Promover a implementação da Lei da Capital, concentrar recursos na educação

“ Educação e formação são a principal política nacional; investir em educação é investir no desenvolvimento sustentável”. Concordando com o ponto de vista acima, o Comitê do Partido, o Conselho Popular e o Comitê Popular de Hanói sempre promoveram o papel e a posição da educação. Isso também está especificado na Lei da Capital de 2024, ao identificar uma das tarefas importantes a serem realizadas: investir e construir um sistema escolar público para que Hanói seja um grande e típico centro do país em educação e formação de alta qualidade. Promover a implementação da Lei da Capital e torná-la realidade em breve é ​​o que precisa ser feito agora para que não apenas a escala da rede escolar, mas também a qualidade da educação na Capital continue a ser consolidada, afirmada e desenvolvida.

No final de junho de 2024, a Lei da Capital de 2024 foi oficialmente aprovada pela Assembleia Nacional. Este é um evento muito importante, pois cria um mecanismo sólido para Hanói concentrar recursos e se desenvolver de forma abrangente, incluindo o desenvolvimento da educação e da formação profissional.

A Lei da Capital de 2024 tem 7 capítulos e 54 artigos, dos quais o Artigo 22 é dedicado inteiramente a fornecer políticas para o desenvolvimento da educação e da formação, e afirma: "Desenvolver a educação e a formação para tornar a Capital um grande centro típico do país em educação e formação de alta qualidade, adaptando-se ao processo de transformação digital nacional, inovação e integração internacional".

A Lei da Capital também enfatiza a necessidade de investir e construir um sistema de escolas públicas, instalações educacionais de alta qualidade e instalações educacionais multinível que garantam espaço, um cenário pedagógico dentro e fora da escola e uma equipe de professores para melhor atender às necessidades de aprendizagem dos alunos. Ao mesmo tempo, exige a garantia de recursos para a construção de escolas em locais convenientes; as escolas não devem estar localizadas perto de cemitérios ou instalações de produção que causem poluição sonora e atmosférica.

Para reduzir a diferença entre o ensino público e o privado, a Lei da Capital estipula que as instituições públicas de educação infantil e de ensino geral da cidade podem realizar cooperações educacionais com instituições estrangeiras. O Governo deverá especificar detalhadamente as condições, os procedimentos, os programas educacionais, a concessão de diplomas e certificados para a cooperação educacional e o ensino de programas educacionais integrados.

O Artigo 22 também estabelece claramente as tarefas do Conselho Popular e do Comitê Popular na implementação de políticas educacionais; no qual o Conselho Popular da Cidade estipula o mecanismo financeiro aplicável a instituições educacionais públicas de alta qualidade, instituições educacionais públicas com vários níveis de educação, instituições educacionais públicas que implementam cooperação educacional com instituições educacionais estrangeiras; o nível de apoio e o roteiro para implementar o apoio à mensalidade de alunos do ensino médio e crianças em idade pré-escolar na cidade.

O Comitê Popular da Cidade regulamenta os critérios sobre instalações, equipe administrativa, professores, currículo, métodos de ensino e serviços educacionais de instituições educacionais de alta qualidade e instituições educacionais multiníveis; os procedimentos para reconhecimento e revogação de decisões de reconhecimento de instituições educacionais de alta qualidade; a avaliação, inspeção e manutenção da qualidade de instituições educacionais de alta qualidade; o ajuste e a complementação de programas de educação pré-escolar e geral para diversas disciplinas e atividades educacionais complementares em instituições educacionais públicas de alta qualidade, de modo a se adequarem às condições econômicas, culturais e sociais da capital, visando a aproximação com a educação regional e internacional. Além disso, o Comitê Popular da Cidade é a unidade que decide sobre o reconhecimento e a revogação de decisões de reconhecimento de instituições educacionais de alta qualidade.

Com um conteúdo conciso, o Artigo 22 - Lei da Capital de 2024 aponta a questão urgente e mais importante da educação em Hanói, que é a construção de um sistema escolar público e a obtenção de terrenos para a construção de escolas. De fato, não é apenas a promulgação da Lei da Capital que a questão acima se torna preocupante, mas também o conteúdo e a tarefa que têm sido consistentemente definidos pelo Comitê do Partido da Cidade, pelo Conselho Popular e pelo Comitê Popular nos últimos tempos, e que têm trazido resultados claros.

Todos os níveis de educação em Hanói receberam investimentos, construindo novas escolas e reformando-as para ajudar a criar entusiasmo, motivação e determinação em professores e alunos no início do novo ano letivo. O chefe do Departamento de Educação e Treinamento do distrito de Dan Phuong, Bui Thi Thu Hang, disse que, no ano letivo de 2023-2024, o departamento aconselhou o Comitê Popular do distrito a investir na construção de novas unidades em 9 escolas, com 10 projetos, com um custo total de quase 280 bilhões de VND. Os novos projetos de construção adicionam 93 salas de aula e 31 salas de disciplinas, 4 prédios de educação física e escritórios de gestão administrativa. Além disso, o departamento também aconselhou sobre a reforma e reforma de salas de aula, salas de aula funcionais, prédios de educação física, pátios, portões e banheiros em 8 escolas, com um custo total de 21,5 bilhões de VND.

No distrito de Cau Giay, o Departamento de Educação e Treinamento coordenou com os departamentos e escritórios funcionais do distrito para aconselhar o Comitê Popular a investir quase 422 bilhões de VND para construir e reformar 4 escolas (Jardim de Infância Hoa Hong; Escola Secundária Le Quy Don; escolas primárias e secundárias no lote D27 da nova área urbana de Cau Giay); concluiu a construção e estabeleceu 2 novas escolas (Jardim de Infância Binh Minh, Escola Primária Nguyen Viet Xuan), atendendo às necessidades de aprendizagem dos alunos do distrito no próximo ano letivo.

Na conferência para resumir o ano letivo de 2023-2024 e distribuir as tarefas para o ano letivo de 2024-2025 para todo o setor educacional, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh solicitou ao setor educacional que continuasse a revisar o planejamento da rede de instituições educacionais. O Ministério da Educação e Formação, os ministérios e setores locais devem estar atentos ao planejamento da construção, a fim de garantir recursos fundiários adequados para a construção de escolas e salas de aula, a fim de atender às necessidades de aprendizagem associadas à tendência de urbanização e à migração populacional, especialmente à migração da força de trabalho das áreas rurais para as urbanas.

Durante uma recente sessão de trabalho com o Comitê Permanente do Comitê do Partido de Hanói, o Secretário-Geral e Presidente To Lam sugeriu que a cidade continuasse investindo em inovação, melhorasse de forma abrangente a qualidade da educação e do treinamento e desenvolvesse recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta qualidade, liderança e recursos humanos de gestão.

Para que a admissão na escola primária em Hanói seja pública, transparente, justa, objetiva, conveniente para a população e atenda às necessidades de aprendizagem dos alunos na capital, por meio da síntese das opiniões das unidades da área, o Departamento de Educação e Treinamento de Hanói propôs que o Ministério da Educação e Treinamento permita a aplicação de mecanismos especiais na educação, adequados à situação real da capital, como permitir um aumento de 10% no número de turmas/escola (de 45 turmas/escola para 50 turmas/escola, excedendo 5 turmas/escola); aumentar 10% no número de alunos/turma (de 45 alunos/turma para 50 alunos/turma, excedendo 5 alunos/turma); aplicar a substituição de área de terra/aluno por área utilizável/aluno.

O Departamento propôs que o Ministério da Educação e Formação Profissional desenvolva programas e planos para promover a educação profissional e orientações anuais e de médio prazo como base para a implementação pelas localidades; ao mesmo tempo, recomendou que o Comitê Popular da Cidade e os distritos e municípios isentassem as mensalidades dos alunos do ensino fundamental e médio públicos da cidade; aumentassem o investimento em instalações e equipamentos de treinamento para instituições de ensino profissional e centros públicos de educação profissional e educação continuada. Atualmente, embora haja atenção ao investimento e à aquisição de pessoal, ainda existem muitas limitações em relação aos requisitos e às demandas por qualidade de treinamento do mercado de trabalho da capital, especialmente para novas ocupações que exigem alta tecnologia de acordo com as necessidades sociais.

Para implementar efetivamente a política de simplificação após a conclusão do ensino médio, o Departamento de Educação e Treinamento de Hanói também acredita que o Ministério precisa, em breve, ter mecanismos e políticas para centros de educação profissional - educação continuada, como investir e desenvolver esses centros em centros de treinamento de aprendizagem ao longo da vida de alta qualidade; permitir vínculos de treinamento piloto com universidades para atender às diversas necessidades de aprendizagem da população da capital; orientar o desenvolvimento da educação continuada e da educação profissional semelhante aos sistemas educacionais de alguns países, que podem ser vinculados às universidades; isso ajuda a reduzir a carga sobre o sistema de ensino médio público durante cada temporada de matrículas do 10º ano.

Semelhante às opiniões de especialistas, o Departamento de Educação e Treinamento recomenda que o Ministério permita que projetos de investimento na construção de escolas particulares adicionem níveis adicionais para estabelecer escolas gerais multinível, criando condições para o desenvolvimento do sistema educacional; ao mesmo tempo, permita que escolas particulares aluguem e usem instalações públicas excedentes após ajustar o arranjo de ativos públicos de acordo com as disposições do Decreto nº 69/2008/ND-CP do Governo sobre políticas para incentivar a socialização de atividades nas áreas de educação, saúde, cultura, esportes, meio ambiente e Decreto nº 59/2014/ND-CP que altera e complementa uma série de artigos da Resolução 69/2008/ND-CP.

Compartilhando o que Hanói vem fazendo, o Professor Associado, Dr. Chu Cam Tho - Secretário Geral Adjunto da Associação Vietnamita de Psicologia Educacional, Chefe do Departamento de Pesquisa de Avaliação Educacional (Instituto Vietnamita de Ciências Educacionais) disse: Nos últimos tempos, Hanói tem sido muito ativa na solução da escassez de escolas, reformando e construindo novas escolas; ao mesmo tempo, ele concordou com algumas propostas para aplicar o mecanismo específico de Hanói na solução da escassez de escolas e salas de aula.

No entanto, segundo ela, essa situação não pode ser respondida ou resolvida da noite para o dia, mas requer uma estratégia; ao mesmo tempo, é necessária flexibilidade nos diferentes modelos para garantir soluções de curto e longo prazo. Nas escolas de grandes áreas urbanas, além de cumprir os padrões nacionais de garantia de qualidade, também deve haver critérios específicos para ajudar a ser flexível e atender às exigências locais.

De acordo com o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, Tran The Cuong, a principal tarefa prioritária do setor educacional de Hanói no novo ano letivo é continuar revisando e complementando o plano de desenvolvimento da rede escolar, garantindo que ele atenda aos requisitos da reforma educacional geral. Nesse sentido, os Departamentos de Educação e Treinamento dos distritos, vilas e cidades precisam reforçar sua assessoria às autoridades locais para que revisem e complementem o plano da rede escolar; priorizar a alocação de terras em novas áreas urbanas, áreas densamente povoadas e zonas industriais para a construção de escolas públicas; e pesquisar e aconselhar ativamente sobre a fusão, a divisão ou a consolidação de escolas separadas.

Atualmente, quase 2,3 milhões de estudantes na capital se preparam com alegria para o novo ano letivo de 2024-2025. Com 2.913 escolas, incluindo centenas de escolas recém-construídas e reformadas, em funcionamento, isso contribuiu para mudar a face do setor educacional da capital. O cenário sombrio da escassez de escolas e da superlotação de alunos em Hanói está gradualmente se transformando em um cenário mais positivo. Resolver o problema da escassez de escolas é uma jornada árdua, que exige tempo para ser implementada passo a passo.

Além da aceleração e construção de escolas, o setor educacional de Hanói tem buscado diversas soluções e iniciativas para melhorar a qualidade da educação, reduzindo a lacuna entre a educação no centro da cidade e nos subúrbios por meio do programa "Escolas se unem para o desenvolvimento - Professores compartilham a responsabilidade", com a resposta positiva de 100% das escolas da cidade. Sempre reconhecendo a importância da educação e da formação, com a direção certa, o espírito de esforço e a alta determinação de todo o sistema político da cidade, a população da capital acredita que, em um futuro próximo, Hanói terá escolas suficientes para atender às legítimas necessidades de aprendizagem da população; para que os alunos tenham escolas mais felizes e todos os dias na escola sejam verdadeiramente felizes.

17:14 01/09/2024

Fonte: https://kinhtedothi.vn/bai-4-thuc-day-thi-hanh-luat-thu-do-tap-trung-nguon-luc-cho-giao-duc.html