Inteligência Artificial: O Desenvolvimento da IA Representa um Grande Desafio para o Setor Educacional

Legenda da foto — Logotipos da OpenAI e do ChatGPT. Foto: AFP/TTXVN

Os professores argumentam que tarefas de casa como resenhas de livros, provas para fazer em casa e redações tornaram-se obsoletas e que atribuí-las equivale a incentivar os alunos a colar.

Casey Cuny, professor de inglês há 23 anos, afirmou que "a cola atingiu níveis recordes, o pior da minha carreira". Ele disse que, para qualquer tarefa de casa, os professores devem partir do princípio de que os alunos usarão inteligência artificial para concluí-la.

Em vez de nos preocuparmos se os alunos usarão IA, a questão agora é como as escolas se adaptarão, já que muitos métodos tradicionais de ensino e avaliação não são mais eficazes. O rápido desenvolvimento da IA está mudando a forma como aprendemos, a forma como ensinamos e criando confusão sobre a definição de trapaça.

Em resposta, muitos professores mudaram seus métodos de ensino e avaliação. Casey Cuny, professor do ensino médio na Califórnia, exige que os alunos façam a maior parte de seus trabalhos escritos em sala de aula. Ele usa softwares para monitorar as telas dos computadores dos alunos, chegando a bloqueá-las ou impedir o acesso a determinados sites. Cuny também integra inteligência artificial (IA) em suas aulas, ensinando os alunos a usar a IA como ferramenta de aprendizagem, "para que aprendam com a IA em vez de trapacear com a IA".

No Oregon, a professora do ensino médio Kelly Gibson também passou a usar trabalhos escritos em sala de aula e provas orais para avaliar a compreensão dos alunos sobre as leituras. Muitos professores da Universidade Carnegie Mellon voltaram às provas escritas ou adotaram o modelo de "sala de aula invertida", em que a lição de casa é feita em sala de aula.

Muitos alunos disseram que frequentemente usavam IA para bons propósitos, como pesquisar, editar ou resumir textos complexos. No entanto, eles não sabiam onde traçar o limite.

Lily Brown, uma estudante do segundo ano da faculdade, usa o ChatGPT para estruturar redações e resumir leituras. Ela se pergunta: “Resumir leituras é trapaça? Esboçar é trapaça? Se eu escrever uma redação com minhas próprias palavras e pedir a uma IA como melhorá-la, ou deixar que uma IA a edite, isso é trapaça?” Muitos alunos dizem que, embora o programa da disciplina diga “Proibido o uso de IA para redação e geração de ideias”, ainda existem muitas “áreas cinzentas”. Eles hesitam em perguntar aos professores por medo de serem vistos como trapaceiros.

Nos Estados Unidos, as escolas frequentemente deixam a política de IA a cargo dos professores, o que leva a inconsistências. Alguns professores permitem o uso do Grammarly, uma ferramenta de escrita com IA, enquanto outros o proíbem porque ele também pode reescrever frases. Muitas escolas inicialmente proibiram a IA após o lançamento do ChatGPT no final de 2022. Mas as atitudes mudaram. O termo "alfabetização em IA" tornou-se popular, enfatizando o equilíbrio entre os benefícios e os riscos da IA.

Diversas universidades, incluindo a Universidade da Califórnia, Berkeley, e a Universidade Carnegie Mellon, formaram grupos de trabalho para desenvolver diretrizes mais detalhadas para docentes e alunos. Berkeley exige que os professores declarem claramente suas expectativas quanto ao uso de IA nos planos de aula. Eles oferecem três opções: exigir o uso de IA, proibi-lo completamente ou permitir algum uso.

Na Universidade Carnegie Mellon, os casos de má conduta acadêmica relacionados à inteligência artificial aumentaram drasticamente. Em muitos casos, os alunos não tinham consciência de que estavam cometendo irregularidades. Por exemplo, um aluno usou a ferramenta de tradução DeepL para traduzir seu trabalho para o inglês, sem saber que a ferramenta também havia alterado o idioma, fazendo com que o trabalho fosse sinalizado por um software de detecção de fraudes.

A aplicação de políticas de integridade acadêmica é mais complexa porque o uso de IA é difícil de detectar e comprovar. Os professores também relutam em apresentar queixa contra os alunos por receio de fazer acusações falsas.
Para esclarecer a situação, a Universidade Carnegie Mellon divulgou orientações detalhadas, afirmando que uma proibição total da IA "não é uma política viável", a menos que os professores mudem a forma como ensinam e avaliam os alunos.

Emily DeJeu, professora da escola de negócios da Universidade Carnegie Mellon, substituiu a lição de casa por provas computadorizadas em sala de aula. Ela afirma que é "irrazoável" esperar que um jovem de 18 anos seja autodisciplinado e que é responsabilidade do professor estabelecer "limites".

Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/tri-tue-nhan-tao-su-phat-trien-cua-ai-dat-ra-thach-thuc-lon-cho-nganh-giao-duc-20250913212725620.htm