São necessárias políticas especiais para reter professores em áreas de minorias étnicas.

Este ponto foi enfatizado pelo Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, na conferência que apresentou os resultados do Projeto de Aprimoramento do Ensino da Língua Vietnamita para Crianças em Idade Pré-Escolar em Áreas de Minorias Étnicas no Período de 2016 a 2020, com uma Visão para 2025, realizada em 6 de novembro em Ninh Binh.

Fortalecimento das políticas e criação de condições para o desenvolvimento da educação pré-escolar em áreas de minorias étnicas.

O projeto para aprimorar o ensino da língua vietnamita para crianças em idade pré-escolar e alunos do ensino fundamental de minorias étnicas vem sendo implementado pelo Ministério da Educação e Formação desde 2016, com o objetivo de ajudar essas crianças a se sentirem confiantes na comunicação, preparadas para aprender e, assim, contribuir para reduzir a disparidade na qualidade da educação entre as regiões.

Após 7 anos de implementação, o projeto trouxe resultados positivos: a maioria das localidades construiu um ambiente rico em comunicação vietnamita, aumentou a taxa de frequência escolar das crianças e reduziu a taxa de evasão escolar entre estudantes de minorias étnicas.

Em seu discurso na Conferência, o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong elogiou o espírito de trabalho sério e responsável dos delegados. A Conferência teve como foco a discussão de questões centrais, a apresentação clara dos resultados alcançados, o destaque das dificuldades e obstáculos no processo de implementação e a proposição de soluções para continuar a consolidar e desenvolver a educação pré-escolar em áreas de minorias étnicas.

O Vice-Ministro afirmou que, no futuro próximo, a educação pré-escolar em áreas de minorias étnicas precisa implementar seriamente os programas e políticas do Governo , e eliminar as dificuldades inerentes às condições regionais, especialmente em áreas fronteiriças e insulares.
Deveriam existir políticas para apoiar e atrair professores da educação infantil para trabalhar em áreas de difícil acesso, incluindo a consideração de subsídios especiais, apoio habitacional e a disponibilização de pessoal para cuidar e gerir as bibliotecas escolares.

Além disso, o Ministério da Educação e Formação recomendará que o Governo priorize o investimento orçamentário em infraestrutura, especialmente estradas, água, habitação para professores e programas para consolidar escolas de educação infantil em localidades particularmente carentes.

O Vice-Ministro enfatizou a necessidade de promover os resultados do projeto de aprimoramento da língua vietnamita, desenvolver um plano para expandir a implementação com base na língua materna das crianças, associado à preservação da cultura nacional, criando um ambiente de comunicação vietnamita natural, rico e próximo da realidade.

Na Conferência, representantes de províncias e cidades compartilharam muitos bons modelos e práticas para manter e expandir os resultados do Projeto, como a "Biblioteca Verde", o "Clube Infantil Amante da Cultura Vietnamita" e o "Autoconhecimento Vietnamita".

O Sr. Le Quang Vinh, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação de Dien Bien, esteve presente na Conferência.

Representantes do Departamento de Educação e Formação da Província de Dien Bien destacaram as dificuldades relacionadas às instalações, à falta de professores e às condições de vida em muitas escolas em áreas montanhosas; ao mesmo tempo, recomendaram que o Governo continue a priorizar o investimento em escolas de educação infantil e ensino fundamental em áreas desfavorecidas, apoie as despesas de deslocamento de professores que lecionam em escolas remotas, aumente o salário-base em 50% e organize cursos de formação para aprimorar a capacidade de gestão e o ensino da língua vietnamita para professores.

Segundo o Sr. Le Quang Vinh, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação de Dien Bien, a implementação de políticas de apoio adicionais, oportunas e práticas, ajudará os professores a sentirem-se seguros no seu trabalho, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino da língua vietnamita às crianças de minorias étnicas.

Coordenação síncrona, aprimoramento da capacidade docente e da qualidade do ensino da língua vietnamita.

No que diz respeito à educação geral, o Vice-Ministro solicitou às localidades que forneçam orientação síncrona desde a pré-escola até o ensino fundamental e coordenem a implementação de soluções para aprimorar o aprendizado da língua vietnamita para alunos em áreas de minorias étnicas.

É necessário rever e desenvolver políticas específicas para professores em áreas remotas, garantindo a atração, a retenção e o aprimoramento das capacidades dos professores locais.

O Ministério da Educação e Formação continuará a coordenar-se com organizações internacionais como a UNICEF, a Save the Children, a VVOB e institutos de pesquisa para mobilizar recursos, fornecer apoio técnico e orientar as localidades na expansão de modelos de ensino da língua vietnamita adequados à realidade, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação e para a implementação eficaz do Programa Geral de Educação de 2018.

O Vice-Ministro solicitou que se continue a desenvolver materiais e ferramentas de ensino especializados, a digitalizar recursos para o aprimoramento da língua vietnamita e a fortalecer os testes e a avaliação da proficiência dos alunos em vietnamita por meio de atividades de educação linguística.

Ao mesmo tempo, é necessário promover a comunicação, socializar a educação, mobilizar as crianças para frequentarem a escola, com especial atenção às crianças de 6 anos que ingressam no 1º ano, reduzir a taxa de abandono escolar e melhorar a qualidade da educação integral.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong expressou sua convicção de que, com a atenção dos comitês e autoridades locais do Partido e os esforços de quadros e professores, o setor da educação continuará a promover os resultados alcançados, criando mudanças significativas no trabalho de fortalecimento da língua vietnamita e na melhoria da qualidade da educação em áreas de minorias étnicas no novo período.

“Garantir que todas as crianças, especialmente as crianças de minorias étnicas, possam estudar e brincar em um ambiente igualitário, seguro e culturalmente rico é um objetivo constante do setor da educação. Esta não é apenas uma tarefa profissional, mas também um profundo compromisso social e humanitário, que contribui para alcançar a equidade no acesso à educação, rumo ao desenvolvimento sustentável e à integração”, enfatizou o Vice-Ministro.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/can-chinh-sach-dac-thu-giu-chan-giao-vien-vung-dan-toc-thieu-so-post755563.html