Da inovação institucional, aumento da autonomia, incentivos aos funcionários à promoção da transformação digital, a Resolução abre uma oportunidade de ouro para concretizar o objetivo de uma educação moderna, humana e integrada.
Sr. Nguyen Van Dinh - Secretário da comuna de Doc Binh Kieu ( Dong Thap ): Utilizar eficazmente a Resolução 71 do ano letivo de 2025-2026
Em 22 de agosto de 2025, o Politburo emitiu a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação (Resolução 71). Emitida pouco antes do novo ano letivo, esta não é apenas uma diretriz para o setor educacional em todo o país, mas também abre muitas oportunidades favoráveis para que as localidades, especialmente as comunidades rurais como Doc Binh Kieu (província de Dong Thap), aproveitem e alcancem avanços.
Em primeiro lugar, a Resolução 71 cria um forte recurso para promover o desenvolvimento da educação e da formação. O aumento do orçamento do Estado para pelo menos 20% em educação, juntamente com a política de doação de livros didáticos até 2030, e o aumento dos subsídios aos professores para pelo menos 70% e um máximo de 100%, são condições importantes para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas áreas rurais. Para a comuna de Doc Binh Kieu, esta é uma oportunidade para reter e atrair bons professores, apoiar alunos em circunstâncias difíceis e reduzir gradualmente a distância entre as áreas urbanas e rurais.
A Resolução 71 também se concentra na transformação digital da educação, na modernização das instalações e na construção de um ambiente de aprendizagem inteligente. Esta é uma possível direção para a comuna de Doc Binh Kieu, que pode aproveitar o aplicativo "Smart Village", plataformas digitais e modelos de educação aberta para aprimorar a capacidade digital de alunos e professores.
Com base nas vantagens acima, a comuna de Doc Binh Kieu identificou uma série de etapas prioritárias para a aplicação efetiva da Resolução 71 a partir do ano letivo de 2025-2026. Nesse sentido, revisar a situação atual do quadro de funcionários, das escolas e das necessidades de investimento para desenvolver um projeto educacional para o período de 2025 a 2030. Especificamente, priorizar a construção de novas escolas rurais modelo com salas de STEM, salas de aula digitais e bibliotecas inteligentes. Ao mesmo tempo, organizar cursos de formação para professores sobre transformação digital, novos métodos de ensino e habilidades interpessoais.
Promover o trabalho de incentivo à aprendizagem e ao talento. Desenvolver políticas para recompensar, atrair e utilizar talentos educacionais, especialmente gestores e professores. Desenvolver famílias estudiosas, grupos de aprendizagem e comunidades de aprendizagem. Estabelecer um fundo digital para a educação e promoção da aprendizagem, mobilizando recursos sociais de empresas, ex-alunos e da comunidade. Fortalecer o trabalho de propaganda entre a população, conscientizar sobre o papel da educação e incentivar os pais a acompanharem a escola.
Para colocar as políticas em prática, a comuna coordenará proativamente com o Departamento de Educação e Treinamento e o Comitê Popular Provincial para acessar programas de apoio e projetos de investimento em conhecimento especializado e instalações de ensino. Ao mesmo tempo, promoverá o espírito de "Pessoas sabem, pessoas discutem, pessoas fazem", colocando as pessoas e os estudantes no centro de todas as reformas.
Ao implementar a Resolução 71, o Comitê do Partido da comuna de Doc Binh Kieu identificou claramente: A educação é uma importante força motriz para o desenvolvimento local sustentável, uma solução essencial para melhorar o conhecimento das pessoas, construir uma sociedade de aprendizagem e desenvolver a localidade de forma abrangente.
No ano letivo de 2025-2026, o Comitê do Partido observou que o setor de Educação da Comuna compreendeu com urgência e profundidade os pontos de vista, objetivos e tarefas definidos na Resolução 71, concentrando-se na melhoria da qualidade da educação integral em uma direção moderna e humana, adequada às realidades locais. A Comuna de Doc Binh Kieu sempre respeita os talentos, valoriza a causa da formação de pessoas e se compromete a acompanhar as escolas em cada etapa.
É necessário cuidar de todos os alunos, especialmente aqueles em circunstâncias difíceis, garantindo que nenhum aluno abandone a escola devido a circunstâncias difíceis. Revisar ativamente as instalações e técnicas, construir um ambiente educacional que seja sempre seguro, verde, limpo e bonito. Atribuir e delegar tarefas de forma razoável e maximizar a capacidade da equipe existente. A educação deve ser sempre um pilar sustentável, contribuindo para a construção da pátria de Doc Binh Kieu, para que se desenvolva de forma abrangente no novo período.
Dr. Nguyen Thuy Van - Vice-presidente permanente da Universidade Thanh Do (Hanói): Construindo um plano estratégico em linha com as principais orientações da Resolução 71
A Resolução 71 emitida antes do novo ano letivo tem profundo significado político e prático para todo o setor educacional, ao mesmo tempo em que atende às exigências do desenvolvimento econômico e social do país no novo período.
A Resolução demonstra uma visão estratégica e uma base importante para implementar inovação fundamental e abrangente em educação e treinamento no contexto da transição do país para um estágio mais alto de desenvolvimento, ao mesmo tempo em que atende às necessidades urgentes de transformação digital, integração internacional e melhoria da qualidade dos recursos humanos.
A Resolução estabelece diversas orientações sistemáticas e estratégicas, incluindo: inovação institucional, promoção da autonomia educacional, padronização do corpo docente, aumento do investimento público, promoção da transformação digital e desenvolvimento do ensino superior voltado para a pesquisa, a articulação e a integração. Este importante documento criou um corredor jurídico claro e um ambiente favorável à concretização das orientações, contribuindo para a promoção do desenvolvimento sustentável e a melhoria da qualidade geral da educação nacional.
Nas instituições de ensino, a Resolução 71 se aplica por meio de três grupos principais de vantagens. Em termos institucionais, a política de descentralização e delegação de poderes cria condições para que as instituições de ensino ampliem sua autonomia administrativa, organizacional e profissional.
Em relação ao quadro de pessoal, a política de aumento do subsídio preferencial para professores (pelo menos 70%, especialmente 100% em áreas difíceis) contribui para estabilizar e criar motivação para o desenvolvimento profissional. Em relação aos recursos, o compromisso de garantir pelo menos 20% do orçamento total para a educação, de acordo com a orientação de investimento para o desenvolvimento, contribui para aumentar o investimento em instalações, promover a aplicação de tecnologia e melhorar a qualidade do ensino.
Para concretizar o espírito da Resolução 71, a partir do ano letivo de 2025-2026, a Universidade Thanh Do desenvolverá proativamente um programa de ação para implementar políticas de forma eficaz. Primeiramente, a escola revisará e atualizará o plano de desenvolvimento para o período de 2025-2030, no qual os objetivos de autonomia, transformação digital e integração serão especificados em metas anuais. Ao mesmo tempo, revisará e complementará o projeto abrangente de autonomia em finanças, recursos humanos e programas de treinamento, associado à inovação no mecanismo operacional do conselho escolar e ao aumento da responsabilização no sistema de governança.
A escola identifica o desenvolvimento do corpo docente como uma tarefa fundamental, por meio de programas de treinamento que aprimorem a capacidade digital, as habilidades pedagógicas integradas e o pensamento criativo. A aplicação de tecnologia da informação e inteligência artificial também é promovida na gestão e no ensino, com a orientação de construir salas de aula inteligentes, bibliotecas digitais e plataformas de aprendizagem online adequadas às condições práticas. Além disso, a escola busca expandir a cooperação com empresas, organizações científicas e parceiros internacionais para mobilizar recursos sociais e aprimorar a praticidade e a capacidade de integração dos programas de treinamento.
Para que a Resolução 71 seja eficaz em todo o setor, especialmente no universitário, os órgãos de gestão precisam de apoio específico em nível macro. Em primeiro lugar, os ministérios e setores precisam emitir prontamente planos de ação nacionais, atribuir responsabilidades específicas e dispor de mecanismos eficazes de coordenação entre as unidades. O Governo deve testar um modelo abrangente de autonomia para que diversas universidades qualificadas possam sintetizar, aprender com a experiência e replicar. Ao mesmo tempo, é necessário emitir diretrizes detalhadas sobre a utilização do orçamento, priorizar o investimento em transformação digital, atualizar os programas de treinamento e desenvolver o quadro de pessoal.
A Resolução 71 não é apenas um marco importante no pensamento sobre o desenvolvimento educacional, mas também cria um corredor político para que as instituições de ensino promovam a inovação, melhorem a qualidade e reestruturem suas operações rumo à modernidade e à integração. Todo o sistema educacional precisa ser proativo, estreitamente coordenado e comprometido com a implementação sincronizada da Resolução, criando assim uma base sólida para ajudar a educação vietnamita a atingir objetivos estratégicos de qualidade, integração e desenvolvimento sustentável.
Sr. Le Van Hoa - Diretor do Centro de Educação Continuada - Tecnologia da Informação, Línguas Estrangeiras da província de Quang Tri: Inovando a governança escolar para aumentar a autonomia e melhorar a responsabilização
Entre as 10 principais tarefas do novo ano letivo de 2025-2026 definidas pelo Ministério da Educação e Formação, a que mais me impressiona é a de "Aperfeiçoar as instituições, aumentar a eficácia e a eficiência da gestão estatal da educação; inovar a governança escolar". Nosso Partido e Estado afirmaram corretamente que o "gargalo" dos "gargalos" são as "instituições". Inovar e criar avanços no trabalho de elaboração de leis sobre educação e formação; institucionalizar os pontos de vista, objetivos, tarefas e soluções atribuídos.
Sobre esta questão, a Resolução 71 também enfatizou: "O avanço no desenvolvimento da educação e da formação deve partir da inovação no pensamento, na conscientização e nas instituições". Do ponto de vista da gestão, muitos problemas surgiram no campo da educação quando se opera um governo local de dois níveis. Mas acredito que, com a atenção e a direção constantes e rigorosas do Partido e do Estado, esses problemas serão resolvidos em breve, em harmonia com a superioridade do novo modelo.
Aqui, menciono apenas a questão específica: O que as escolas precisam fazer para contribuir com a tarefa de inovar a governança escolar na direção de aumentar a autonomia, aprimorar a responsabilização, promover a democracia associada ao papel e à responsabilidade dos líderes em instituições educacionais e de treinamento; contribuindo assim para a boa implementação da Resolução 71 em geral e das tarefas do novo ano letivo em particular?
A inovação na gestão escolar exige que os administradores desempenhem o papel de criar, liderar e inspirar professores e alunos em todas as atividades educacionais. Portanto, os administradores devem ser prestigiados, possuir profundo conhecimento profissional, ousar inovar e se envolver apaixonadamente nas atividades educacionais, não ficando sentados em uma sala com ar condicionado, dando ordens e, se não conseguirem administrar, devem ser banidos.
A realidade também mostra que, em qualquer instituição educacional, se o líder for ousado em inovar o pensamento de gestão, isso criará vitalidade e criatividade inovadora em professores e alunos. Pode-se dizer que inovar na gestão escolar é o fator decisivo para a melhoria da qualidade da educação.
Para levar a cabo com sucesso a tarefa de inovar a governação escolar no ano letivo de 2025-2026, considero necessário realizar bem as seguintes tarefas:
É necessário educar, treinar e fazer com que a equipe de gestores de instituições educacionais compreenda regularmente a verdadeira natureza da administração escolar, a fim de distinguir claramente entre "gestão" e "administração". Cada gestor escolar deve ser um exemplo de autoestudo e autoatualização de novos conhecimentos para assumir um papel de liderança em suas atividades profissionais e estar na vanguarda da inovação. É necessário um mecanismo de avaliação, nomeação e tratamento adequado para selecionar pessoas talentosas para cargos de gestão em instituições educacionais.
É necessário promover fortemente a democracia escolar, fortalecendo o espírito de ousadia dos professores em pensar, falar e fazer; dar importância à educação do pensamento crítico dos alunos; e emitir um novo Estatuto da Associação de Pais para promover o papel dos pais na supervisão e crítica das atividades educacionais da escola.
É necessário aumentar a aplicação de tecnologia da informação, transformação digital e IA em atividades de gestão e ensino para promover a inovação no setor educacional. Investir e treinar professores anda de mãos dadas com o equipamento das escolas com instalações modernas, ajudando os professores a se livrarem de tarefas pesadas e demoradas no ensino, como formular perguntas, corrigir provas, praticar, preparar experimentos e avaliar. Avaliar a capacidade e implementar títulos profissionais para professores em nível de base anda de mãos dadas com uma remuneração adequada para os professores.
Em cada escola, é necessário desenvolver regulamentações que incentivem e atraiam os alunos para atividades de aprendizagem, aprendizagem ativa e criativa. Abolir gradualmente regulamentações rígidas e obsoletas, a fim de respeitar e promover as habilidades individuais dos alunos no contexto geral.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html
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