Admissões universitárias 2025: desequilíbrio na estrutura do setor de treinamento

Candidatos escolhem seus desejos de admissão à universidade para 2025. Foto: NHU Y

Diferença de quase 15 pontos

Em 22 de agosto, universidades de todo o país começaram a anunciar a primeira rodada de notas de admissão. As notas são diferenciadas entre os cursos de formação atuais. Os grupos mais bem classificados pertencem a cursos relacionados a tecnologia de semicondutores, inteligência artificial (IA), ciência de dados e pedagogia.

O professor associado Dr. Nguyen Phong Dien, vice-presidente da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói , informou que as duas maiores pontuações de referência são ciência da computação (29,19/30 pontos); inteligência artificial e ciência de dados (29,39/30 pontos, quase 9,8 pontos/disciplina).

O grupo de cursos com as maiores pontuações de referência da Universidade de Tecnologia (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói) inclui tecnologia da informação (maior, 28,19/30 pontos, equivalente a quase 9,4 pontos/matéria), engenharia de controle e automação (27,90/30 pontos), IA (27,75/30 pontos), ciência da computação (27,86/30 pontos).

Há uma clara diferença nas pontuações de referência entre o grupo de especializações relacionadas a semicondutores e as demais especializações da escola, quando a especialização com a maior pontuação de referência é 6,06 diferente da especialização com a menor pontuação de referência.

Enquanto isso, com apenas 5 pontos por disciplina na combinação, os candidatos foram admitidos em uma especialização na Universidade Gia Dinh. De acordo com o método de admissão, que considera os resultados dos exames de conclusão do ensino médio, 18 dos 25 cursos da instituição têm uma pontuação padrão de 15/30 pontos; 5 cursos têm uma pontuação padrão de 16/30 pontos; 1 curso tem uma pontuação padrão de 17/30 pontos e o curso de Odontologia - Mandíbula - Face tem uma pontuação padrão de 20,5/30 pontos.

33/36 alunos da Universidade Dai Nam têm uma pontuação de referência de 15/30 pontos com base nos resultados do exame de conclusão do ensino médio. Apenas 3 alunos têm uma pontuação de referência de 17-20,5/30 pontos, igual ou 0,5 ponto a mais do que a pontuação mínima estabelecida pelo Ministério da Educação e Treinamento para o grupo de alunos da área da saúde. 100% dos alunos da Universidade de Agricultura e Silvicultura da Universidade Thai Nguyen (25 alunos principais, 3 alunos em filiais) têm uma pontuação de referência de 15/30 pontos.

Desequilíbrio da indústria

De acordo com estatísticas do Ministério da Educação e Formação Profissional, dos quase 615.000 candidatos aprovados que ingressaram na universidade em 2024, 25% pertenciam ao grupo de negócios e gestão. Trata-se de um grupo formado em muitas escolas com cotas elevadas, incluindo áreas como marketing, administração de empresas, finanças (bancos), auditoria, contabilidade...

Os 5 principais campos com mais candidatos também incluem tecnologia da informação e computação (12%), tecnologia de engenharia (9%), humanidades (9%) e saúde (6%), com 39% do número total de candidatos se inscrevendo nos 19 campos restantes.

O Ministério da Educação e Formação Profissional afirmou que essa estrutura não mudou muito em comparação com 2022 e 2023. No entanto, o Ministério observou uma mudança positiva, com um aumento de quase 0,5% na proporção de admissões na área técnica. As áreas de ciências biológicas, ciências naturais, matemática e estatística também apresentaram tendência de crescimento, embora ainda modesto.

De fato, o desequilíbrio nas profissões continua. Embora ainda não haja estatísticas definitivas, o número de candidatos a escolas de economia e tecnologia aumentou acentuadamente (a Universidade Nacional de Economia aumentou 25%; a Academia Bancária aumentou 26%; a Universidade de Ciências Naturais da Universidade Nacional de Ho Chi Minh dobrou o número de inscrições em relação ao ano passado...).

Em uma universidade, observa-se um sério desequilíbrio nos grupos de formação. Os grupos econômico e tecnológico frequentemente apresentam um número de alunos ingressantes que atende ou excede a cota, enquanto os grupos técnico e de ciências básicas quase sempre apresentam déficit, apesar das pontuações mais baixas.

O exame de graduação deste ano continua registrando a porcentagem de candidatos escolhendo disciplinas de ciências sociais em vez de ciências naturais. Das 9 disciplinas escolhidas, História e Geografia, sozinhas, representam quase 50% do total de mais de 1,1 milhão de candidatos que fazem o exame de graduação do ensino médio. Segundo especialistas, a diferença na porcentagem de disciplinas escolhidas, embora segura para os candidatos, corre o risco de causar um desequilíbrio nas profissões de formação.

Um chefe do escritório de admissões de uma universidade analisou que os resultados das inscrições para o exame de conclusão do ensino médio mostraram que as ciências sociais são predominantes. Essa situação pode levar à diminuição do número de alunos matriculados em escolas de formação em ciências, tecnologia e engenharia, bem como à sua crescente escassez. Se essa situação persistir, poderá levar a um desequilíbrio nos recursos humanos no futuro, e as áreas de ciência, tecnologia e engenharia poderão enfrentar uma escassez de profissionais altamente qualificados.

O Professor Associado Dr. Do Van Dung, ex-reitor da Universidade de Educação Técnica da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que o sistema de admissão universitária do Vietnã apresenta um claro desequilíbrio entre os cursos, devido a mudanças nos regulamentos dos exames de conclusão do ensino médio e às tendências de seleção dos candidatos. Os candidatos se inscrevem para os cursos "em alta" principalmente com base em tendências de amigos ou informações nas redes sociais, o que leva à saturação em algumas áreas e à escassez em outras. Esse desequilíbrio não reflete apenas a pressão dos exames, mas também está relacionado às flutuações no mercado de trabalho sob a influência da IA.

Segundo especialistas, o desequilíbrio nas escolhas de carreira decorre da escolha das disciplinas no ensino médio. Se não for corrigido prontamente, terá efeitos de longo prazo na economia, pois muitos setores carecem de recursos humanos de alta qualidade.

O desequilíbrio nas matrículas criará uma situação de excesso de oferta e subdemanda por mão de obra, agravando o desemprego e desperdiçando recursos humanos. A taxa de desemprego entre os jovens (menores de 25 anos) está aumentando. O principal motivo é que os candidatos estão escolhendo massivamente cursos de economia e administração (como administração de empresas, finanças e bancos) ou tecnologia da informação, levando à saturação do mercado. Por outro lado, cursos sociais como pedagogia, direito, turismo ou ciências sociais carecem de recursos humanos de alta qualidade devido à baixa escolha de candidatos, causando uma lacuna nos setores de educação e serviços. No futuro próximo, essa situação levará ao desemprego e ao trabalho na área errada; escassez de recursos humanos de alta qualidade. Cursos de forte desenvolvimento, como tecnologia de engenharia (mecatrônica, automação), tecnologia da informação (IA, segurança de redes), assistência médica (medicina, enfermagem) e tecnologia agrícola e florestal, serão escassos.

O Sr. Dung afirmou que a formação generalizada e dessincronizada leva ao desperdício de recursos nacionais, com milhares de milhões de VND investidos em educação que não trazem eficiência; atrasos na transformação económica devido à falta de recursos humanos em setores-chave; aumento da desigualdade social e desemprego elevado que levará à instabilidade social, aumento da criminalidade, migração descontrolada e pressão sobre o sistema de segurança social. O desperdício de recursos humanos reduzirá a contribuição da mão de obra para o PIB, com perdas estimadas em milhares de milhões de dólares devido ao desemprego e à formação ineficaz.

Para superar essa situação, o Professor Associado Do Van Dung propôs ajustar as regras de matrícula, como cotas flexíveis para cursos de difícil recrutamento (acima de 20%) e orientar os candidatos a escolherem seus cursos com base em previsões de demanda por mão de obra. Esse desequilíbrio enfraquecerá o mercado de trabalho e prejudicará o desenvolvimento socioeconômico, exigindo coordenação entre as partes relevantes para orientar as matrículas de acordo com as necessidades reais.