Admissão universitária baseada em avaliação de portfólio?

Não confie em um único teste.

Embora o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 classifique melhor os candidatos e crie condições para que os alunos demonstrem seu potencial máximo, o Dr. Dang Quang Vinh, professor da Faculdade de Ciência da Computação e Tecnologia da Universidade Britânica do Vietnã (BUV) e pesquisador de inteligência artificial, constatou que, analisando apenas o espectro de notas, é impossível chegar a conclusões precisas sobre a capacidade de ensino e aprendizagem. Na verdade, essa capacidade pode mudar significativamente em apenas um ano.

Segundo o Dr. Dang Quang Vinh, para avaliar com precisão o desempenho de alunos entre diferentes anos, regiões ou exames, é necessário um sistema de testes padronizado. Só assim podemos saber se os alunos estão aprendendo melhor ou não. No mundo , existem também muitos exames que utilizam conjuntos de testes padronizados para admissão em universidades e programas de pós-graduação, como o SAT, o GED e o IELTS.

Tendo estudado e lecionado nos sistemas educacionais vietnamita e internacional, o Dr. Dong Manh Cuong, chefe da Faculdade de Administração da BUV, percebeu, após muitos anos de observação e experiência, que a capacidade de aprendizado não pode ser medida com precisão por meio de uma única nota em uma prova. Para uma avaliação verdadeira, é necessário um padrão de teste estável, um sistema de comparação de dados ao longo do tempo e, principalmente, um consenso entre a escola, os professores e os alunos sobre os métodos de ensino e aprendizagem.

Por exemplo, o Dr. Dong Manh Cuong afirmou que, em Taiwan, os estudantes que prestam o vestibular não se baseiam apenas em uma prova. Eles precisam apresentar seu processo de aprendizagem, participar de entrevistas e, às vezes, escrever redações expressando suas opiniões pessoais. Essas formas de avaliação não apenas testam o conhecimento, mas também ajudam os alunos a expressar seu pensamento acadêmico. "Espero que a educação vietnamita caminhe gradualmente em direção a esses modelos", expressou o Dr. Dong Manh Cuong.

Muitos especialistas propuseram um modelo de admissão mais adequado ao contexto atual. Em primeiro lugar, a diversificação dos métodos de admissão. Assim, as escolas podem combinar várias formas de avaliação, como o histórico acadêmico, os resultados do exame de conclusão do ensino médio, a avaliação de capacidade, entrevistas ou atividades e projetos extracurriculares.

Em segundo lugar, avalie as competências especializadas. As instituições de ensino podem desenvolver testes e exames de avaliação de competências especializadas, adequados a cada área de estudo e universidade.

Em terceiro lugar, concentre-se na avaliação das qualidades e competências interpessoais. É necessário prestar atenção a fatores como: habilidades de comunicação, trabalho em equipe, capacidade de resolução de problemas e criatividade dos candidatos.

Em quarto lugar, a avaliação baseia-se no processo de aprendizagem. Isso significa utilizar os resultados da aprendizagem ao longo do ensino médio, incluindo atividades extracurriculares e conquistas em outras competições, para ter uma visão mais abrangente do candidato.

Novos alunos matriculando-se na Universidade Phenikaa. Foto: NTCC

Critérios adicionais podem ser utilizados nos processos de admissão.

Ao discutir as habilidades necessárias dos estudantes, o Professor Associado Dr. Nguyen Phu Khanh, Vice-Reitor da Universidade Phenikaa (Hanói), afirmou que adicionar habilidades interpessoais, atividades extracurriculares e trabalho voluntário como critério de admissão pode ser considerado uma nova direção. No entanto, o fator crucial a ser garantido é a viabilidade e a equidade entre candidatos de diferentes regiões, bem como entre os diferentes métodos de admissão.

Em primeiro lugar, precisamos considerar a base da educação geral. Quando as escolas de ensino fundamental e médio não priorizam o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e atividades sociais para os alunos, a aplicação direta desses princípios no processo seletivo universitário resulta em falta de uniformidade. Ao mesmo tempo, precisamos levar em conta as condições de admissão e a capacidade organizacional de cada instituição. Com um número muito grande de candidatos, nem todas as escolas dispõem de recursos suficientes para implementar novos métodos de avaliação.

De fato, alguns cursos de artes, polícia e defesa agora incluem testes de aptidão em seus processos seletivos. A experiência internacional também demonstra que muitas universidades estrangeiras utilizam entrevistas, combinadas com avaliações de atividades extracurriculares e habilidades sociais. Este é um método que vale a pena considerar, mas adequado apenas para instituições com um número moderado de alunos. Para escolas com muitos candidatos, organizar entrevistas em larga escala representa um grande desafio.

“Em resumo, adicionar competências interpessoais ou critérios não acadêmicos aos processos de admissão é uma direção em aberto. No entanto, para implementá-la, é necessário calcular cuidadosamente a viabilidade e a equidade, a fim de criar oportunidades iguais e selecionar os candidatos mais adequados”, enfatizou o vice-presidente da Universidade Phenikaa.

Compartilhando da mesma opinião, o mestre Nguyen Quang Trung, vice-chefe do Departamento de Comunicação e Admissões da Universidade de Comércio, afirmou que atualmente algumas escolas têm aplicado o processo de admissão por meio de entrevistas ou análise do histórico acadêmico dos alunos.

No entanto, as estatísticas do Departamento de Ensino Superior (Ministério da Educação e Formação) mostram que, em 2022, 2023 e 2024, a taxa de candidatos admitidos pela combinação dos resultados do exame de conclusão do ensino médio com as notas do teste de aptidão para admissão foi de menos de 1%, enquanto o método de entrevista isoladamente praticamente não teve candidatos admitidos (em 2023, foi de 0%).

Isso demonstra que, atualmente, organizar o processo de admissão com base no perfil de capacidade dos candidatos, como atividades extracurriculares, habilidades interpessoais, etc., não é viável. Segundo o Mestre Nguyen Quang Trung, é necessário mais tempo para pesquisar e aprender com as experiências de outros países a fim de garantir a consistência do sistema. No entanto, as instituições de ensino podem utilizar esses fatores como critérios secundários na admissão.

Segundo o Professor Associado Dr. Nguyen Phu Khanh, além do conhecimento acadêmico, as habilidades interpessoais, a capacidade de comunicação e, principalmente, a atitude dos alunos após a formatura são extremamente importantes. Este é um dos critérios que refletem os padrões de desempenho dos alunos, mas não pode ser aplicado ao processo de admissão neste momento.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-danh-gia-bang-ho-so-nang-luc-post749181.html