Representantes das universidades expressaram opiniões divergentes sobre o posicionamento do Ministério da Educação e Formação Profissional a respeito da continuidade da consideração dos históricos escolares do ensino médio para admissão na universidade.
Foto: Nhat Thinh
Se não abolirmos a consideração do histórico acadêmico, deverá haver regulamentações sobre o uso das notas dos 3 anos de estudo.
Na manhã de 18 de setembro, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência sobre o Ensino Superior 2025. Na conferência, o Sr. Nguyen Tien Thao, Diretor do Departamento de Ensino Superior (Ministério da Educação e Formação), afirmou que, neste ano, existem 17 métodos de admissão, mas o método baseado no histórico acadêmico representa 42% dos candidatos admitidos. Enquanto isso, o método baseado nas notas do exame de conclusão do ensino médio representa mais de 39% dos candidatos admitidos. Portanto, o Ministério da Educação e Formação está solicitando opiniões sobre a manutenção da primeira fase de seleção com base no histórico acadêmico.
O Mestre Nguyen Thanh Tung, Vice-Chefe do Departamento de Treinamento, Gestão Científica e Cooperação Internacional da Universidade de Cultura da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, de acordo com as normas vigentes, a avaliação baseada no processo de aprendizagem do ensino médio ou por meio do exame de conclusão do ensino médio é uma forma de avaliar os alunos após esse nível de educação. Apoiando o uso de históricos escolares para admissão em universidades, o Sr. Tung questionou: "Os históricos escolares do ensino médio também são reconhecidos para admissão em universidades estrangeiras. Instituições de ensino em todo o mundo os reconhecem, então por que as universidades no Vietnã não? Se não continuarmos a considerar os históricos escolares, estaremos indo contra a tendência mundial?".
No entanto, segundo o Sr. Tung, o método de admissão baseado no histórico acadêmico deve considerar o desempenho do aluno ao longo dos três anos do ensino médio (ou seja, utilizando as notas de seis semestres). Como o ensino médio foi regulamentado para incluir as turmas do 10º ao 12º ano, o histórico acadêmico não deve ser um critério de admissão que não considere seis semestres. "Se considerar apenas o desempenho de um semestre ou de um ou dois anos de estudo para admissão não for suficiente, não é convincente", enfatizou o Sr. Tung.
Em vez de considerar a possibilidade de interromper o uso das notas do histórico escolar para admissão, o professor Nguyen Thanh Tung acredita que precisamos prestar mais atenção à história da educação no ensino médio. "Precisamos realmente estudar e avaliar, não apenas atribuir pontos. Se atribuirmos pontos para que o histórico escolar pareça bom, isso levará a uma discrepância entre os resultados do exame de conclusão do ensino médio e os resultados do histórico escolar dos próprios alunos, como já vimos", disse o Sr. Tung.
O Dr. Pham Tan Ha, consultor de admissões e treinamento da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), apoia a ideia de não utilizar as notas do histórico escolar nos processos de admissão universitária. Segundo o Dr. Ha, o motivo é que as notas do histórico escolar não são avaliadas de forma justa entre os alunos. Além disso, as universidades utilizam diversos métodos de avaliação baseados nas notas do histórico escolar, e algumas instituições consideram apenas um ou dois semestres, o que não permite avaliar o processo de aprendizagem do aluno ao longo de todo o curso.
Portanto, o Dr. Pham Tan Ha propôs: "Se continuarmos a usar as notas do histórico acadêmico para admissão, deve haver regulamentos gerais sobre o uso dos resultados dos três anos de estudo. Só assim os alunos se empenharão em estudar integralmente durante todo o processo para obter os melhores resultados."
Os candidatos admitidos pela universidade devem concluir os procedimentos de admissão.
Foto: Ngoc Duong
Ao expandir as oportunidades de estudo universitário para os candidatos, as universidades são responsáveis por
O Mestre Trinh Huu Chung, Vice-Reitor da Universidade Gia Dinh, comentou que os métodos de admissão universitária estão cada vez mais diversificados com o objetivo de criar oportunidades para que todos os candidatos estudem na universidade. Isso é totalmente razoável, pois as portas da universidade devem estar abertas para que todos possam entrar.
"Os históricos acadêmicos são apenas uma das maneiras de ingressar na universidade. Os estudantes têm o direito de escolher como entrar na universidade. Ainda não realizamos uma pesquisa ou avaliação científica em larga escala sobre se os candidatos admitidos por meio de históricos acadêmicos apresentam alguma limitação em termos de qualidade durante seus estudos universitários, em comparação com os candidatos admitidos por outros métodos. Então, por que se questiona se devemos abolir ou não a admissão por meio de históricos acadêmicos?", disse o Mestre Chung.
Segundo o Sr. Chung, o Vietnã está caminhando para uma estratificação universitária. Universidades de elite atrairão bons candidatos, enquanto candidatos medianos poderão ingressar em instituições de menor prestígio. "A qualidade dos alunos ingressantes é apenas um dos fatores que afetam a qualidade dos alunos formados. No entanto, as escolas devem ter autonomia em relação às matrículas. Qualquer método é válido, desde que as escolas sejam responsáveis por si mesmas, pois a qualidade da formação é uma questão de sobrevivência para as universidades", afirmou o Mestre Chung.
O Dr. Pham Dinh Trung, Reitor da Universidade Yersin em Dalat, também acredita que as universidades devem ter autonomia na seleção de alunos, inclusive na escolha do método de admissão. "Se estamos preocupados com a possibilidade de os históricos escolares afetarem a qualidade do ensino, primeiro precisamos esclarecer se a qualidade da formação nas escolas de ensino médio é desigual e se os históricos escolares não refletem a verdadeira capacidade dos alunos. Se isso for verdade, precisamos encontrar uma solução para as escolas de ensino médio, e não eliminar o método de avaliação dos históricos escolares", afirmou o Dr. Trung.
O Professor Associado Dr. Nguyen Vu Quynh, Vice-Reitor da Universidade Lac Hong, expressou a opinião de que a revisão do histórico acadêmico deve ser mantida, pois a vantagem dessa revisão é refletir o processo de aprendizagem a longo prazo, reduzir a pressão dos exames e criar mais oportunidades e iniciativas para os candidatos.
"No entanto, esse método apresenta a desvantagem de ser injusto devido à diferença na qualidade do ensino entre as escolas, ao risco de manipulação de notas, à dificuldade em padronizar a avaliação de desempenho e ao possível impacto negativo na qualidade dos ingresso, caso seja utilizado de forma abusiva. Portanto, a análise do histórico acadêmico pode desempenhar um papel complementar, em conjunto com as notas dos exames, para garantir a equidade e criar oportunidades diversificadas para os candidatos", comentou o Professor Associado, Dr. Nguyen Vu Quynh.
Fonte: https://thanhnien.vn/xet-hoc-ba-vao-dai-hoc-giai-phap-nao-de-cong-bang-va-dam-bao-chat-luong-185250918164703453.htm
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