Escolas e professores devem conseguir utilizar e usar as salas de aula e os equipamentos existentes para ensinar de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.
Falta de salas de aula com disciplinas padronizadas
A Escola Secundária Tuy Phuoc (Tuy Phuoc, Gia Lai) tem mais de 1.500 alunos em 36 turmas. De acordo com a Sra. Dang Thi Thu Huong, Diretora, a escola investiu em 2 salas de informática e 1 sala de Ciências Naturais que atendem aos padrões da Circular nº 14/2025/TT-BGDDT (Circular 14). No entanto, as salas de Língua Estrangeira e Artes ainda precisam aproveitar as salas de aula, portanto, a área não é garantida de acordo com os regulamentos.
“As instalações ainda são limitadas e não atendem à necessidade de lecionar duas vezes por dia, por isso a escola precisa dividir o turno em manhã e tarde. No entanto, a escola se mantém flexível para superar a situação, de modo que o ensino e a aprendizagem não sejam afetados. No futuro, a escola espera investir em mais salas multiuso, salas de aula e salas de disciplinas para garantir a qualidade do ensino ”, disse a Sra. Huong.
No Internato Primário para Minorias Étnicas Mang Canh (Mang Den, Quang Ngai ), o diretor Tran Thong afirmou que a escola atualmente conta com uma sala de informática e uma sala de educação artística. No entanto, ambas as salas ainda não atingiram a área mínima exigida na Circular nº 14.
Especificamente, a sala de informática tem apenas cerca de 40 metros quadrados, enquanto a área mínima para cada aluno deve ser de 1,5 metro quadrado. Com turmas com média de 30 alunos, esse padrão não foi alcançado. A sala de Educação Artística, onde são ministradas aulas de Belas Artes e Música, também tem uma área inferior a 60 metros quadrados, portanto, não é garantida. Para Línguas Estrangeiras, a escola utiliza televisores nas salas de aula para organizar o ensino.
“Atualmente, a sala de informática tem 20 computadores, e cerca de 2 alunos precisam compartilhar um dispositivo. Se mais computadores forem disponibilizados, a área da sala não será suficiente. A escola reconhece que é um pouco mais apertada do que o previsto, mas para escolas em áreas remotas, ter salas de aula e equipamentos é uma grande vantagem para o ensino”, compartilhou o Sr. Thong.
De acordo com estatísticas do Departamento de Educação e Treinamento de Ninh Binh, 100% das escolas gerais da província foram consolidadas. No entanto, a taxa de salas de aula com disciplinas padrão e salas funcionais ainda é baixa; muitos locais carecem de equipamentos de laboratório, informática e de línguas estrangeiras. Em distritos montanhosos como Nho Quan, muitas escolas carecem de terrenos para ampliar o espaço das salas de aula e precisam utilizar salas multiuso ou emprestar temporariamente salas administrativas para organizar as práticas.
O Sr. Hoang Dai Hai, Diretor da Escola Secundária Thuong Hoa (Thanh Son, Ninh Binh), compartilhou: "Queremos ter salas de aula com disciplinas padrão suficientes para organizar mais horas de prática, mas a maior dificuldade agora são os custos de investimento. A escola só pode utilizar a sala multiuso, mas a manutenção e a organização do horário escolar frequentemente entram em conflito."
O Sr. Dao Quang Dien, Diretor da Escola Primária Yen Tri (Yen Dong, Ninh Binh), declarou francamente: "Embora existam salas de aula há muitos anos, ainda há deficiências para atender aos novos padrões. Há equipamentos modernos, mas raramente são utilizados porque os professores não foram treinados ou não há pessoal especializado para mantê-los. Isso mostra que, além do financiamento, fatores humanos e de gestão também determinam a eficácia das salas de aula."
Gestão Operacional
A Escola Secundária Loc Binh (província de Lang Son) tem 1.480 alunos em 36 turmas, mas apenas 26 salas de aula. Devido à falta de salas de aula, a escola precisa organizar o ensino de forma combinada e coordenar com o Centro de Educação Profissional e Continuada de Loc Binh o empréstimo de salas quando necessário. A Sra. Vi Thi Kim Thu, diretora da escola, compartilhou: "Tentamos lidar com soluções temporárias, mas, a longo prazo, precisamos de investimentos sistemáticos e sincronizados em salas de aula por disciplinas e equipamentos modernos para atender às necessidades de inovação educacional."
A Escola Secundária Nguyen Dong Chi (Dong Kinh, Ha Tinh) tem mais de 800 alunos em 24 turmas. Atualmente, a escola conta com salas de aula para disciplinas como: Física, Química, Biologia, Informática e Ciências Sociais, garantindo uma área mínima de 60 m², conforme regulamentado. Em especial, as salas de Física, Química e Biologia contam com depósitos adjacentes para armazenamento e preparação de materiais didáticos, o que é conveniente para a organização de aulas práticas.
No entanto, a escola carece de algumas salas de aula de disciplinas importantes, como Inglês (que é compartilhada com a sala de informática), Artes e Música. Algumas turmas excedem 40 alunos, fazendo com que o espaço de aprendizagem não atenda mais ao padrão mínimo de 2 m²/aluno, conforme prescrito.
O Sr. Phan Duy Dien, vice-diretor da escola, compartilhou: "A maior dificuldade agora é equipar os equipamentos e ferramentas de prática. Muitos equipamentos e produtos químicos atuais estão vencidos ou prestes a vencer. Embora tenhamos nos registrado para comprar novos, eles ainda não estão disponíveis, causando um impacto significativo no processo de ensino, de acordo com o novo Programa de Educação Geral."
A Escola Secundária Cu Huy Can (Comuna de Mai Hoa) é uma das poucas escolas de ensino médio na província de Ha Tinh que não possui uma sala de aula específica. O Sr. Kieu The Thanh, Chefe do Departamento de Física, Química e Biologia da Escola Secundária Cu Huy Can, afirmou: "As disciplinas do nosso departamento exigem muita prática. Mas, atualmente, devido à falta de salas de aula específicas, muitas aulas precisam ser ministradas em salas de aula normais. A área pequena e o grande número de alunos tornam a prática de ensino ineficaz e potencialmente insegura."
De acordo com o Sr. Thanh, os equipamentos de ensino não estão totalmente equipados e as instalações não estão sincronizadas, forçando muitos professores a usar experimentos virtuais, software de simulação e tecnologia de IA em vez de experimentos reais.
Em Física, as aulas práticas ocupam cerca de 5 a 10% do tempo do programa a cada ano. Mas a sala de aula é apertada, com uma turma de mais de 40 alunos, e temos que dar aulas perto de outras turmas, então é fácil fazer barulho e interferir uns nos outros. Na semana passada, na aula sobre aceleração em queda livre, tive que usar software e suporte de IA em vez de praticar. Além disso, como não há um depósito específico, o equipamento precisa ser mantido na sala de prática, o que facilita a perda e há risco potencial de incêndio e explosão”, compartilhou o Sr. Thanh.
De acordo com o Sr. Tran Quoc Hoan, Diretor da Escola de Ensino Médio Cu Huy Can, há muitos anos a escola envia solicitações a todos os níveis e setores para apoio na construção de salas de departamento. No entanto, até o momento, a escola ainda precisa utilizar as salas de aula principais para construir salas de departamento.
O diretor da Escola Secundária Cu Huy Can propôs ainda: Para implementar efetivamente o Programa de Educação Geral de 2018, é necessário planejar instalações e áreas de sala adequadas à realidade das instituições educacionais, investir em equipamentos, treinar professores, ter soluções para o uso de equipamentos; gerenciar horários e a segurança dos alunos ao estudar em salas de aula de disciplinas específicas.
Sincronizar instalações em uma direção centralizada e eficaz
A Escola Secundária Town 2, Comuna de Van An, Nghe An, tem mais de 1.000 alunos, todos estudando em um prédio de 3 andares construído em 2019. Enquanto isso, o outro prédio de salas de aula de 2 andares está vazio, usado como estacionamento para alunos e outros equipamentos escolares.
Segundo o Sr. Le Thanh Long, Diretor, este bloco de salas de aula de 2 andares está em uso há mais de 15 anos, portanto, alguns itens são antigos e a área de cada sala não atende aos novos regulamentos. A escola propôs à prefeitura a reforma deste bloco de salas de aula para tornar algumas salas e departamentos funcionais. Por um lado, isso aproveita as instalações existentes e economiza o orçamento, e por outro, garante atividades educacionais abrangentes, além do ensino de 2 horas por dia que a escola está implementando.
A Escola Primária Trung Phuc Cuong 2 (Thien Nhan, Nghe An) conta atualmente com duas filiais, com um total de 19 turmas, das quais a filial 2 possui apenas 7 turmas. As instalações da filial 2 possuem salas de aula suficientes, mas falta uma sala de inglês, e a sala de informática não dispõe de espaço suficiente. Enquanto isso, a filial 1 tem se concentrado em investir em instalações completas para um complexo unificado, com salas de aula, salas funcionais, pavilhões multiuso, campos de futebol artificiais, bibliotecas ao ar livre...
A Sra. Le Thi Lan, Diretora, afirmou que a escola desenvolveu um plano e o governo local concordou com a fusão da segunda filial, a fim de se concentrar em investimentos em instalações e na melhoria da qualidade do ensino. A fusão cria condições para que todos os alunos da escola participem plenamente das atividades educacionais, além de facilitar o trabalho dos professores de informática, inglês e música.
No contexto da implementação de um governo de dois níveis, o setor de educação de Nghe An também aconselhou e recomendou ao Comitê Popular Provincial que orientasse os departamentos, filiais e localidades a continuar planejando a alocação de recursos orçamentários para investimentos em educação no período de 2026 a 2030 em uma direção focada e importante.
De acordo com os líderes do Departamento de Educação e Treinamento de Ninh Binh, padronizar as salas de aula por disciplina é um passo necessário para melhorar a qualidade da educação e criar oportunidades de aprendizagem iguais para os alunos. No entanto, a maior dificuldade é a limitação de recursos financeiros. Os novos padrões regionais exigem maiores verbas, enquanto muitas escolas rurais não têm condições de expansão.
Outro problema é a falta de recursos humanos especializados para gerenciar e operar as salas de aula das disciplinas. O Departamento de Educação de Ninh Binh recomenda que a província continue a alocar orçamentos prioritários, mobilizando a participação de empresas e organizações sociais no financiamento de equipamentos e no apoio à manutenção. Ao mesmo tempo, é necessário fortalecer a formação de professores e recrutar pessoal especializado em equipamentos para explorar eficazmente as instalações existentes.
Em Lang Son, de 2021 a junho de 2025, toda a província reformou e construiu 353 novas escolas, com um custo total de mais de 1,453 bilhão de VND; ao mesmo tempo, investiu mais de 130 bilhões de VND para equipar equipamentos de ensino. Graças a isso, o número de salas de aula permanentes aumentou em mais de 6.000, incluindo mais de 1.600 salas de aula de disciplinas específicas, um aumento significativo em comparação com 2021.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/xoay-xo-truoc-quy-dinh-moi-ve-phong-hoc-bo-mon-post748865.html
![[Foto] A ponte Binh Trieu 1 foi concluída, elevada em 1,1 m e será aberta ao tráfego no final de novembro.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/2/a6549e2a3b5848a1ba76a1ded6141fae)
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