Na realidade, as políticas e instituições não são apenas ferramentas para atrair e reter alunos, mas também alavancas para gerir sistematicamente a qualidade da formação de professores.
Avanço no apoio a estudantes de pedagogia
Segundo relatos da prática de formação, os líderes da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh afirmaram que, nos últimos anos, a formação e o desenvolvimento do corpo docente alcançaram muitos resultados positivos. Diversas políticas inovadoras geraram mudanças significativas, incluindo o Decreto nº 116/2020/ND-CP do Governo, que trata do auxílio para pagamento de mensalidades e despesas de moradia para estudantes de pedagogia.
De acordo com as normas, os estudantes de Pedagogia recebem 100% das mensalidades e 3,63 milhões de VND por mês para despesas de subsistência. Após três anos de implementação, o número de candidatos inscritos em cursos de Pedagogia aumentou significativamente, e as notas de corte para muitos cursos também subiram. Particularmente na Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, essa política incentivou muitos estudantes a cursarem Pedagogia por encomenda de suas localidades, incluindo a província de Long An .
Em particular, o Decreto nº 60/2025/ND-CP alterou e complementou diversos pontos do Decreto 116. A principal novidade é a regulamentação clara do mecanismo de alocação orçamentária entre os níveis central e local, garantindo o financiamento oportuno dos estudantes. Ao mesmo tempo, este decreto revoga o sistema de licitação no ensino superior – que causa muitas dificuldades na prática – e o substitui pelo método de contratação ou atribuição, considerado mais simples e adequado.
Além das políticas específicas, a Sra. Tang Thi Ngoc Mai, delegada da 14ª Assembleia Nacional, afirmou que os estudantes de Pedagogia também têm direito a diversas políticas gerais aplicadas a todos os estudantes. De acordo com a Decisão nº 157/2007/QD-TTg (alterada e complementada pelas Decisões nº 751/2017/QD-TTg e nº 1656/2019/QD-TTg), os estudantes podem acessar linhas de crédito preferenciais do Banco de Políticas Sociais para custear seus estudos.
Ao mesmo tempo, a Lei de Educação de 2019 também estipula formas de bolsas de incentivo, bolsas de estudo por critérios específicos e subsídios sociais para estudantes com excelente desempenho acadêmico ou em situação de vulnerabilidade. Dessa forma, os estudantes de Pedagogia não só se beneficiam de políticas especiais, como também têm a oportunidade de acessar mecanismos de crédito preferencial, bolsas de estudo e fundos de auxílio, contribuindo para garantir a equidade na educação, com o objetivo de que ninguém abandone os estudos por motivos financeiros.
Garantir a sustentabilidade
De outra perspectiva, o Professor Associado Dr. Nguyen Thanh Nhan, Vice-Reitor da Universidade de Educação de Hue, comentou que outra política importante é a regulamentação anual, pelo Ministério da Educação e Formação, dos requisitos mínimos para garantir a qualidade dos ingresso nos programas de formação de professores.
Essa política não só cria motivação para atrair bons e excelentes alunos para a carreira docente, como também contribui para garantir a qualidade das matrículas, melhorando assim a qualidade do corpo docente no futuro. Segundo ele, trata-se de uma medida coerente, que integra políticas de apoio com ferramentas de gestão da qualidade da formação.
No entanto, a implementação da política ainda revela algumas limitações. O Sr. Nguyen Trung Trieu, diretor da Escola Pedagógica Central de Nha Trang (Khanh Hoa), citou: De acordo com o relatório do Ministério da Educação e Formação de 2023, apesar da aplicação do mecanismo de ordenação, a taxa de alunos nessa categoria atingiu apenas 17,4%, enquanto 82,6% ainda estudavam de acordo com as necessidades sociais. Como resultado, muitos graduados não conseguem emprego em suas áreas de formação, causando desperdício de recursos e orçamento.
Além disso, embora a Lei de Educação de 2019 tenha estipulado a elevação dos padrões de formação e o Governo tenha divulgado um plano para sua implementação, esta ainda é lenta e dessincronizada em muitas localidades. Isso faz com que a conexão entre a formação e as necessidades de contratação de professores não seja tão eficaz quanto o esperado.
Outra deficiência é que o nível atual de apoio financeiro para mensalidades e despesas de subsistência não está vinculado a resultados de aprendizagem, treinamento ou capacidade profissional, reduzindo a motivação e não criando um ambiente competitivo saudável para melhorar a qualidade dos resultados.
Para superar esse problema, o Professor Associado Dr. Tran Xuan Nhi, ex-Vice-Ministro da Educação e Formação, enfatizou a necessidade de implementar diversas soluções simultaneamente. Segundo ele, o sistema educacional possui excelentes políticas de matrícula, formação e desenvolvimento de professores; no entanto, o aperfeiçoamento dos mecanismos de recrutamento, utilização e aproveitamento dos recursos humanos é o elo perdido para formar um ciclo completo que garanta a sustentabilidade.
Por parte do Ministério da Educação e Formação, é necessário emitir em breve diretrizes para a implementação da Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo, que vincula subsídios e salários a padrões profissionais e resultados reais do trabalho.
Ao mesmo tempo, é necessário fornecer instruções detalhadas para a implementação consistente das disposições da Lei da Educação de 2019 e da Lei dos Professores de 2025 sobre aprimoramento da formação e dos padrões profissionais. Esses ajustes não apenas garantem os direitos dos professores durante o processo de aprendizagem e formação, mas também ajudam a gerenciar e avaliar a qualidade da equipe de forma mais precisa e eficaz.
Ao mesmo tempo, é necessário acelerar a promulgação de normas para programas de formação de professores e, simultaneamente, fornecer instruções específicas para que as escolas de formação docente tenham uma base legal e acadêmica para elaborar e ajustar seus programas, garantindo consistência e qualidade dos resultados. Além disso, para que as instituições de formação possam aplicar o mecanismo de "avaliação para apoio", bem como implementar o modelo de "estágio remunerado", o Ministério da Educação e Formação e os ministérios e órgãos afins precisam emitir em breve políticas e instruções de implementação.
Na prática, as políticas de apoio não são apenas uma ferramenta para atrair e reter alunos, mas também uma alavanca para gerir sistematicamente a qualidade da formação de professores. Se implementadas de forma sincronizada, estas soluções criarão um ciclo fechado: Admissão - formação - fomento - utilização - acompanhamento, contribuindo para a melhoria da qualidade da equipa, satisfazendo os requisitos de inovação fundamental e abrangente na educação e formação.
Segundo a Sra. Ho Thi Minh, delegada da Assembleia Nacional pela província de Quang Tri, é necessário fortalecer a supervisão do mecanismo de compromisso de emprego para estudantes apoiados pelo programa. Após a formatura, esses estudantes devem retornar para trabalhar em sua localidade, conforme o compromisso assumido; em caso de descumprimento, devem devolver todos os fundos recebidos. Ela acredita que essa regulamentação deve ser acompanhada de instruções claras e um mecanismo de supervisão rigoroso para garantir a eficácia, a eficiência e a qualidade da política.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-dong-bo-trong-dao-tao-giao-vien-don-bay-quan-ly-chat-luong-dao-tao-post750598.html
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