Presiunea din cauza examenelor nu scade, iar înăsprirea orelor suplimentare îi îngrijorează și mai mult pe părinți și elevi.

În acest moment, localitățile au luat măsuri ferme pentru a înăspri programul de predare și învățare suplimentară, în vederea reducerii presiunii asupra elevilor, conform Circularei 29 (în vigoare de la 14 februarie). De fapt, înăsprirea programului de predare suplimentară în timp ce presiunea examenelor încă există îi îngrijorează pe părinți și elevi.

Părinții cu copii în ultimul an de viață sunt confuzi.

Având un copil în clasa a IX-a, aflat în etapa „de pregătire” pentru examenul de admitere la clasa a X-a la un liceu public, când a primit informația „Toate orele suplimentare au fost oprite”, doamna Nguyen Thuy (strada Nui Truc, districtul Dong Da, Hanoi ) „nu poate sta locului”.

Dna Thuy a spus că nu doar ea, ci și părinții întregii clase a copiilor ei au fost confuzi când au primit informațiile. Deoarece examenul de admitere la clasa a X-a la liceele publice din Hanoi este prea stresant și presant, în timp ce rata de promovabilitate la școlile publice în ultimii ani este de doar peste 60%. Fără ore suplimentare și sprijin din partea profesorilor, va fi foarte dificil pentru copii să își atingă obiectivele.

„Scopul copilului meu este să intre la Liceul Viet Duc - un liceu public de top din Hanoi - așa că scorul de referință este foarte mare. Are încredere la matematică, dar scorurile sale la literatură și engleză sunt instabile. De la începutul anului, am angajat un meditator care să-l învețe engleză. La literatură, pe lângă faptul că ia ore suplimentare cu profesorul din întreaga clasă, el și alți 3 prieteni iau și lecții private cu profesorul. Acum, că am primit informații că orele suplimentare de la școală, atât la clasa generală, cât și la cea privată, sunt anulate, nu știu ce să fac!”, a spus îngrijorată dna Nguyen Thuy.

Mulți părinți cu copii în clasa terminală sunt îngrijorați când școlile nu mai oferă cursuri suplimentare. Fotografie ilustrativă: TH

Dna Nguyen Thuy a investit mult în orele suplimentare ale copilului ei pentru a-și putea atinge obiectivul de a intra într-o școală de top. Prin urmare, atunci când școala și profesorii vor înceta să ofere ore suplimentare, dna Thuy va trebui cu siguranță să găsească o altă soluție pentru copilul ei. „Poate voi găsi un meditator bun care să-l îndrume pe copilul meu. Sau voi găsi un centru educațional pentru ca elevul meu să poată studia. Acest lucru va dura, de asemenea, mult timp pentru părinți, deoarece nu este ușor să găsești imediat un profesor bun. Presiunea examenelor este încă foarte mare, deoarece dacă școala și profesorii nu oferă ore suplimentare, povara va fi și mai grea pe umerii părinților și elevilor”, a spus dna Nguyen Thuy.

Prăpastia dintre bine și rău devine din ce în ce mai mare.

Nu fiecare familie are aceleași condiții ca familia dnei Nguyen Thuy pentru a investi masiv în educația extracurriculară a copiilor lor. Mai ales pentru elevii care nu participă la cursuri suplimentare la școală și nu pot studia singuri, calitatea educației devine o preocupare.

Mulți profesori se tem că nivelul educației va scădea dacă orele suplimentare vor fi interzise în școli.

Potrivit profesorului Pham Bich Nguyet (Școala Gimnazială Yen Lam, Yen Mo, Ninh Binh ), lecțiile regulate din clasă sunt suficiente doar pentru ca profesorii să transmită elevilor cunoștințele de bază din manuale. Orele suplimentare de la școală sunt timpul pentru ca profesorii să exerseze, astfel încât elevii să poată dobândi abilități mai eficiente de susținere a testelor.

„Elevii cu abilități bune se pot adapta cu ușurință la studiul în clasă fără a fi nevoie de cursuri suplimentare. Însă, pentru elevii mediocri sau slabi, lipsa sprijinului din partea cursurilor suplimentare îi poate face să rămână în urmă, mai ales în contextul unei programe școlare intense și solicitante. Acest lucru face ca decalajul dintre elevii buni și cei slabi să se adâncească din ce în ce mai mult”, a spus dna Nguyet.

„Pentru ca elevii să învețe bine fără a fi nevoie de cursuri suplimentare, problema centrală constă în predarea în timpul orelor normale de școală. Ca și în cazul materiei mele de Literatură, dacă elevii stăpânesc abilitățile necesare pentru a susține testul, vor ști cum să rezolve orice problemă pe care o întâmpină.”

Conform noului program, studenții nu mai trebuie să memoreze la fel de mult ca înainte. Ei trebuie doar să înțeleagă și să stăpânească abilitățile de susținere a testelor, deci nu trebuie să urmeze cursuri suplimentare.

O lecție din noul program include 4 secțiuni: Încălzire, Formarea de noi cunoștințe, Practică, Aplicare. Profesorii alocă un timp rezonabil pentru predare conform acestui proces, astfel încât elevii să însușească cunoștințele cerute de programul educațional.

Profesoara Dang Thi Phuong (Școala Gimnazială My ​​Hung, orașul Nam Dinh)

Ceea ce o îngrijorează pe dna Nguyet și pe mulți profesori este că va exista o diferență în calitatea educației între zonele urbane și cele rurale odată cu implementarea interdicției privind predarea și învățarea suplimentară în școli.

„În oraș, familiile cu condiții economice mai bune vor angaja meditatori și vor găsi centre bune pentru ca copiii lor să studieze. Pentru familiile din mediul rural, dacă nu participă la cursuri suplimentare la școală, multe familii nu își permit să-și trimită copiii la cursuri suplimentare la centru, deoarece taxele de școlarizare sunt mult mai mari decât taxele de școală. Această realitate arată că, dacă elevii din mediul rural nu sunt cu adevărat buni și nu învață bine singuri, vor pierde în fața elevilor din mediul urban în cursa pentru admiterea la universitate”, a analizat dna Nguyet.

Întărirea meditațiilor pe termen scurt ar putea contribui la reducerea presiunii de timp și financiare asupra părinților, dar dacă presiunea studiului și a susținerii examenelor nu scade, părinții și elevii vor fi în continuare nevoiți să treacă printr-o „vârtej” de pierdere de timp și bani în căutarea meditatorilor și a cursurilor de meditații. Acest lucru pune și mai multă presiune asupra familiilor care nu au mijloacele necesare.

Predarea și învățarea suplimentară pot fi „răcite” și abordate temeinic doar atunci când programa este redusă, elevii nemaifiind nevoiți să participe la o competiție acerbă pentru a obține un loc la examenele de admitere la liceu și universitate...

„La matematică, o oră de curs este suficientă doar pentru ca profesorii să transmită cunoștințele de bază elevilor. Pentru a-i ajuta pe elevi să stăpânească abilitățile necesare pentru a susține testele, profesorii îi pot îndruma cu privire la modul de studiu individual, atribuind mai multe exerciții, oferind materiale de referință și ghidând metodele de recapitulare. Acest lucru nu numai că îi ajută pe elevi să absoarbă mai bine cunoștințele, dar îi și formează obiceiuri de învățare proactivă.”

Profesor Pham Mai Hoa (Școala secundară My Phuc, orașul Nam Dinh)

* Va urma

Sursă: https://phunuvietnam.vn/bai-1-ap-luc-thi-cu-khong-giam-siet-hoc-them-khien-phu-parents-hoc-sinh-cang-them-lo-20250212162242496.htm