Necesitatea consolidării mecanismului de monitorizare a programelor de formare medicală

Multe universități înscriu un număr mare de studenți la medicină, fără a asigura personal didactic și facilități pentru practica medicală, ceea ce face ca mulți oameni să se îngrijoreze de calitatea medicilor după absolvire.

Prof. Dr. Tran Diep Tuan, președintele Consiliului Universitar al Universității de Medicină și Farmacie din orașul Ho Și Min, a vorbit cu reporterul Thanh Nien despre această problemă.

Studenți la stomatologie într-o sesiune de practică

PHAM HUU

Într-o clasă de aproximativ 500 de elevi, cum exersează?

Ce părere aveți despre starea actuală a formării medicale în Vietnam, domnule?

Pregătirea medicală este o formă de formare profesională specială. Acum aproximativ 15 ani, numărul școlilor de medicină din Vietnam era de doar aproximativ 8, acum întreaga țară a crescut la 32. Numărul studenților la medicină la nivel național este în prezent de aproximativ 12.000 pe an, de aproape 4 ori mai mare decât acum 15 ani. Cu toate acestea, dacă numărul spitalelor, în special al spitalelor de practică, va crește de 4 ori este un semn de întrebare. Doar vorbind despre acest număr, este un mare semn de întrebare.

Starea actuală a formării medicale în multe școli private este foarte îngrijorătoare. Numărul studenților la medicină din multe școli este prea mare și nu există mulți lectori permanenți care să predea instruire practică în spitale. Există facilități, dar se asigură că fiecare student are posibilitatea de a practica sau studenții doar privesc? Am văzut odată o școală dotată cu echipamente destul de moderne. Dar cum exersează atunci când organizează o clasă cu aproximativ 500 de studenți? Dacă o fac, este doar un exercițiu superficial.

Această situație, dacă se prelungește, va duce la formarea unor resurse umane de slabă calitate în sistem, ceea ce va duce inevitabil la slăbirea sistemului de sănătate . Resursele umane de slabă calitate cu siguranță nu pot avea un sistem de sănătate de bună calitate.

În opinia dumneavoastră, care este cauza situației de mai sus?

Primul motiv provine din faptul că studenții la medicină din unele facultăți sunt în prezent prea aglomerați. Acest lucru, la rândul său, provine din reglementările privind codurile de deschidere pentru specializările de formare a medicilor, care nu sunt în concordanță cu natura specifică a formării medicale. Deși Ministerul Educației și Formării Profesionale are reglementări specifice pentru specializările de formare în științe ale sănătății din programele de formare, stabilirea cotelor, admiterea, asigurarea calității educației ... Cu toate acestea, în prezent doar 5/32 de programe de formare a medicilor au fost acreditate pentru calitatea educației, așa că este necesară promovarea unui mecanism de monitorizare mai specific și mai strict. De exemplu, în ceea ce privește raportul studenți/lectori, în domeniul medical trebuie să fie mai mare, doar 10/1. În țările din întreaga lume, raportul mediu este de aproximativ 4 studenți/lector, chiar și la Universitatea Medicală Harvard (SUA), acest raport este inversat, la 10 lectori/studenți.

În plus, în prezent, în unele școli există o situație de amestecare a cotelor între specializări, atâta timp cât acestea nu depășesc cota totală. Școlile se concentrează pe concentrarea cotelor de recrutare pentru specializarea Medicină, astfel încât să egaleze cotele altor specializări. Acest lucru nu ar trebui să se întâmple la această specializare pentru a asigura calitatea rezultatelor. În același timp, este nevoie de o supraveghere clară a calității educației, de la deschiderea codurilor de specializare, înscrierea până la procesul de formare...

Trebuie subliniat încă o dată faptul că medicina este un domeniu de pregătire special. În domeniul formării medicale, există o zicală „eșecul de a eșua”. Adică, există studenți care ar fi trebuit să eșueze, dar au fost lăsați să promoveze. Acest lucru este extrem de periculos. Deoarece medicii trebuie să aibă suficientă capacitate pentru a salva oamenii după absolvire. Consecințele unei pregătiri deficitare sunt pe termen foarte lung, deoarece studenții, după absolvire, vor lucra în următorii 40-50 de ani. Organizația Mondială a Sănătății a subliniat recent calitatea resurselor umane medicale, nu doar cantitatea.

Studenții la medicină practică anatomia

LUONG NGOC

GREȘELI PRIVIND FILOZOFIA EDUCAȚIEI ÎN DOMENIUL PROFESIEI MEDICALE

Recent, într-un spital din orașul Ho Chi Minh a fost înregistrată o cameră cu 18 pacienți, dar 82 de interni. În opinia dumneavoastră, ce soluții sunt necesare pentru a face față acestei situații?

Această poveste arată supraaglomerarea centrelor de practică medicală cu studenți din sectorul sănătății. Această realitate este cauzată direct de faptul că facultățile de medicină, indiferent de locul în care sunt înființate, doresc să-și trimită studenții să practice în spitalele din orașele mari. De exemplu, mulți studenți la medicină de la facultățile din provincie sunt trimiși în prezent la spitalele din orașul Ho Chi Minh pentru practică.

Deși școlile trimit studenți în orașele mari pentru stagii de practică în speranța că aceștia vor avea acces la cele mai avansate și moderne cunoștințe și tehnici, din punct de vedere al filosofiei educaționale, acest lucru este complet greșit, mai ales în domeniul medical. Permiterea înființării de facultăți de medicină locale are scopul de a servi sistemul local de sănătate în timpul procesului de formare a studenților și după absolvire.

Faptul că studenții locali la medicină practică la spitalele din orașele mari nu numai că nu îi ajută pe studenți să înțeleagă funcționarea sistemului de sănătate local și nici nu ajută spitalul care practică în timpul stagiului, precum și ulterior, dar creează și o presiune extrem de mare asupra spitalelor orășenești în ceea ce privește numărul de interni. Acest lucru distruge întregul sistem de pregătire practică din sistemul de sănătate al orașului. Din cauza acestei supraîncărcări, școlile care vor să aibă succes nu pot avea succes. Pentru a fi în concordanță cu filosofia educației medicale, în opinia mea, studenții școlilor situate în anumită localitate ar trebui să practice la spitalele din acea localitate și din zonele învecinate.

Prof. Dr. Tran Diep Tuan, Președintele Consiliului Universitar, Universitatea de Medicină și Farmacie, Ho Chi Minh City

HA ANH

FIECARE FACULTATE DE MEDICINĂ TREBUIE SĂ AIBĂ UNUL SAU MAI MULTE SPITALE DE PRACTICĂ

Există multe școli care pregătesc studenți la medicină, dar spitalul de practică este încă un proiect. În contextul actual, ce soluții imediate considerați că sunt necesare pentru a asigura studenților la medicină suficiente locuri de practică?

Activitățile practice sunt bune doar dacă relația dintre școală și spital este bună. Prin urmare, această relație necesită mai multă atenție. De exemplu, în orașul Ho Și Min, fiecare spital acceptă acum elevi de la mai multe școli diferite. Legătura dintre școală și spital devine slăbită din cauza lipsei de angajament din partea ambelor părți.

Câte cote de înscriere la facultățile de medicină au universitățile?

În 2023, facultatea de medicină a Universității de Medicină și Farmacie din orașul Ho Și Min va recruta 256 de studenți pe baza rezultatelor obținute la examenele de absolvire a liceului și 140 de studenți combinați cu o selecție preliminară cu certificat internațional de limba engleză.

Universitatea de Medicină Pham Ngoc Thach recrutează 660 de studenți pentru această specializare.

Universitatea Internațională Hong Bang intenționează să recruteze 240 de studenți pentru domeniul medical.

Universitatea Tan Tao a anunțat că va recruta 120 de studenți pentru specializarea medicină în 2023 (de 3-4 ori mai mult decât cota multor altor specializări din cadrul universității).

În planul de înscriere la Universitatea Vo Truong Toan, specializarea Medicină intenționează să recruteze 860 de studenți.

Fiecare facultate de medicină trebuie să aibă unul sau mai multe spitale proprii cu lectori permanenți care lucrează în spital, atât participând la examinarea medicală, cât și la tratament, precum și la predare. Școala trebuie să aibă proprii lectori care lucrează în aceste spitale. Spitalul va folosi lectori, studenți postuniversitari și studenți ca resurse ale spitalului. Pe de altă parte, una dintre sarcinile spitalului de practică este de a instrui și de a facilita predarea. Numai atunci putem crea o legătură între școală și institut și un angajament din ambele părți. Combinarea spitalului cu o școală specifică în formare medicală va contribui, de asemenea, la o mai bună educație interdisciplinară, deoarece practica în domeniul sănătății necesită muncă în echipă și abilități interdisciplinare. Educația interdisciplinară chiar din procesul de formare din școală este foarte necesară.

Totuși, ar trebui să existe reglementări care să sprijine resursele financiare pentru formare și cercetare științifică. Acestea pot fi preluate din fondul de asigurări de sănătate sau din veniturile spitalului prin capacitatea statului de a deduce sau scuti de impozite pentru spitalele care predau practica medicală. În loc să plătească impozite, statul poate păstra acea parte din buget pentru activități de formare...

În plus, putem studia și amenajarea spitalelor locale ca centre de practică pentru o anumită facultate de medicină sau transformarea spitalelor existente în spitale afiliate școlilor de formare medicală. Acest model va fi similar cu transferul Spitalului de Construcții de la Ministerul Construcțiilor la Universitatea Națională din Hanoi pentru a-l reorganiza într-un spital de practică care să deservească activitățile de formare practică pentru studenții Universității de Medicină și Farmacie (Universitatea Națională din Hanoi).

Sursă: https://thanhnien.vn/can-day-manh-co-che-giam-sat-cac-chuong-trinh-dao-tao-y-khoa-185230727012112997.htm