Recent, în proiectul de regulament privind admiterea la gimnaziu și liceu, Ministerul Educației și Formării Profesionale a retras propunerea de a trage la sorți pentru selectarea aleatorie a celei de-a treia materii pentru clasa a X-a. A treia materie nu va fi fixă, ci trebuie schimbată în fiecare an, anunțându-se înainte de 31 martie, pentru a atinge obiectivul unei educații cuprinzătoare, evitând învățarea mecanică și învățarea părtinitoare. Potrivit domnului Nguyen Xuan Khang, președintele Consiliului Școlar Marie Curie, deși sintagma „tragerea la sorți pentru a treia materie” nu mai este folosită, această mișcare va împinge în continuare Departamentele Educației și Formării Profesionale într-o situație în care „nu există altă cale decât tragerea la sorți pentru selectarea celei de-a treia materie”. Motivul este că, dacă conducerea departamentului aleg subiectiv, vor apărea multe probleme, cum ar fi îngrijorarea că părinții și elevii vor obiecta sau că elevii pot ghici materia prin metoda eliminării... Prin urmare, această unitate trebuie să găsească în continuare o modalitate de a evita opinia publică prin tragerea la sorți. „În educație, tragerea la sorți este un tabu, deoarece este un «lucru norocos, ghinionist». Din cauza «incapacității» noastre de a gestiona predarea și învățarea la nivel secundar, nu ne putem teme că, dacă nu există examene, elevii nu vor studia, ci, dimpotrivă, îi vom pune pe profesorii, elevii și părinții într-o situație de noroc, ceea ce va face ca zeci de mii de oameni să trăiască într-o stare de insecuritate. Educația trebuie să fie clară, transparentă și stabilă timp de mulți ani”, a declarat dl Khang.

Dl. Nguyen Xuan Khang, președintele consiliului școlar Marie Curie (Foto: Thach Thao)

Potrivit domnului Khang, toți elevii care au fost recunoscuți ca absolvenți ai gimnaziului au îndeplinit cerințele de calitate și capacitate. Prin urmare, nu mai este necesară susținerea acestui examen pentru a „evalua în mod cuprinzător etapa de învățământ primar”. „Acest examen trebuie să fie orientat spre viitor, adică spre nivelul liceului. Astfel, școlile specializate vor recruta în stilul școlilor specializate, iar școlile vor decide adesea asupra formei de recrutare în funcție de presiunea numărului de elevi înscriși”, a spus domnul Khang. De exemplu, pentru școlile cu o cotă de înscriere egală sau mai mică decât numărul de elevi înscriși, trebuie să ia în considerare doar admiterea, nu este nevoie să organizeze un examen pentru a economisi efort și bani. Pentru școlile cu un număr de elevi înscriși care depășește cota, acestea pot organiza un examen de admitere sau pot combina un examen de admitere cu un examen de admitere. În cazul organizării unui examen de admitere, fixarea celei de-a treia materii de examen ar trebui să fie unificată la nivel național și stabilă pe termen lung. Potrivit domnului Khang, cea mai bună soluție este organizarea de examene la 3 materii fixe, inclusiv Matematică, Literatură și Limbi străine (în principal Engleză). Motivul este că, la nivel de liceu, engleza este una dintre cele 8 materii obligatorii pentru toți elevii. Pe de altă parte, Concluzia nr. 91 a Biroului Politic impune transformarea treptată a limbii engleze în a doua limbă în școli. „Prin urmare, alegerea celei de-a treia materii ca limbă străină este necesară”, a spus dl Khang. Există, de asemenea, unele opinii conform cărora stabilirea celei de-a treia materii de examen nu va promova activitățile educaționale, în special educația cuprinzătoare, și va duce cu ușurință la învățarea mecanică și la învățarea dezechilibrată. În loc să se tragă la sorți sau să se aleagă o materie fixă, elevilor ar trebui să li se permită să aleagă a treia materie de examen în funcție de punctele lor forte, pentru a crea o bază de abilități specifice pentru ca elevii să studieze fără probleme la liceu. Prin aceasta, elevii vor avea o orientare profesională și vor avansa mai devreme, în loc să se concentreze doar pe 3 ani de liceu. Cu toate acestea, potrivit dlui Khang, această opțiune nu este fezabilă și chiar cauzează probleme pentru localitatea care organizează examenul, deoarece Departamentul de Educație și Formare Profesională trebuie să conceapă mai multe întrebări la materiile pentru care candidații se înscriu. „Pe de altă parte, admiterea la clasa a X-a se face de sus în jos pentru a «fixa» scorul standard, așa că este foarte dificil de evaluat și nedrept dacă candidații aleg să susțină examene la mai multe materii diferite”, a spus dl Khang.

Vietnamnet.vn

Sursă: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html