Lucrând împreună pentru a promova educația incluzivă pentru copiii cu dizabilități.

Consolidarea coordonării dintre familii, școli și sistemul de sănătate; investirea de resurse, formarea profesorilor și construirea unui mediu de învățare prietenos... Acestea sunt soluții urgente propuse la atelierul „Îmbunătățirea calității intervenției timpurii și a educației incluzive pentru copiii cu dizabilități (DWD)”, organizat de Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Can Tho la începutul lunii decembrie 2025.

Efort la nivelul întregului sistem

În orașul Can Tho, există în prezent aproximativ 82.634 de persoane cu dizabilități, echivalentul a 1,96% din populație. Dintre acestea, 364 primesc educație specializată, iar 792 primesc educație incluzivă la diverse instituții de învățământ. Potrivit domnului Vo Hong Lam, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Can Tho, îngrijirea și educația copiilor, în special a celor cu dizabilități, reprezintă o prioritate pentru întregul sistem politic . Îngrijirea timpurie, educația și intervenția încă din primii ani de viață îi ajută pe copii să își maximizeze potențialul, să minimizeze dizabilitățile secundare și să creeze o bază favorabilă pentru integrarea lor în școală și comunitate ulterior.

În ultima perioadă, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Can Tho a implementat numeroase soluții complete pentru a sprijini elevii cu dizabilități. Școlile au elaborat planuri educaționale individualizate, au ajustat conținutul predării și evaluarea în funcție de progresul elevilor; concentrându-se totodată pe dezvoltarea abilităților de viață, asigurarea de beneficii pentru profesori și mobilizarea resurselor sociale. Sectorul educației a colaborat cu Alianța Norvegiană pentru a deschide cursuri de formare privind educația incluzivă, a ghida dezvoltarea planurilor educaționale individualizate și a organiza ateliere pentru părinți. În perioada 2021-2025, activitățile de formare privind educația incluzivă vor fi extinse. Un raport de sondaj privind cunoștințele, atitudinile și practicile în educația incluzivă, realizat în decembrie 2024, arată că atitudinile față de educația incluzivă sunt în general pozitive.

Pe lângă politici, dragostea profesorului joacă un rol decisiv. Dna Nguyen Huynh Nhu, învățătoare la Școala Primară Thoi Binh 1 din sectorul Ninh Kieu, a aplicat metode vizuale în predare și a colaborat cu părinții pentru a educa copiii împreună. Dna Huynh Nhu a împărtășit: „Încurajarea prin afecțiune, cum ar fi privirea și îmbrățișarea profesorului, este foarte importantă. Această dragoste a ajutat aproximativ 10-15 elevi pe care i-am sprijinit să se integreze cu succes. Unii copii, care anterior nu știau să comunice, acum știu să facă matematică, să citească și să exprime dragoste. Acest rezultat mi-a dat o mare motivație.”

Elevii de la școala Tuong Lai (orașul Can Tho ) participă la o lecție practică de cusut. Foto: B.NG

Soluție fundamentală

În provincia Vinh Long, rata de înscriere a elevilor cu dizabilități în școli a ajuns la 98,7%. Pentru a atinge această cifră, Departamentul de Educație al provinciei a îndrumat școlile, de la grădiniță până la liceu, să colaboreze cu centrele de sprijin pentru a oferi consiliere directă fiecărui elev cu dizabilități. Simultan, au fost solicitate crearea de profiluri individuale ale elevilor conform unor planuri specifice, care să servească drept bază pentru ca școlile să organizeze metode adecvate de îngrijire, management și îndrumare.

Dl. Vo Van Luyen, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Vinh Long, a declarat că profesorii trebuie să monitorizeze îndeaproape elevii cu dizabilități pentru a-i dezvolta abilități de bază care să îi ajute să acceseze Programul de Educație Generală 2018; și să colaboreze îndeaproape cu familiile pentru a-i consilia și a-i ajuta să depășească dificultățile și să se integreze bine în mediul de învățare.

Se poate spune că familia este un factor foarte important în a ajuta copiii cu dizabilități să se integreze timpuriu în comunitate. Dl. Hua Minh Tam, director adjunct al Centrului pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive din Vinh Long, a declarat: „De-a lungul multor ani de implementare a educației incluzive, am observat că rata copiilor cu dizabilități care frecventează școala este mare datorită sprijinului părinților.” Potrivit acestuia, atunci când părinții acceptă condiția copilului lor încă de la grădiniță și înțeleg că aceștia învață în funcție de propriile abilități, capacități și nevoi, numărul copiilor care frecventează școala crește, iar calitatea educației incluzive se îmbunătățește și ea. Sectorul educației se asigură că toți copiii învață într-un mediu prietenos, unde învață să iubească, să împărtășească și să progreseze împreună.

Educația poate ajuta la dezvoltarea punctelor forte ale unui copil. Cu o intervenție timpurie și la timp, copiii se vor dezvolta bine, vor dobândi multe abilități pentru a merge la școală, se vor integra cu prietenii, vor deveni independenți și, mai târziu, vor putea să muncească și să trăiască mai independent. Prin urmare, el recomandă ca părinții să fie atenți la semnele de întârziere în vorbire, mers și abilități motorii, astfel încât copiii lor să poată fi examinați din timp, deoarece părinții sunt primele și cele mai importante persoane în a ajuta copiii să se dezvolte și să se integreze.

Pentru a îmbunătăți în continuare calitatea intervenției timpurii și a educației incluzive, reprezentanții departamentelor locale de educație au făcut mai multe recomandări importante. Mai exact, aceștia sugerează necesitatea emiterii prompte a unor standarde și cote pentru profesorii de sprijin specializat în școlile incluzive (nu mai mult de 2 elevi cu dizabilități per clasă); și dezvoltarea unui program de formare unificat și aprofundat pentru profesorii de învățământ general privind abilitățile de terapie de bază.

Delegații au propus, de asemenea, consolidarea mecanismelor de cooperare, schimbul de experiențe și resurse profesionale între provinciile și orașele din regiunea Deltei Mekong, în special în construirea unui depozit comun de resurse de învățare și pilotarea unui model de transfer interprovincial al studenților cu dizabilități. Dna Cao Thi Tieng, directoarea Centrului pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive (centrul) din provincia Dong Thap, a afirmat că unitatea va continua să ofere consultanță cu privire la dezvoltarea planurilor de coordonare intersectorială, va promova identificarea timpurie a dizabilităților și va dezvolta infrastructura pentru a asigura interesele superioare ale studenților cu dizabilități din regiune.

Potrivit Dr. Ta Ngoc Tri, director adjunct al Departamentului de Învățământ Primar din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, educația este cheia integrării persoanelor cu dizabilități, iar „depistarea timpurie și intervenția timpurie” reprezintă o condiție prealabilă crucială, care necesită o coordonare strânsă între sectoarele educației și sănătății. În viitor, localitățile ar trebui să înființeze proactiv centre publice, pe baza dimensiunii reale a populației, încurajând totodată înființarea de centre private care îndeplinesc condițiile necesare, sub conducerea directă a sectorului educațional.

B. KIEN

Sursă: https://baocantho.com.vn/chung-tay-giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-a195449.html