Experții „sfatuiesc” cum să predăm și să învățăm în „furtuna inteligenței artificiale”

În contextul impactului profund al inteligenței artificiale (IA) asupra tuturor domeniilor vieții, în special asupra educației, activitățile de predare și învățare nu mai reprezintă doar un proces de transmitere a cunoștințelor, ci și o călătorie de conservare și promovare a valorilor umane fundamentale.

Consecințele abuzului de inteligență artificială

În după-amiaza zilei de 15 noiembrie, în orașul Ho Și Min, Centrul Sudic pentru Dezvoltarea Educației și Formării Profesionale (Ministerul Educației și Formării Profesionale), în colaborare cu An Publishing & Education (Anbooks) și VietSuccess, a organizat o discuție pe tema „Învățarea și întrebarea în furtuna inteligenței artificiale - păstrarea umanității în era optimă” și un schimb de lansări de carte „Ultima oră” de Dr. Hoang Anh Duc.

În cadrul seminarului, experții au subliniat impactul negativ și pozitiv al fenomenului în care inteligența artificială „atacă” mediul școlar și au împărtășit metode și sfaturi pentru profesori și elevi, astfel încât aceștia să se adapteze flexibil în era „furtunii” IA.

Dr. Hoang Anh Duc, autorul cărții „Ultima clasă”, cercetător la Universitatea RMIT Vietnam.

Vorbind în cadrul programului, Dr. Hoang Anh Duc, autorul cărții „Ultima oră”, cercetător la Universitatea RMIT din Vietnam, a declarat că învățarea în era inteligenței artificiale a devenit mai dificilă pe măsură ce cantitatea de cunoștințe crește, iar modul în care oamenii primesc și procesează informațiile s-a schimbat.

În plus, metoda de predare se concentrează în continuare pe memorarea formulelor în loc să înțeleagă esența, lipsind personalizarea în funcție de abilitățile și orientarea fiecărui elev, în timp ce timpul pentru experiență, practică și gândire creativă este limitat.

Însă dacă IA este abuzată, utilizatorii vor cădea într-o stare de primire a răspunsurilor instantanee fără a fi nevoiți să „gândească”. Rezultatul este că este imposibil să înveți abilități care necesită mult timp, elevii renunță ușor atunci când întâmpină dificultăți. Creând o buclă de dependență „probleme în utilizarea IA - creierul nu o poate rezolva singur - apar probleme similare - mai multă dependență de IA - determinând scăderea încrederii în sine - din nou probleme”.

Doctor în educație Nguyen Thi Thu Huyen, directoare profesională a Școlii Pathway și Academiei Pathway.

Împărtășind aceeași opinie, Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, directoarea Pathway School & Pathway Academy, a declarat: „Orice lucru realizat prea repede și prea ușor are un preț. De exemplu, atunci când folosim tehnologia pentru a sprijini învățarea, dacă răspunsul vine prea ușor, vom pierde oportunitatea de a ne aminti și de a înțelege în profunzime.”

Dl. Ngo Thanh Nam, directorul școlilor primare, secundare și liceale, a mai spus: „Când predau, mă întreb mereu cum să facilitez accesul elevilor la lecții, cum să fac ca cunoștințele să-i «atingă» cu adevărat. Chiar și atunci când corectăm lucrări, dacă ne bazăm doar pe inteligența artificială fără a ne face timp să observăm și să reflectăm asupra motivului pentru care elevii fac asta și răspund în felul acesta, vom pierde valoarea procesului educațional. Trebuie să știm cum să aplicăm tehnologia în mod corespunzător, nu să depindem complet de ea.”

Sfaturi despre predare și învățare în era „exploziei” inteligenței artificiale

Dl. Le Thang Loi - Director al Centrului Sudic pentru Dezvoltarea Educației și Formării Profesionale, Biroul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat: „Tehnologia în general, inteligența artificială (IA), afectează profund toate domeniile vieții noastre. Mai mult ca niciodată, avem nevoie de o mentalitate nouă, de noi strategii și, mai important, în loc să ne grăbim sau să ne îngrijorăm prea tare, trebuie să o adaptăm, să o stăpânim și să o exploatăm cât mai eficient pentru studiul, munca și viața noastră”.

Dl. Le Thang Loi - Directorul Centrului Sudic pentru Dezvoltarea Educației și Formării Profesionale, Biroul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a vorbit în cadrul programului.

În mod similar, dl. Tran Nam Dung, director adjunct al Liceului pentru Elevi Supradotați, VNU-HCM, a declarat: Când a apărut trendul utilizării ChatGPT, mulți studenți au folosit acest instrument pentru a rezolva exercițiile atribuite de profesori. Potrivit profesorului, nu ar trebui să îl interzicem într-un mod tehnic, ci mai degrabă să-i ghidăm pe studenți să înțeleagă scopul învățării. În învățare, procesul de găsire a soluțiilor este mai important decât răspunsurile, deoarece este modalitatea de a ajuta studenții să-și formeze gândirea, din care pot rezolva noi tipuri de probleme în viitor.

„În realitate, există elevi sârguincioși, dar există și elevi leneși care folosesc inteligența artificială pentru a rezolva probleme. Prin urmare, profesorii trebuie să aibă metode de testare adecvate, cum ar fi întrebările și răspunsurile, o modalitate prin care elevii să nu poată „ascunde” dacă înțeleg sau nu lecția. Profesorii ar trebui, de asemenea, să inoveze modul în care predau lecțiile și predau, de exemplu: să-i lase pe elevi să creeze singuri o problemă de matematică sau să le ceară să prezinte și să explice soluțiile lor. Nu am tendința să țin prea mult prelegeri, numind în glumă „a îmbrățișa tabla”. Îi las pe elevi să lucreze mai mult. Ei merg la tablă pentru a face exerciții și a experimenta. Aceste activități îi ajută pe elevi să fie proactivi, în loc să găsească doar modalități de a face față tehnologiei”, a împărtășit dl. Dung.

„ În ceea ce privește aplicarea inteligenței artificiale în educație , cea mai importantă problemă constă în abordare : cum să aplici eficient inteligența artificială în predare fără a pierde din valorile fundamentale. Profesorii trebuie să se concentreze în continuare pe a-i învăța pe elevi despre etică și emoții , ajutându-i să înțeleagă cum să se comporte, să se înțeleagă pe ei înșiși și pe ceilalți, lucru pe care tehnologia nu îl poate înlocui”, a subliniat dl. Ngo Thanh Nam.

Dr. Phan Thanh Binh, fost director al Universității Naționale Ho Chi Minh City, a vorbit în cadrul programului.

De asemenea, exprimându-și opinia în cadrul programului, Dr. Phan Thanh Binh, fost director al Universității Naționale din Ho Chi Minh City, a afirmat: „Dacă studenții vor să utilizeze inteligența artificială, nu ar trebui să o interzicem; în schimb, profesorii le pot cere să dea un alt răspuns fără a utiliza inteligența artificială, apoi să compare care este mai bun și de ce?, astfel încât studenții să poată înțelege lecția mai profund. Ar trebui să-i încurajăm pe studenți să cerceteze și să aplice inteligența artificială pentru a participa la construirea lecțiilor, transformând tehnologia într-un instrument care să sprijine procesul de învățare.”

„Pe lângă cunoaștere, educația îi învață pe oameni să respecte comunitatea și să dezvolte umanitatea. În contextul unui viitor necunoscut, IA este în prezent doar un algoritm, dar concentrarea, auto-perfecționarea, focalizarea asupra procesului și cultivarea umanității sunt încă cele mai importante fundamente”, a subliniat dl Binh.

Cu această ocazie, Comitetul de Organizare al Programului a făcut schimb de cărți și a lansat cartea „Ultima oră” de Dr. Hoang Anh Duc. Lucrarea este o poveste fictivă profundă despre viitorul educației și al naturii umane în era inteligenței artificiale.

Acțiunea se petrece în anul 2525 și se petrece într-o lume aparent perfectă, în care o tehnologie numită Tapiserie Neuronală permite oamenilor să descarce cunoștințe direct în creierul lor, eliminând sălile de clasă tradiționale, manualele și procesul dezordonat al învățării prin descoperire, care nu poate prezice rezultatele. Cu toate acestea, atunci când un grup de elevi experimentează o deconectare neașteptată de la Tapiserie Neuronală, aceștia descoperă ceva profund: valoarea de neînlocuit a gândirii pe cont propriu.

Sursă: https://phunuvietnam.vn/chuyen-gia-hien-ke-cach-day-va-hoc-trong-con-bao-ai-20251115232636163.htm