Au existat încălcări la notarea examenului de admitere la clasa a X-a din Hai Phong.

Inspectoratul Ministerului Educației și Formării Profesionale tocmai a anunțat încheierea inspecției privind direcția și implementarea regulamentului de înscriere al Departamentului de Educație și Formării Profesionale din Hai Phong privind notarea examenului de admitere pentru clasa a X-a a liceului în anul școlar 2024-2025. Aceasta este concluzia unei inspecții surpriză desfășurate în perioada 9-13 iunie.

Candidații care susțin examenul de admitere la clasa a X-a în Hai Phong anul acesta

PORTALUL DE ȘTIRI DIN ORAȘUL HAI PHONG

Multe limitări, deficiențe, încălcări

Concluzia inspecției a evidențiat numeroase „limitări, deficiențe și încălcări” în procesul de notare pentru examenele de admitere la clasa a X-a din Hai Phong.

Mai exact, la momentul inspecției directe, echipa de inspecție a constatat că sala de notare a testelor cu variante multiple de răspuns nu pregătise suficiente echipamente conform programului și planului de lucru; pregătirea spațiului de stocare USB pentru utilizarea în procesul de notare a testelor cu variante multiple de răspuns nu era în conformitate cu reglementările din procesul de notare a testelor cu variante multiple de răspuns; hârtia de sigilare a pungii de testare nu îndeplinea cerințele (la îndepărtarea sigiliului, hârtia de sigilare nu era ruptă).

În plus, foaia de scor a judecătorului 2 nu este potrivită și convenabilă pentru verificare și revizuire (deoarece nu există o coloană care să înregistreze motivul diferenței de scoruri și cauza diferenței de scoruri dintre cei doi judecători).

Potrivit Inspectoratului Ministerului Educației și Formării Profesionale, echipa de inspecție a recomandat conținutul menționat mai sus, iar comisia de examinare și Departamentul de Educație și Formării Profesionale din Hai Phong le-au rezolvat prompt.

La implementarea procesului de notare a examenelor, concluzia inspecției a afirmat: „Unii examinatori nu au însușit încă regulamentul și încă fac greșeli în timpul procesului de notare. În Formularul 4 al raportului de notare a examenului, nu există o coloană care să înregistreze scorul total/numărul de tipuri de scoruri, astfel încât la introducerea scorurilor este dificil de comparat, ceea ce duce cu ușurință la riscuri și erori în etapa de introducere a scorului.”

Conform planului de lucru al comisiei de examinare privind procesul de elaborare a eseurilor, în etapa 2 procesul de elaborare a lucrărilor va include 10 lucrări pentru discipline de specialitate, însă la verificarea pungilor cu lucrări pentru discipline de specialitate, fiecare pungă va conține 12 lucrări.

În ceea ce privește corectarea eseurilor, echipa de inspecție a subliniat că șeful echipei de corectură nu alocase locuri examinatorilor și nici nu scrisese schema de așezare pe tablă, conform reglementărilor Departamentului de Educație și Formare Profesională. Unii examinatori care corectau pentru prima dată încă discutau în timp ce corectau independent.

Există, de asemenea, examinatori care nu au urmat procedura corectă pentru corectarea examenelor de tip eseu. Mai exact, atunci când a primit punga de hârtie pentru examen de la liderul echipei, examinatorul nu a numărat numărul de foi și pagini și nu a tăiat partea goală a foii de examen; examinatorul 1 a scris pe foaia de examen; examinatorul nu s-a așezat corect în diagramă; examinatorul 1 a semnat și și-a scris numele complet pe foaia de examen; examinatorul 1 a scris scorul pe foaia de examen; examinatorul 2 nu a scris scorul pe margine, ci a scris pe fiecare propoziție de pe foaia de examen.

La materia de literatură, examinatorul 2 nu a punctat răspunsurile individuale, ci doar a acordat scorul total pentru întreaga propoziție; examinatorul 1 a tăiat greșelile elevului cu pix roșu și a punctat direct ideile mici pe marginile testului elevului.

Examinatorul 2 (grupa de notare la literatura de specialitate din grupa 1 de literatură și geografie) nu notează direct pe testul candidatului, ci îl scrie pe foaia de notare. Nu notează scorul pentru fiecare idee mică pe marginea testului, chiar lângă ideea care urmează a fi notată conform regulamentului, ci notează scorurile componentelor.

Comisia de notare a materiilor din Franța (specializată) nu a scris notele pentru fiecare idee mică pe marginea testului chiar lângă ideea notată conform regulamentului, ci a scris în schimb notele componentelor.

Foaia de notare unificată a judecătorilor 1 și 2 nu este conformă cu regulamentul, ci folosește formularul 4 (raportul de notare a examenului).

La sala de notare la biologie (specializată), a avut loc o reunire a foii de notare și a răspunsurilor la biologie, care erau diferite de procesul-verbal convenit în ședința generală de notare pentru punctul a, întrebarea 1 și punctul b, întrebarea 5.

Unul numărul de teste cu semne de anomalie

În special, Inspectoratul Ministerului Educației și Formării Profesionale a concluzionat că, prin verificarea probabilității unor lucrări de examen la unele materii notate pe 12 iunie și 13 iunie, a arătat că examinatorii nu au urmat procedura corectă, iar unele lucrări de examen au prezentat semne de nereguli.

„Echipa de inspecție a recomandat ca, în cadrul comisiei de examen și al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hai Phong, să examineze lucrările de examen la istorie (specializate) și la alte materii (în special cele care prezintă semne de nereguli) și să le gestioneze și să le soluționeze în conformitate cu regulamentele comisiei de examen, ale Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hai Phong și cu regulamentele Ministerului Educației și Formarii Profesionale”, se arată în concluzie.

În ceea ce privește desfășurarea și organizarea examenului, conform Inspectoratului Ministerului Educației și Formării Profesionale, în raportul nr. 347/TTr-SGDĐT din 27 martie al Departamentului de Educație și Formării Profesionale din Hai Phong transmis Comitetului Popular al orașului Hai Phong, nu există nicio justificare pentru modificarea scorurilor la admiterea la Liceul Specializat Tran Phu „organizarea examenului de limbă străină condiționată” care este engleză sau franceză nespecializată, iar metoda de admitere este calcularea scorului total din coeficientul 1 pentru matematică generală, literatură, limbă străină condiționată și coeficientul 2 pentru materiile de specialitate.

Aceasta poate duce la o situație în care rezultatele admiterii la cursuri de specialitate sunt influențate de materia limbă străină condiționată, fără a selecta studenți cu calități și talente în disciplinele de specialitate.

În ceea ce privește materia de limba japoneză, nu există nicio explicație pentru alegerea de a solicita candidaților să susțină testul de limbă străină în engleză sau franceză în loc de japoneză, în timp ce testul de limba japoneză se susține în japoneză.

Emiterea regulamentelor privind aducerea sau nu a calculatoarelor portabile în sala de examen nu a fost unificată. Problema efectuării sau nu a corecțiilor pe foaia de notare nu a fost unificată, ceea ce a dus la dificultăți de implementare pentru membrii comisiei de examinare și echipa de inspecție și examinare.

Inspectorul Ministerului Educației și Formării Profesionale a afirmat că limitările, deficiențele și încălcările menționate mai sus sunt responsabilitatea comisiei de examinare, a departamentului de examinare și evaluare a calității educației și a Departamentului de Educație și Formării Profesionale din Hai Phong.

Recomandări pentru gestionarea încălcărilor conform autorității

Inspectorul Ministerului Educației și Formării Profesionale a recomandat ca Comitetul Popular al orașului Hai Phong să revizuiască și să pună în aplicare responsabilitățile Comitetului Popular al orașului Hai Phong în conformitate cu reglementările.

Se recomandă ca Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hai Phong să se ocupe și să coordoneze gestionarea cazurilor de încălcare a reglementărilor de către membrii comisiei de examinare și examinatori în timpul procesului de notare a examenelor (dacă există), în conformitate cu autoritatea lor.

În același timp, adăugați o descriere/explicație a modificării planului de admitere pentru școlile specializate prin adăugarea unei materii de examen la limbă străină pentru a asigura fezabilitatea, corectitudinea și caracterul practic pentru candidați.

Continuați să revizuiți, să inspectați și să verificați toate etapele procesului de admitere pentru a asigura respectarea reglementărilor.

În ceea ce privește comisia de examinare, Inspectoratul Ministerului Educației și Formării Profesionale recomandă ca, în conformitate cu autoritatea sa, să se cerceteze, să se revizuiască, să se ajusteze și să se emită planul de lucru al comisiei de examinare pentru a se asigura că acesta este în concordanță cu directivele Departamentului Educației și Formării Profesionale, ale Comitetului Popular al orașului Hai Phong și ale Ministerului Educației și Formării Profesionale.

La examenul de admitere pentru clasa a X-a pentru anul școlar 2024-2025, Hai Phong are peste 25.600 de candidați înscriși. Ținta totală de înscriere pentru liceele publice din oraș este de 21.647 de elevi, corespunzător la 486 de clase. Liceele private au o țintă de 7.216 elevi, corespunzător la 161 de clase; Liceul Specializat Tran Phu are o țintă de 630 de elevi, corespunzător la 18 clase.

Rezultatele examenului au fost anunțate pe 17 iunie.

Sursă: https://thanhnien.vn/co-vi-pham-trong-cham-thi-vao-lop-10-o-hai-phong-185240803002224294.htm