O fostă studentă la matematică deschide prima școală privată vietnameză din SUA

Cinci ani mai târziu, Academia Van Houston, școala condusă de profesorul vietnamez-american Van Tan Hoang Vy, are peste 200 de elevi. Mulți dintre ei au fost acceptați la universități de top din întreaga lume . Van Tan Hoang Vy și-a dat seama de acest lucru încă de când era profesor de matematică la liceul Sam Houston din suburbiile Texasului, SUA. În acel an, tânărul profesor vietnamez în vârstă de 23 de ani tocmai absolvise prestigiosul Imperial College London (Marea Britanie) și a fost desemnat pentru prima dată să predea matematică la școala „care fusese considerată inacceptabilă de către Consiliul de Stat al Educației timp de 6 ani consecutivi”. El și o serie de alți tineri profesori au fost recrutați cu speranța de a ajuta școala să „își schimbe sângele”. Cu un spirit de entuziasm, dar în prima zi de la intrarea în clasă, tânărul profesor de 23 de ani a fost surprins că niciun elev nu voia să-și facă temele. Aceștia stăteau leneși pe scaune, nu făceau probleme, dar nu răspundeau la prelegere. Tânărul profesor a încercat să ofere un grafic simplu, aproape 30 de elevi încă stăteau nemișcați. A continuat să le dea elevilor câteva calcule, mulți dintre ei întinzând mâinile pentru a număra. Unii dintre ei nici măcar nu știau câte laturi are un triunghi. „Când am aflat, mi-am dat seama că nu era din cauză că elevii erau încăpățânați și nu voiau să o facă, ci pentru că nimeni din clasă nu știa cum să rezolve problema. Deși erau elevi de clasa a XI-a, majoritatea cunoștințelor lor erau încă la nivelul clasei a VI-a sau a VII-a”, își amintește domnul Vy. În prima săptămână, întreaga programă pe care domnul Vy o întocmise pe parcursul celor trei luni de vară a trebuit să fie abandonată. Hotărând să nu urmeze programa impusă de sus, a recompilat-o pe baza abilităților elevilor și a încercat să completeze lacunele din cunoștințele lor. Dar domnul Vy a recunoscut că cea mai mare dificultate la acea vreme nu era cunoașterea, ci voința elevilor. Majoritatea celor aproape 200 de elevi din cele 7 clase pe care domnul Vy le-a preluat nu voiau să meargă la universitate. Nici măcar părinților lor nu le păsa prea mult de studiile lor. Peste 70% dintre elevele de aici erau însărcinate sau născuseră și exista chiar și o elevă de clasa a XI-a care avea 3 copii. „Este foarte normal în acest loc”, a spus domnul Vy. Având lacune în cunoștințe față de clasele mai mici, dar fiind totuși promovați în clasele superioare, elevii domnului Vy simt că cunoștințele de matematică sunt din ce în ce mai nefamiliare și dificile pe măsură ce cresc. Descurajarea din cauza eșecurilor de prea multe ori îi face să vrea să renunțe, deoarece cred că nu pot face față și că nu vor trece niciodată această materie. „Dar cred că niciun elev nu se trezește dorind să fie un ratat. Pur și simplu nu are ocazia să se laude sau nu știe cum să reușească”, a spus domnul Vy. Prin urmare, primul lucru pe care îl face la clasă este să-i ajute pe elevi să „guste dulceața succesului”. În loc să le dea probleme de matematică dificile, le descompune pas cu pas în probleme de matematică simple, astfel încât elevii să poată vedea „se dovedește că și eu pot face asta”. În acest proces, el „repară” treptat lacunele, reconstruiește o bază solidă de cunoștințe înainte de a-i duce pe elevi în probleme mai complexe. Datorită acestui fapt, ei își recapătă treptat încrederea. În primul său an la Sam Houston, domnul Vy era mereu la școală de la 6 dimineața și pleca cel târziu la 6 sau 7 seara pentru a pregăti planuri de lecție sau pentru a-i îndruma pe elevii care nu înțeleseseră lecția din ziua respectivă. „Sper că elevii vor progresa pas cu pas, vor dori mereu să încerce și să vadă că pot reuși”, a spus el. În loc să folosească testul la nivel de stat, domnul Vy și-a conceput propriul test pentru a evalua elevii în fiecare etapă. A nu se supăra niciodată pe elevi, a-și aminti numele și interesele fiecărui elev pe care l-a învățat este, de asemenea, ceva ce domnul Vy a încercat să facă în cei 4 ani de predare la Sam Houston. În plus, în fiecare an școlar, domnul Vy le cerea elevilor să-și posteze visele pe o tablă. Visele erau atârnate acolo tot anul, o busolă pe care să o privească și să încerce să o pună în practică ori de câte ori se simțeau descurajați sau își pierdeau motivația. Dedicarea tânărului profesor pe tot parcursul acestei perioade a adus și ea rezultate. La sfârșitul anului școlar precedent, doar 33% dintre elevi au promovat testul standardizat de matematică al statului Texas. După un an, acest număr a crescut la 98%. Unii studenți credeau că nu vor putea absolvi liceul, dar, în cele din urmă, au reușit să intre la universități americane. Mulți dintre foștii studenți ai domnului Vy chiar au absolvit și s-au întors la muncă ca profesori. „El nu numai că ne-a transmis cunoștințe, dar ne-a ajutat și să ne schimbăm atitudinea față de viață, să avem simțul învățării și să ne găsim pasiunea”, a spus Brittany Cantu, o elevă considerată cândva „unică” la Sam Houston. Înainte de asta, Cantu ura și studiul și voia să renunțe la școală pentru că pică în mod repetat materii. „Dar domnul Vy nu m-a evaluat și nu m-a judecat, ci m-a ajutat să învăț cum să mă ridic”, își amintește eleva, simțindu-se recunoscătoare profesorului pentru că i-a dat motivația de a merge mai departe. Până acum, privind în urmă, domnul Vy încă își vede calea către profesia de profesor ca pe un destin. Odată student specializat în matematică la Liceul Le Quy Don pentru elevi supradotați (Nha Trang, Khanh Hoa ), Vy a primit o bursă de nivel A pentru a studia în străinătate în Marea Britanie, apoi a fost admis la programul de matematică de la Imperial College London. Majoritatea colegilor de clasă ai lui Vy și mulți foști studenți internaționali au ales să lucreze în domeniul bancar sau medical. La acea vreme, el însuși nu s-a gândit niciodată că va urca pe podium în viitor. „Sincer, când eram la școală, de ceea ce mă temeam cel mai mult era plictiseala. Obișnuiam să cred că dacă aș preda mulți ani, predând aceeași lecție în fiecare an, ar fi foarte plictisitor și o risipă. Până când am urcat efectiv pe podium, am văzut că gândirea mea anterioară era greșită.” Prima dată când Vy a predat un curs a fost în vara primului său an, când a studiat la Imperial College London. L-a urmat pe profesor pentru a lucra ca asistent didactic, predând studenților în Hackney, cea mai săracă zonă din Londra. Însă, la acea vreme, din cauza lipsei de personal, i s-a propus să fie profesorul principal. „Când eram la ore, mă simțeam fericit și mă bucuram cu adevărat de această slujbă. Înainte, am lucrat și în multe alte locuri de muncă, dar niciuna dintre ele nu m-a făcut să mă simt așa. După 3 săptămâni de predare, am decis să le spun familiei mele despre visul meu de a deveni profesor.” Purtând acest vis cu el până la absolvire, a avut ocazia să lucreze la Sam Houston. Cunoscând mulți elevi slabi și speciali, domnul Vy nu s-a simțit niciodată descurajat. „Pur și simplu cred că, în cazul elevilor buni, profesorii joacă doar un rol de îndrumare, deoarece acești elevi vor avea capacitatea de a explora și de a învăța singuri. Elevii slabi sunt cei care au nevoie de profesori excelenți.” Și mai presus de toate, pentru el, a-i învăța pe elevii slabi, a-i ajuta să iubească învățarea și să se perfecționeze în fiecare zi este cea mai mare fericire a unui profesor. „Unii dintre colegii mei au plâns de bucurie când și-au văzut elevii îmbunătățindu-și notele finale. Cred că atunci când ai pasiune pentru meseria ta, nu te vei simți niciodată descurajat, ci te vei gândi doar la cum să-i ajuți pe elevi să reușească în studii pas cu pas”, a spus el. După 4 ani de lucru la Școala Sam Houston, inclusiv 3 ani ca șef al Departamentului de Matematică, domnul Van Tan Hoang Vy a decis să înceteze temporar activitatea didactică pentru a se concentra pe cercetarea sistematică în domeniul pedagogiei și al dezvoltării curriculumului. Dorința sa la acea vreme era să extindă și să sprijine mai mulți studenți dincolo de sfera școlii sale. În 2012, a continuat să aplice la Universitatea Stanford, urmând un master în Educație. „Înainte de a intra în profesia de profesor, nu am urmat niciodată vreo școală pedagogică. Tot ce făceam era instinctiv”, a spus el. Dar după 2 ani de studiu și absolvirea cu onoruri a Stanford, domnul Vy a început să fie mai încrezător în cunoștințele și abilitățile sale. Acesta a fost și momentul în care a dorit să se întoarcă pentru a contribui la comunitatea vietnameză. Ideea unei școli vietnameze în Houston a început să prindă contur în acea perioadă. În 2016, a luat naștere Academia Van Houston, funcționând inițial cu modelul „After school” - meditații după orele de școală. Cu toate acestea, potrivit domnului Vy, acest model, deși benefic din punct de vedere financiar, nu avea o semnificație educațională prea mare. „Cu 2 ore/zi, nu puteam păstra profesori buni, deoarece veniturile nu erau suficiente pentru a-i întreține. Nici acel timp nu era suficient pentru a-i ajuta pe elevi să facă progrese reale.” Prin urmare, după doi ani, domnul Vy a decis să extindă modelul într-o școală privată cu program complet. În 2019, pandemia de Covid-19 a lovit, elevii au trebuit să stea acasă, școlile trecând la predarea online. Școala nou înființată a domnului Vy a avut de suferit și din cauza facilităților sale rudimentare, incapabilă să mențină activitățile didactice. În acel an, școala a trebuit să se închidă, toți elevii fiind trimiși înapoi la școlile publice. „Credeam că sunt falimentar”, își amintea domnul Vy la acea vreme. Din fericire, în 2021, guvernul SUA a început redeschiderea și a decis să „salveze” școala prin reunirea a 6 foști profesori, reconstruind școala de la temelie. Profesorii de la acea vreme erau, de asemenea, dispuși să renunțe la toate locurile de muncă și să se alăture domnului Vy în „salvarea” școlii. Întâmpinând dificultăți în reconstrucția de la înscrieri, facilitățile nu erau foarte spațioase, dar din cauza „reputației” profesorilor din vremea modelului „After school”, mulți părinți erau dispuși să-și trimită copiii înapoi la studii. Cu toate acestea, existau și multe îndoieli cu privire la o școală fondată de vietnamezi. „Mulți oameni au spus că foile matricole ale școlii nu sunt recunoscute, așa că ar fi foarte dificil să intre în universitățile americane. Dar mi-am menținut în continuare poziția, că dacă fac tot ce e mai bun pentru elevi, voi câștiga încrederea părinților.” Conform reglementărilor americane, școlile private trebuie să funcționeze cel puțin doi ani pentru a fi luate în considerare pentru certificarea Cognia - una dintre cele mai mari organizații de acreditare educațională din lume. În 2022, cinci experți în educație au fost trimiși la școală pentru a revizui planurile de lecție, programa și a intervieva profesori, elevi și părinți pentru a obține punctaje. Școala domnului Vy a trecut rundele de evaluare cu scoruri foarte mari. Datorită acestui fapt, de la o școală cu doar 8 elevi, după 5 ani de funcționare, școala are 200 de elevi cu 20 de profesori. În prezent, majoritatea elevilor școlii sunt de origine vietnameză și locuiesc în Houston. Potrivit domnului Vy, mentalitatea părinților, indiferent dacă locuiesc în SUA sau Vietnam, acordă încă o mare importanță realizărilor și pune presiune asupra copiilor lor. Acest lucru face ca, în mod accidental, copiii să-și piardă pasiunea pentru învățare. „Schimbarea gândirii părinților, ajutându-i să înțeleagă filosofia educațională față de dezvoltarea pe termen lung a copiilor este foarte dificilă”, a spus domnul Vy. Pe de altă parte, uneori presiunea din partea părinților asupra copiilor lor creează, fără intenție, o prăpastie din ce în ce mai mare. „În acest moment, profesorii sunt cei care stau la mijloc pentru a rezolva problemele.” După ce a studiat liceul în străinătate, domnul Vy și-a dat seama, de asemenea, că barierele pentru studenții internaționali sunt înțelegerea curriculumului american complex și dificultatea de a trece la un mediu nou. Prin urmare, dorința sa este să-i sprijine și să-i însoțească, astfel încât să se poată integra și adapta cu ușurință. „Ceea ce apreciez la școlile din Vietnam este cultura comunitară. Înainte, când predam la Huston, mi-am dat seama că, după ce terminau școala, elevii nu se mai conectau unii cu alții, deoarece nu aveau multe conexiuni. Prin urmare, vreau să am o școală în care elevii să simtă că este un loc unde le este locul.” În fiecare vineri, la Academia Van Houston, elevii vor avea timp să se conecteze, să facă schimb de idei, să practice sporturi , yoga etc. Elevii din școală studiază, de asemenea, conform propriului program, potrivit abilităților fiecărei persoane. Au întotdeauna profesori care să-i însoțească și să-i sprijine în studii, astfel încât să nu se simtă pierduți atunci când nu înțeleg lecția. „Tot ce fac este să pun elevii pe primul loc. Când lucrez pentru elevi, cred că și profesorii vor dori să rămână și să rămână alături de mine. Iar rezultatele pe care le obțin elevii vor fi cele care îi vor face pe părinți să aibă încredere în calitatea instruirii de la școală”, a spus dl. Vy.

Fotografie: NVCC

Design: Hong Anh

Sursă: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html