Delegații Adunării Naționale din provincia Ca Mau au discutat în grupuri, la cea de-a 10-a sesiune a celei de-a 15-a Adunări Naționale, proiecte de lege.

Continuând programul celei de-a 10-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale, în dimineața zilei de 22 octombrie, deputații Adunării Naționale din provinciile Ca Mau și Bac Ninh au discutat în grup 8 proiecte de lege importante, inclusiv: Proiectul de lege privind aviația civilă din Vietnam (modificat); Proiectul de lege privind funcționarii publici (modificat); Proiectul de lege privind modificarea și completarea unui număr de articole din Legea educației; Proiectul de lege privind învățământul superior (modificat) și Proiectul de lege privind învățământul profesional (modificat).

Delegata Le Thi Ngoc Linh, membră a Comitetului Provincial de Partid, vicepreședintă a Comitetului Frontului Patriei Vietnam din provincia Ca Mau, președintă a Uniunii Provinciale a Femeilor și-a exprimat acordul cu cererea nr. 811 a Guvernului și cu raportul de verificare al Comitetului pentru Cultură și Societate; în același timp, a contribuit cu numeroase opinii specifice cu privire la proiectul de lege de modificare și completare a mai multor articole din Legea Educației .

Delegata Le Thi Ngoc Linh a luat cuvântul în cadrul discuției.

În ceea ce privește manualele școlare pentru învățământul general, delegații au propus cercetarea și compilarea unui set de manuale standard pentru utilizare la nivel național; în același timp, permiterea existenței altor seturi de manuale ca materiale de referință și punerea treptată a manualelor gratuite pentru elevi.

Potrivit delegatului, disponibilitatea actuală a numeroaselor seturi diferite de cărți a cauzat dificultăți profesorilor, elevilor și părinților, în special familiilor cu circumstanțe dificile, elevilor din zone îndepărtate, în alegerea, transferul școlilor și modificarea programei școlare.

În ceea ce privește materialele educaționale locale, delegații au fost de acord cu regulamentul privind transferul autorității de aprobare de la Ministrul Educației și Formării Profesionale către Președintele Comitetului Popular Provincial, în vederea creșterii inițiativei și flexibilității localităților în dezvoltarea de conținut educațional adecvat caracteristicilor culturale, economice și sociale ale fiecărei regiuni.

În ceea ce privește autoritatea de a acorda diplome de liceu, delegații au susținut delegarea autorității către directorul școlii în loc de Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională. Cu toate acestea, s-a sugerat ca responsabilitățile să fie clar definite și să se ofere instrucțiuni specifice pentru a asigura consecvența, a evita negativitatea și a menține valoarea legală a diplomei. Delegații au subliniat, de asemenea, că menținerea examenului de absolvire a liceului este necesară, atât pentru a evalua rezultatele învățării la sfârșitul liceului, cât și pentru a servi drept bază pentru admiterea la universitate și colegii și pentru încadrarea studenților în programul de învățământ.

Delegații au propus, de asemenea, instituționalizarea deplină a Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale, creând un coridor juridic solid și un mecanism suficient de puternic pentru a implementa obiectivele inovării cuprinzătoare a educației naționale în noua perioadă.

Delegata Tran Thi Hoa Ry, vicepreședinta Consiliului Etnic al Adunării Naționale, a fost în principiu de acord cu proiectele de lege referitoare la sectorul educației; în același timp, a subliniat necesitatea instituționalizării depline a politicii de inovare fundamentală și cuprinzătoare și a modernizării educației, pentru a îmbunătăți calitatea resurselor umane și a depăși limitările în aplicarea legii din ultima vreme.

Delegata Tran Thi Hoa Ry a luat cuvântul în cadrul discuției.

În ceea ce privește educația în zonele cu minorități etnice și în zonele muntoase, delegații au propus suplimentarea politicilor de atragere, tratare și sprijinire a managerilor și profesorilor care aparțin minorităților etnice sau lucrează în zone deosebit de dificile; în același timp, revizuirea și finalizarea reglementărilor referitoare la școlile etnice cu internat și semi-internat din zonele de frontieră și insulare. Delegații au sugerat îmbunătățirea educației în domeniul limbilor străine, al tehnologiei informației, al educației STEM și al competențelor digitale pentru elevii din zonele dificile, contribuind la reducerea decalajului educațional dintre regiuni.

În ceea ce privește învățământul superior, delegații au afirmat că este necesar să se clarifice beneficiarii politicilor preferențiale (taxe de școlarizare, burse, credite preferențiale), să se continue un mecanism special de recrutare pentru a crea o sursă de cadre din rândul minorităților etnice pentru localitate; în același timp, să se dezvolte puternic știința, tehnologia și inovația în instituțiile de învățământ superior, strâns legate de nevoile mediului de afaceri și ale pieței muncii.

În ceea ce privește învățământul profesional, delegații au sugerat concentrarea asupra politicilor de sprijinire a profesorilor și elevilor aparținând minorităților etnice, consolidarea legăturilor de formare cu mediul de afaceri, asigurarea corelării producției cu nevoile reale ale economiei, contribuția la îmbunătățirea calității resurselor umane pentru perioada de industrializare și modernizare a țării.

Delegatul Dinh Ngoc Minh a vorbit în fața grupului.

Analizând proiectul de Lege privind aviația civilă din Vietnam (modificată), delegatul Dinh Ngoc Minh, membru cu normă întreagă al Comisiei Economice și Financiare a Adunării Naționale, a declarat că prevederile din articolul 34 privind permisiunea întreprinderilor de a investi, construi, moderniza și extinde instalațiile aeronautice de pe aeroporturi nu sunt în concordanță cu Legea funciară din 2024. Dacă sunt păstrate conform proiectului, acestea ar putea duce la un monopol în exploatarea serviciilor auxiliare de pe aeroporturi, reducând eficiența investițiilor și afectând drepturile oamenilor.

Delegatul a subliniat că, în realitate, multe aeroporturi au acum toate zonele de servicii auxiliare, cum ar fi parcările, restaurantele și magazinele de proximitate, operate de o singură întreprindere. Acest mecanism duce la lipsă de concurență, crește prețurile serviciilor și provoacă tulburări sociale.

Pornind de acolo, delegații au propus ajustarea reglementărilor în spiritul articolului 208 din Legea funciară din 2024, permițând statului să decidă asupra investițiilor și să desemneze numeroase întreprinderi capabile să participe la exploatarea instalațiilor de servicii aeronautice. Această abordare previne monopolul, îmbunătățește eficiența utilizării infrastructurii și promovează transparența și egalitatea în mediul investițional.

Comentând proiectul de lege privind învățământul superior (modificat), delegatul Dinh Ngoc Minh a apreciat foarte mult spiritul de inovație și extinderea autonomiei instituțiilor de învățământ superior; în același timp, a subliniat că calitatea personalului didactic și caracterul practic al programului de formare reprezintă încă puncte slabe care trebuie legalizate mai clar.

Potrivit delegatului, în prezent, mulți lectori „stau doar pe podium toată viața, predând teorie, fără a se conecta cu realitatea producției și a afacerilor”, ceea ce face ca programa să fie departe de nevoile pieței muncii. Din experiența internațională, el a citat modelul din Statele Unite, unde lectorii universitari sunt obligați să aibă timp de practică sau să lucreze periodic la întreprinderi, ceea ce îi ajută să își actualizeze cunoștințele și să aducă o notă de realitate în predare.

Pornind de acolo, delegații au sugerat ca Legea să specifice standarde pentru lectori, în special cerința de a avea experiență practică, de a participa la proiecte de cercetare sau aplicative. Acest lucru nu numai că ajută la îmbunătățirea calității predării, dar contribuie și la formarea resurselor umane cu abilități practice, pregătite să se adapteze la economia modernă.

O altă problemă ridicată de delegați a fost situația în care mulți absolvenți de universitate trebuie să-și „ascundă diplomele” atunci când aplică pentru locuri de muncă, deoarece companiile preferă lucrătorii cu abilități practice în locul celor care studiază teoria. Delegații au recomandat luarea în considerare a construirii unui sistem de formare practică în inginerie, cu durata de 3 ani. Această abordare îi ajută pe studenți să intre pe piața muncii din timp, reducând timpul pierdut și costurile; în același timp, îmbunătățind competitivitatea resurselor umane din Vietnam.

Sursă: https://www.camau.gov.vn/thoi-su-chinh-tri/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-ca-mau-thao-luan-to-tai-ky-hop-thu-10-quoc-hoi-khoa-xv-ve-cac-du-an-luat-289988