Atingerea obiectivelor Rezoluției nr. 71: Sunt necesare determinare, resurse și abordări inovatoare

Pentru a atinge acest obiectiv, este nevoie de o hotărâre politică foarte mare, însoțită de resurse specifice și abordări inovatoare.

Scopul de a ajunge în clasamentul mondial

Rezoluția 71 stabilește obiectivul ca, până în 2035, cel puțin două instituții de învățământ superior să se numere printre primele 100 de universități din lume într-o serie de domenii, conform unor clasamente internaționale prestigioase; până în 2045, cel puțin cinci instituții de învățământ superior să se numere printre primele 100 de universități din lume într-o serie de domenii, conform unor clasamente internaționale prestigioase. Potrivit domnului Bui Khanh Nguyen - expert independent în educație din orașul Ho Chi Minh - aceste obiective sunt complet rezonabile.

În plus, unele organizații precum Fondul Monetar Internațional (FMI), Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE)... au oferit previziuni optimiste cu privire la perspectiva ca Vietnamul să devină o economie în top 20 de țări din lume în ceea ce privește dimensiunea PIB-ului până în 2045, pe baza factorilor actuali. Prin urmare, dl Bui Khanh Nguyen consideră că obiectivul ca „Vietnam să aibă un sistem național de învățământ modern, echitabil și de calitate, clasat în top 20 de țări din lume” până în 2045 este, de asemenea, rezonabil.

„Cu o economie dezvoltată care atinge un PIB de aproximativ 2.000 - 2.500 de miliarde USD (de 4 - 5 ori mai mare decât în prezent) și un venit mediu pe cap de locuitor de aproximativ 20.000 USD/an (mai mare decât Malaezia de astăzi) până în 2045, Vietnamul va avea cu siguranță resurse uriașe pentru a investi în dezvoltarea educației, în special construirea de universități de cercetare în top 100 mondial în clasamente precum THE, ARWU, QS”, a analizat în continuare dl. Bui Khanh Nguyen.

Dintr-o perspectivă mai prudentă, dl. Nguyen Vinh San - membru al echipei de cercetare a clasamentului universitar VNUR - a comentat că obiectivele menționate mai sus nu sunt imposibile, ci sunt și foarte dificil de atins.

Dl. Nguyen Vinh San a explicat că, în prezent, Vietnamul are o serie de școli în top 500 din lume și top 200 din Asia, conform QS și THE (2 universități naționale, Universitatea Duy Tan, Universitatea Ton Duc Thang). Cu toate acestea, numărul este încă mic, clasamentele nu sunt stabile, iar majoritatea se află încă în grupa 801 - 1.000 în lume sau 301 - 500 în Asia. Pentru a trece de la clasamentul actual la top 200 din Asia și top 100 din lume, sunt necesare schimbări ample, sincrone și investiții uriașe din partea universităților în sine și a statului.

Universitățile vietnameze au avantaje în ceea ce privește viteza de dezvoltare, noile politici de sprijin din partea Partidului și a Statului și tendința de integrare internațională din ce în ce mai profundă; dar punctul nostru de plecare este încă scăzut.

Împărtășind în mod specific dificultățile cu care se confruntă învățământul superior vietnamez atunci când dorește să atingă obiectivul de a ajunge în clasamentele mondiale, dl. Nguyen Vinh San a prezentat patru grupuri: Finanțe și facilități; resurse umane; administrația universitară; cultură academică și integrare.

În ceea ce privește finanțele și facilitățile: Clasamentele internaționale prestigioase (QS, THE, ARWU) apreciază foarte mult criteriile privind publicațiile internaționale, citările, cercetarea și investițiile în cercetare și dezvoltare. Între timp, cheltuielile bugetare pentru învățământul superior și cercetarea științifică din Vietnam sunt încă limitate, doar aproximativ 0,4 - 0,5% din PIB, mult mai mici decât în țările cu primele 100 de universități din lume. Infrastructura de laborator, bibliotecile electronice și datele de cercetare încă lipsesc și nu sunt sincronizate.

În ceea ce privește resursele umane: Proporția lectorilor cu diplomă de doctorat este încă scăzută în comparație cu standardele internaționale; mecanismele de venit și remunerare nu sunt suficient de atractive pentru a atrage talente autohtone și străine; competența în limbi străine și capacitatea de publicare internațională sunt încă limitate, ceea ce duce la o cantitate și o calitate insuficiente ale articolelor internaționale.

În ceea ce privește guvernanța universitară: Autonomia universitară este încă la început, cu numeroase constrângeri financiare, organizatorice și de personal; mecanismul de guvernanță nu a ajuns încă la nivelul standardelor internaționale (consiliul școlar funcționează într-un mod formal, lipsindu-i o autonomie reală); nu există o strategie clară pe termen lung pentru participarea la clasamentele internaționale, iar multe școli nu sunt încă pregătite să publice datele.

În ceea ce privește cultura academică și integrarea: Cultura publicațiilor internaționale și spiritul cercetării științifice nu s-au răspândit cu adevărat pe scară largă; cooperarea internațională s-a dezvoltat, dar nu este sustenabilă, lipsindu-i conexiuni profunde în cercetare, co-instruire și co-publicare; programele de formare la standarde internaționale, diplomele duble și schimburile de studenți nu sunt suficient de competitive.

Necesită o hotărâre politică ridicată, resurse specifice și abordări inovatoare

Dl. Nguyen Vinh San a afirmat că obiectivul este realizabil doar atunci când există o hotărâre politică foarte puternică, însoțită de resurse specifice și metode inovatoare. Mai exact, pentru a realiza obiectivul Rezoluției 71, sectorul educației trebuie să implementeze în mod sincron următoarele soluții:

În primul rând, concentrați-vă pe investiții și stratificarea sistemului. Selectați aproximativ 10 universități naționale cheie (Universitatea Națională Hanoi, Universitatea Națională Ho Chi Minh City, Universitatea de Știință și Tehnologie Hanoi, Universitatea Da Nang, Universitatea Hue, Universitatea Can Tho, Universitatea Ton Duc Thang, Universitatea de Economie Ho Chi Minh City, Universitatea Națională de Economie, câteva școli private puternice...) pentru a concentra investițiile, a crea mecanisme și a evita dispersarea investițiilor; stabiliți mecanisme specifice privind finanțarea, personalul și organizarea pentru acest grup de școli.

În al doilea rând, îmbunătățirea calității echipei. Este necesară creșterea rapidă a proporției de lectori cu diplomă de doctorat (prioritate pentru trimiterea lor la studii la universități de top din lume); extinderea programului pentru a atrage cercetători internaționali care să predea și să desfășoare cercetări pe termen lung în Vietnam; îmbunătățirea veniturilor și a mediului de lucru pentru a atrage și a reține talentele.

În al treilea rând, promovarea cercetării și publicării internaționale. În consecință, crearea unui fond național de cercetare pentru a sprijini publicarea în reviste ISI/Scopus; dezvoltarea de laboratoare interdisciplinare și centre de cercetare excelente; construirea unui mecanism pentru a lega cercetarea de întreprinderi și aplicații practice; reducerea/scutirea de impozite pentru întreprinderi atunci când investesc în cercetare, cooperarea cu universități și institute de cercetare...

În al patrulea rând, inovarea guvernanței și a autonomiei prin eliminarea barierelor administrative din autonomia universitară, cercetarea științifică și cooperarea în domeniul afacerilor; asigurarea transparenței datelor operaționale, pregătirea pentru participarea la clasamentele internaționale; aplicarea tehnologiei digitale în guvernanța universitară.

În al cincilea rând, o internaționalizare puternică prin extinderea programelor comune de formare cu primele 200 de școli din lume; încurajarea schimburilor pe termen lung de lectori și studenți; atragerea de studenți internaționali la școlile cheie.

Potrivit domnului Bui Khanh Nguyen, obiectivele trebuie să fie însoțite de programe de acțiune specifice pentru a indica clar metodele de implementare și a demonstra angajamentul față de realizarea obiectivelor.

De exemplu, dacă vrem să ne străduim să avem instituții de învățământ superior în top 100 din lume, trebuie să alocăm resurse corespunzătoare pentru a construi universități de cercetare excelente. Întrebările strategice la care trebuie să se răspundă sunt: Vom investi în universitățile existente, vom reorganiza unele universități de top sau vom construi universități complet noi? Multe modele de succes și eșuate din SUA, țările din Orientul Mijlociu, Coreea, Singapore, China... la care ne putem referi pentru a alege direcția potrivită pentru noi înșine.

De asemenea, este important de menționat că, în timp ce ne străduim să ajungem în top 100, universitățile din alte țări se vor îmbunătăți continuu pentru a-și îmbunătăți clasamentele. Adică, în această cursă, trebuie să ne dublăm eforturile: atât pentru a ne depăși pe noi înșine, cât și pentru a evita să rămânem în urma altor universități și țări.

Pentru ca instituțiile de învățământ superior să urce rapid în clasamentele internaționale, este necesar să investească resurse substanțiale. Cu toate acestea, investiția trebuie să se bazeze pe capacitatea și realizările unității demonstrate prin cifre specifice. Subliniind acest lucru, dl. Bui Khanh Nguyen a spus că nu este recomandabil să se specifice în ce universități ar trebui investit pentru a intra în top 100, ci ar trebui stabilite criterii clare pentru ca un număr de universități mari să se înregistreze pentru a participa. Atunci când primesc sprijin bugetar, școlile trebuie să se angajeze să îndeplinească obiective specifice (KPI) în fiecare etapă.

„O economie din top 20 mondială necesită, de asemenea, o forță de muncă și o capacitate intelectuală pe măsură atât cantitativă, cât și calitativă. Prin urmare, investițiile în construirea unor instituții de învățământ superior autohtone de top, pe lângă creșterea numărului de studenți internaționali, reprezintă o acțiune foarte binevenită”, a subliniat în continuare dl. Bui Khanh Nguyen.

În plus, acest expert a propus și înființarea unui „Fond Național pentru Educație”, astfel încât toți oamenii și filantropii să poată contribui împreună la realizarea obiectivelor educaționale. Sau construirea unui mecanism prin care instituțiile de învățământ superior să poată primi granturi substanțiale, contribuind la dezvoltarea facultăților și specializărilor importante; permițând filantropilor să sponsorizeze construcția de săli de curs, laboratoare, cămine studențești moderne etc. Aceste acțiuni pot contribui la modernizarea rapidă a instituțiilor de învățământ superior autohtone, crescând competitivitatea la nivel global.

„Obiectivul stabilit prin Rezoluția 71 este destul de ambițios în contextul actual, dar necesar, reflectând aspirațiile sistemului educațional din Vietnam de a se dezvolta și integra. Fezabilitatea obiectivului depinde sau nu de hotărârea politică, de progresele înregistrate în guvernare, de investițiile financiare și, în special, de schimbările în cultura academică din fiecare universitate”, a declarat dl. Nguyen Vinh San.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html