.jpg)
În dimineața zilei de 17 noiembrie, după ce au lucrat în Sală, Grupul 5, inclusiv Delegația Adunării Naționale a provinciei Gia Lai și Delegația Adunării Naționale a provinciei Thai Nguyen, au discutat în grupuri proiectul de Rezoluție care stipulează mecanisme și politici specifice pentru implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW privind inovațiile în dezvoltarea educației și formării profesionale; proiectul de Rezoluție care stipulează mecanisme și politici pentru implementarea eficientă a Rezoluției nr. 72-NQ/TW privind o serie de soluții inovatoare pentru consolidarea protecției, îngrijirii și îmbunătățirii sănătății populației; și proiectul de Lege privind Rezervele Naționale (modificată).
Putem aplica mecanismul de repartizare și mobilizare a profesorilor în loc de recrutare?
În cadrul sesiunii de discuții, deputatul Adunării Naționale Le Kim Toan ( Gia Lai ) a subliniat că educația și formarea profesională au fost întotdeauna identificate de Partid și Stat drept politica națională principală, demonstrate prin numeroase rezoluții specializate și politici specifice emise în etapele de dezvoltare.
Pe măsură ce țara intră într-o nouă fază cu cerințe tot mai mari pentru resurse umane de calitate, Partidul a identificat dezvoltarea educației și formării profesionale ca fiind una dintre cele trei inovații strategice.
În cadrul acestei sesiuni, Adunarea Națională va examina și aproba o Rezoluție privind mecanismele și politicile specifice pentru implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale. Acesta este un pas concret pentru a concretiza hotărârea de a investi puternic în acest domeniu.
.jpg)
Delegatul Le Kim Toan și-a exprimat acordul cu proiectul de rezoluție, dar a spus că sunt necesare politici mai specifice și inovatoare pentru a crea o schimbare reală.
Subliniind: „Dacă vrei elevi buni, trebuie să ai profesori buni; dacă vrei profesori buni, contribuția la școlile de formare a profesorilor trebuie să fie de o calitate cu adevărat înaltă”, delegatul a sugerat că Ministerul Educației și Formării Profesionale și agențiile relevante trebuie să analizeze și să evalueze distribuția scorurilor de contribuție la specializările de formare a profesorilor în comparație cu alte domenii, pentru a găsi soluții pentru creșterea atractivității profesiei didactice.
Împreună cu aceasta, este necesară reconstrucția sistemului de școli pedagogice și facultăți pedagogice pentru a deveni centrul sistemului de învățământ universitar; adoptarea unor politici preferențiale speciale pentru studenții pedagogi, cum ar fi scutirea de taxele de școlarizare, aranjamentele cu cămine studențești, acordarea de burse...; consolidarea formării profesionale conform ordinelor locale.
În special, delegatul Le Kim Toan a ridicat întrebarea: După instruire, este posibilă repartizarea și mobilizarea cadrelor didactice din sistemul public de învățământ în funcție de nevoile de dezvoltare și structura populației fiecărei localități?
„Educația este principala politică națională, așa că de ce nu aplicăm noi acest mecanism, în timp ce alte sectoare au făcut-o deja?”, a întrebat delegatul.
În ceea ce privește politica de compensare, delegatul a propus ca, în loc să se prevadă o indemnizație de doar 70% pentru profesori, 30% pentru personal și 100% pentru profesorii din zonele izolate, aceasta să fie calculată direct în salariu, astfel încât lucrătorii să se poată bucura pe deplin de beneficiile asigurărilor sociale.
„Trebuie să creăm o atracție reală pentru ca industria pedagogică să revină la poziția sa demnă, schimbând opinia conform căreia «șobolanii care aleargă în aceeași cușcă intră în pedagogie», a subliniat delegatul Le Kim Toan.
Apreciind reglementările privind scutirea de la plata taxelor de școlarizare și a manualelor pentru elevii de liceu, delegatul Le Kim Toan a propus, de asemenea, luarea în considerare a extinderii stimulentelor pentru investiții în educație și asistență medicală, cum ar fi scutirea de la plata chiriei funciare, stimulentele fiscale, împrumuturile cu dobândă mică, împrumuturile pe termen lung și mecanismele de sprijin de stat pentru a încuraja investițiile în aceste două domenii.
„Investițiile în școli și spitale cât mai mult posibil nu sunt niciodată prea mult”, a subliniat deputatul Adunării Naționale Le Kim Toan.
.jpg)
Deputatul Adunării Naționale Nguyen Lam Thanh (Thai Nguyen) a mai spus că politica statului trebuie să fie superioară în prioritizarea dezvoltării industriilor și școlilor cheie, în special în știință și tehnologie, transformare digitală, semiconductori și domenii emergente. Împreună cu aceasta, statul trebuie să gestioneze cu succes modelul de autonomie al universităților.
„La fel ca în cazul lui Bach Khoa, investiția într-un laborator costă mulți bani. Dacă statul nu susține, cum pot investi școlile? Între timp, în domeniul ingineriei, cerințele pentru echipamente și laboratoare sunt foarte importante. Rezoluția trebuie să stabilească clar politica de investiții pentru școli și domenii cheie”, a spus delegatul.
În prezent, școlile de formare a profesorilor au scoruri mari, iar tendința de a intra în programe de formare a profesorilor este mare, dar noi instruim fără discernământ, astfel încât calitatea instruirii în școli este foarte diferită. Aceasta este o chestiune care trebuie luată în considerare. Putem reduce numărul de școli cu o calitate slabă a instruirii și ne putem concentra pe școlile cheie.
Luați în considerare cu atenție manualele gratuite pentru a asigura echitatea în educație
De asemenea, oferind comentarii cu privire la proiectul de Rezoluție privind o serie de mecanisme și politici specifice pentru implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, deputatul Adunării Naționale Dinh Ngoc Quy (Gia Lai) și-a exprimat îngrijorarea cu privire la o serie de probleme.
.jpg)
Potrivit delegaților, problema recrutării cadrelor didactice a fost stipulată în Legea privind cadrele didactice și atribuită Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru îndrumare, însă procesul de implementare arată că există probleme.
De data aceasta, proiectul de Rezoluție propune împuternicirea Directorului Departamentului Educației și Formării Profesionale în recrutarea, mobilizarea și rotația cadrelor didactice din sistemul de învățământ preșcolar și general. Delegații au afirmat că sunt necesare discuții suplimentare, în special din partea delegațiilor locale ale deputaților Adunării Naționale, pentru a evalua cu atenție adecvarea și fezabilitatea acestui mecanism în practică.
În ceea ce privește regulamentul care permite localităților cu „condiții” să implementeze manuale gratuite începând cu următorul an școlar, delegatul Dinh Ngoc Quy a declarat că această politică trebuie analizată cu atenție pentru a asigura echitatea în educație, în special între zonele avantajate și zonele dezavantajate, zonele muntoase, zonele îndepărtate.
Potrivit delegatului, dacă aceasta este considerată o prioritate sau o politică specială, aceasta ar trebui să se concentreze mai întâi pe sprijinirea zonelor cu multe dificultăți.
În ceea ce privește politicile de stimulare a investițiilor în educație, delegații au comentat că proiectul de Rezoluție acordă competențe în principal nivelului provincial și oferă în principal stimulente funciare. Delegații au afirmat că acest conținut ar trebui integrat în proiectul de Rezoluție privind o serie de mecanisme și politici pentru eliminarea obstacolelor în implementarea Legii funciare, care este, de asemenea, examinată și aprobată de Adunarea Națională în această sesiune, pentru a asigura consecvența și sincronizarea implementării.
Sursă: https://daibieunhandan.vn/dau-tu-cho-truong-hoc-va-benh-vien-cang-nhieu-cang-tot-10395933.html






Comentariu (0)