Este predarea și învățarea suplimentară dăunătoare?

Natura predării și învățării suplimentare nu este rea.

Le Hoang Ha - o elevă în clasa a XII-a (Viet Yen, Bac Giang ) nu se opune predării și învățării suplimentare. Eleva consideră că această activitate este cu adevărat necesară și legitimă atunci când elevii merg voluntar la școală.

În fiecare săptămână, pe lângă orele obișnuite de curs, Ha se înscrie la ore suplimentare în fiecare după-amiază la școală și, de asemenea, participă la 6 ore suplimentare/3 materii (Matematică, Fizică, Chimie) acasă seara. Programul ei este încărcat toată săptămâna, dar eleva nu se plânge, considerând aceasta responsabilitatea ei.

Mulți studenți sunt de acord că meditațiile suplimentare sunt necesare. (Fotografie ilustrativă)

„Dacă vrei să intri la Universitatea Națională de Economie așa cum îți dorești, studiul și practica intens sunt evidente. Doar cunoștințele dobândite la ore sau în manuale nu sunt suficiente, trebuie să exersezi abilitățile de gestionare a întrebărilor, să exersezi testele... care pot fi dobândite doar prin cursuri suplimentare”, a spus studenta.

Fiecare oră de curs durează doar 45 de minute, prezentând pe scurt cunoștințele, cu câteva întrebări practice. Dacă doriți să înțelegeți mai profund și să rezolvați mai multe exerciții conexe, trebuie să participați la cursuri suplimentare.

Ha consideră că orele suplimentare vin din nevoile noastre. Dacă profesorii le dau elevilor teme pentru acasă pentru a le face singuri, iar aceștia nu merg la ore suplimentare, elevii se vor chinui să studieze și să găsească singuri soluții la aceste tipuri de probleme.

Dna Bui Anh Ngoc (44 de ani, Ha Dong, Hanoi ) călătorește zilnic peste 40 km prin oraș pentru a-și duce cei doi copii la casa învățătoarei pentru ore suplimentare. Copilul mai mare este în clasa a XI-a, cel mai mic este în clasa a VI-a, iar programul de ore suplimentare este aproape plin în fiecare săptămână. Deși este dificil să ridice, să aibă grijă și să plătească orele suplimentare pentru copiii ei, ea este totuși foarte dispusă, deoarece înțelege că, dacă nu participă la ore suplimentare, copiii ei vor avea o situație mai rea.

Doamna Ngoc și soțul ei lucrează amândoi în fabrici, nivelul lor de educație nu este ridicat, ambii fiind absolvenți abia de o școală profesională. Între timp, programul de educație este în continuă schimbare, mult diferit de cunoștințele pe care le-a învățat înainte; dacă familia își educă și supraveghează copiii acasă, acest lucru este aproape imposibil.

„Anul trecut, când era în clasa a V-a, copilul meu a pus o problemă dificilă de matematică. Eu și soțul meu ne-am chinuit toată noaptea, chiar am căutat pe internet, dar nu am putut să o rezolvăm, așa că am renunțat. După fiecare astfel de dăți, mi-am dat seama că în zilele noastre cunoașterea este diferită, iar copiii mei sunt și ei sub o presiune mare din cauza temelor. Fără cineva care să-i îndrume și să-i îndrume cum trebuie, vor învăța din ce în ce mai rău”, și- a amintit ea. Acesta este și motivul pentru care, imediat ce copilul meu a intrat în clasa a VI-a, familia mea a decis să-l înscrie la ore suplimentare la casa învățătoarei.

De când copiii ei au început să studieze la casa învățătoarei, s-a simțit mai în siguranță, mai ales că fiica ei cea mare este în clasa a XI-a, o rampă importantă pentru clasa a XII-a care urmează. În fiecare lună, familia ei cheltuiește aproximativ 4 milioane de VND pe cursuri suplimentare pentru cei doi copii ai săi, o sumă nu mică, dar complet gestionabilă.

Meditațiile nu sunt rele, dar de ce sunt condamnate?

În calitate de profesor dedicat, cu mulți ani de experiență în profesie, domnul Luu Ba Hoang (profesor de liceu în Vinh Yen, Vinh Phuc) și-a exprimat opinia că natura predării suplimentare nu este rea, decurgând din nevoile practice ale părinților și elevilor.

Programul actual de învățământ general este destul de încărcat, elevii trebuie să studieze mai multe materii în același timp, se confruntă cu multe examene stresante și sub presiune, cum ar fi examenele de admitere la clase selective, examenele de admitere la școli de specialitate, examenele de admitere la universitate... Între timp, cu timpul alocat la ore, profesorii pot acoperi doar cunoștințele de bază.

Este nevoie ca elevii și părinții să participe la cursuri suplimentare pentru a-și completa și îmbogăți cunoștințele. În acest sens, cursurile suplimentare îi ajută pe elevi să își consolideze și să își extindă cunoștințele, satisfăcând nevoile participării la examene extrem de selective.

Mulți studenți cred că participarea la cursuri suplimentare îi ajută să își îmbunătățească cunoștințele. (Ilustrație: Ngo Nhung)

Cu 18 ani de experiență în predarea și evaluarea a mii de studenți pentru a promova la universități de top în medicină, economie, tehnologia informației... dl. Hoang a analizat în continuare faptul că nu toți profesorii au mulți studenți care vin să studieze. Studenții de astăzi sunt foarte inteligenți, căutând doar profesori care să transmită cunoștințe ușor de înțeles, potrivite propriilor lor obiective, iar multe generații anterioare de studenți au promovat. Orice profesor care îi obligă pe studenți să ia cursuri suplimentare de calitate slabă va lucra doar pentru o perioadă scurtă de timp, iar mai târziu studenții se vor plictisi și vor renunța.

„Ca orice altă profesie, profesorii au și ei dreptul să câștige un venit suplimentar lucrând ore suplimentare. De asemenea, profesorii depun eforturi mari pentru a-și schimba cunoștințele pe taxe de școlarizare legitime în afara orelor de curs”, a spus el.

Obiectiv vorbind, dna Huynh Thi Mai Hoa a afirmat cu franchețe că natura predării și învățării suplimentare nu este rea, dar există motive pentru care se întâlnesc întotdeauna reacții mixte din partea opiniei publice, chiar boicoturi și critici.

Mai mulți profesori își neglijează astăzi studiile la ore pentru a găsi modalități de a atrage elevii la ore suplimentare pentru a-și îmbunătăți veniturile. La întâlnirile părinți-profesori de la începutul anului, profesorii le-au cerut elevilor să studieze și să exerseze singuri, apoi le-au dat teste prea dificile, ceea ce a dus la obținerea unor scoruri mici. Fără altă opțiune, elevii au fost nevoiți să-și ducă ghiozdanele la orele suplimentare, iar părinții au fost nevoiți să suporte povara taxelor de școlarizare.

Și mai trist este faptul că există profesori care „ascund lecțiile” în mod intenționat și „pun întrebări” pentru a-i ține pe elevi la ore suplimentare. Discriminarea între elevii care participă la ore suplimentare și cei care nu participă nu este rară.

Dna Hoa consideră că fiecare profesie are „merele sale stricate”, dar asta nu înseamnă că ar trebui să condamnăm și să interzicem cu fermitate predarea și învățarea suplimentară. Trebuie să privim lucrurile dintr-o perspectivă mai multidimensională, din partea societății, în special a managerilor din domeniul educației, în loc să le interzicem și să le condamnăm ca pe un rău social.

Paradoxul „dacă nu poți gestiona, interzice-l”

Delegatul Nguyen Cong Long (Delegația Dong Nai), membru permanent al Comisiei Judiciare, a declarat că este necesar să se găsească cauza principală a problemei predării și învățării suplimentare.

Până acum, am abordat această problemă ca pe o problemă interzisă. Multe locuri „urmăresc” cazurile de predare suplimentară, le gestionează și le pedepsesc. Această modalitate de a trata profesorii nu este potrivită și avem nevoie de o metodă de management diferită, care să evalueze corect efectele și semnificația predării suplimentare în educație și nevoile practice ale părinților și elevilor.

„Copiii noștri cresc, obțin locuri de muncă bune și promovează examenele, parțial datorită cursurilor suplimentare”, a spus el , explicând de ce profesiei medicale i se permite să facă muncă suplimentară, în timp ce profesiei din domeniul educației nu i se permite. Prin urmare, pentru a rezolva problema predării suplimentare, trebuie să înțelegem cauza principală. Predarea suplimentară provine din faptul că nivelul de trai și veniturile profesorilor sunt prea scăzute.

Delegații Adunării Naționale din provincia Dong Nai speră că sectorul educației va găsi o soluție fundamentală la această problemă, în loc să spună „dacă nu o poți gestiona, atunci o interzici”.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a clarificat, de asemenea, problema predării și învățării suplimentare înaintea celei de-a 15-a sesiuni a Adunării Naționale. Ministrul a declarat că predarea suplimentară în afara orelor de școală și chiar și pentru cei care nu lucrează în instituții de învățământ este o nevoie care nu poate fi interzisă.

Anterior, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara 17 care reglementează meditațiile și învățământul suplimentar, ridicând problema faptului că aceasta este o activitate condiționată. Cu toate acestea, Legea Investițiilor din 2016 a eliminat meditațiile din lista liniilor de activitate condiționate, astfel încât multe prevederi ale Circularei 17 nu mai sunt valabile. În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale propune ca meditațiile să fie o linie de activitate condiționată în legea investițiilor.

„Cu toate acestea, predarea și învățarea suplimentară, în care profesorii reduc conținutul oficial al predării sau predau conținutul în avans la clasă, sunt interzise. Acest lucru este în cadrul eticii profesorilor și este interzis. Dacă există profesori care oferă predare suplimentară de acest gen, atunci este ceva ce ar trebui condamnat”, a declarat ministrul.

Sursă: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html