Învățare suplimentară, învățare suplimentară: culori deschise și închise

Încă din anii 1980, au existat activități suplimentare de predare și învățare. Multe școli au organizat inspecții surpriză și i-au disciplinat pe profesorii care au încălcat regulile. Cu toate acestea, pe măsură ce timpul a trecut, clasele suplimentare au devenit mai numeroase, mai sofisticate și mai dificil de controlat. Unii profesori „predau în secret”, în timp ce alții părinți „sponsorizau” clase...

„Trei note” devin studenți excelenți

Un părinte care este un fost elev de-al meu, al cărui copil este la școala primară, a spus: „În timpul liber, verificam studiile copilului meu și vedeam că este bun la citit, scris și matematică. Notele lui erau de 5 sau 6 puncte. De fiecare dată când mă întâlneam cu învățătoarea copilului meu, ea îmi amintea mereu «e încă slab».” Cu toate acestea, după ce mi-am trimis copilul la ore suplimentare cu diriginta, notele lui au crescut vertiginos la 9-10 puncte după doar câteva sesiuni.

„Dacă copilul meu face progrese după o lună sau două de studiu, e în regulă. Dar după doar trei note, trece de la a fi un elev slab la un elev excelent. Așa funcționează orele suplimentare, domnule profesor?”, a zâmbit părintele cu tristețe. Întrebarea m-a surprins și m-a îngrijorat cu privire la imaginea profesiei didactice în fața unor schimbări îngrijorătoare.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 1. — Tabloul predării și învățării suplimentare are multe colțuri întunecate care zdruncină credința în educație .

Predau singur copiii pentru că școala nu permite repetiția.

O altă mamă a cerut ca fiica ei să rămână în clasa întâi pentru că a văzut că încă nu-și putea scrie numele. Cu toate acestea, școala a refuzat pe motiv că „nu există o cotă de elevi care să fie reținuți”. Neavând altă opțiune, a decis să-și lase copilul să stea acasă de la școală mai mult de 45 de zile și să învețe singură de la început. Copilul ei a exersat scrisul și matematica împreună cu mama ei. A citit încet, apoi treptat a devenit mai rapid, și-a scris numele cu grijă și nu s-a mai preocupat de adunare și scădere. Drept urmare, copilul ei a făcut progrese remarcabile și a ajuns la urmă cu programul.

„E în regulă să întârzii cu un an la școală, atâta timp cât copilul meu are cunoștințe solide”, a spus părintele cu lacrimi de fericire. Acum copilul este în clasa a VIII-a, mai lent decât copiii din același an, dar pentru acest părinte, pentru ca elevul să aibă cunoștințe solide, este în regulă să întârzii cu un an la școală.

Când scorurile sunt „atașate” la clase suplimentare

Un elev a povestit că atunci când era în clasa a VI-a, după ce a urmat ore suplimentare la profesorul său obișnuit, a descoperit că testul din clasă era același cu testul de antrenament din ora suplimentară. A existat chiar și un elev care a obținut doar 5 puncte la testul din clasă, dar când a susținut din nou testul din ora suplimentară, rezultatul s-a schimbat la 9.

Când această elevă era în clasa a XII-a, când i-am propus să studieze pedagogia. A tăcut. Când a ajuns acasă, mi-a trimis un mesaj lung, povestindu-mi despre trauma ei din trecut.

T.D., elev în clasa a X-a la o școală specializată, a spus că în mod deliberat nu a luat cursuri suplimentare cu profesorul care îi preda orele obișnuite. „Vreau să fiu evaluat în funcție de adevăratele mele abilități și să nu fiu influențat de «sugerarea de întrebări» de către profesori în timpul testului. Mai mult, studiul cu doi profesori diferiți mă ajută să învăț mai multe abordări”, a spus el.

Și unii colegi de clasă au opțiuni similare. Dar există și studenți care aleg să ia cursuri suplimentare cu profesori obișnuiți datorită continuității prelegerilor, ceea ce este convenabil pentru studiu și recapitulare.

Elevul V. s-a dus la tablă să rezolve o problemă de matematică simplificând o inegalitate pe care a învățat-o la orele suplimentare. Profesorul din clasa obișnuită nu a recunoscut-o și a întrebat cu voce tare: „Al cui autor este aceasta?”. Toată clasa a tăcut. După ce a rezolvat-o el însuși într-un mod diferit, profesorul a obținut același rezultat ca elevul, dar într-un mod mai complicat.

Astfel de situații provoacă daune psihologice elevilor, creează conflicte între profesori și afectează reputația școlii. Astfel de „momente întunecate” pe podium pătează imaginea profesorilor.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 2. — Predarea și învățarea suplimentare nu sunt în întregime negative, dar dacă nu sunt bine controlate, vor distorsiona mediul educațional.

Separarea este necesară

Privind imaginea de ansamblu a predării și învățării suplimentare, este necesar să separăm predarea suplimentară de studenții obișnuiți.

Circulara 29 a Ministerului Educației și Formării Profesionale interzice profesorilor să ofere lecții suplimentare elevilor pe care îi predau în clasele obișnuite. Aceasta este o limită necesară pentru a proteja echitatea și obiectivitatea în educație.

Pentru a pune capăt situației larg răspândite a predării suplimentare, sunt necesare numeroase soluții: îmbunătățirea veniturilor profesorilor, îmbunătățirea calității orelor de predare regulate, inovarea metodelor de evaluare și consolidarea încrederii între elevi și părinți.

Predarea și învățarea suplimentare nu sunt în întregime negative, dar dacă nu sunt bine controlate, vor distorsiona mediul educațional.

Sursă: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm