Modificări preconizate ale regulamentelor privind predarea și învățarea suplimentară: Afirmarea spiritului pentru studenți

GD&TĐ - Ministerul Educației și Formării Profesionale a trimis recent un document pentru a solicita opiniile mai multor departamente din domeniul educației și formării profesionale cu privire la proiectul de circulară de modificare și completare a Circularei nr. 29/2024/TT-BGDDT care reglementează predarea și învățarea suplimentară, înainte de a o anunța pe scară largă.

Continuând să afirme spiritul de prioritizare a intereselor elevilor, revizuirile propuse au primit un consens ridicat din partea profesorilor și a administratorilor din domeniul educației .

Asigurați un control strict.

După analizarea revizuirilor propuse, dna Nguyen Thi Giang Huong de la Liceul Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) este întru totul de acord cu trei dintre modificările propuse.

În primul rând, permiterea unei mai mari flexibilități în ceea ce privește durata predării extracurriculare în cadrul școlilor (de la o limită fixă ​​de 2 lecții/săptămână/sub rezerva acordării către Directorul Departamentului de Educație și Formare a autorității de a decide asupra cazurilor pe baza solicitării directorului). Acest lucru permite personalizarea în funcție de nevoile practice și încurajează predarea extracurriculară ca instrument de susținere a calității orelor de curs obișnuite.

În al doilea rând, consolidarea raportării și publicarea informațiilor despre meditațiile extracurriculare. Profesorii care oferă meditații extracurriculare trebuie să raporteze înainte de a începe și să își actualizeze rapoartele ori de câte ori există modificări ale conținutului raportat. Acest regulament consolidează responsabilitatea managerială a directorului; în același timp, îi ajută pe părinți să monitorizeze mai bine învățarea copiilor lor în afara școlii.

În al treilea rând, transferul responsabilităților de management de la Comitetul Popular la nivel de district la Comitetul Popular la nivel de comună, în conformitate cu Legea privind organizarea administrației publice locale.

Subliniind necesitatea unor revizuiri mai flexibile în ceea ce privește durata orelor suplimentare în școli, dl. Nguyen Van Hoang, directorul Liceului Nguyen Hue (Hung Yen), a susținut că reglementarea a 2 lecții/săptămână/materie nu satisface nevoile de pregătire pentru examene ale absolvenților.

Prin urmare, este rezonabil să se permită Directorului să dezvolte în mod proactiv planuri de revizuire adaptate condițiilor reale, în special pentru personalul didactic, și să le prezinte Directorului Departamentului de Educație și Formare Profesională spre aprobare. Această reglementare facilitează revizuirea de către elevi conform unui plan unic, sub supravegherea școlii, în loc să fie nevoie să se caute cursuri suplimentare în afara școlii.

Dl. Nguyen Van Hoang a subliniat, de asemenea, rolul important al Comitetului Popular la nivel de comună în gestionarea meditațiilor extracurriculare, în special în afara școlii. Consolidarea managementului va contribui la asigurarea transparenței și deschiderii; va reduce presiunea asupra elevilor și va atenua anxietatea multor părinți că „copiii lor nu primesc meditații suplimentare” sau „nu găsesc un centru de încredere”, prevenind totodată practica atragerii elevilor către centre private de meditații.

Dl. Dinh Tien Hoang, directorul Liceului Internat Etnic Nam Can (comuna Nam Can, provincia Nghe An ), a declarat: „Majoritatea elevilor din școlile internat etnice sunt copii ai minorităților etnice, care au puncte de plecare slabe și se confruntă cu dificultăți în asimilarea cunoștințelor la anumite materii.”

Prin urmare, există o mare nevoie de sprijin pentru elevii slabi, de îmbogățire a programului pentru elevii supradotați sau de recapitulare sporită pentru cursurile din anul terminal. Regulamentul rigid de „nu mai mult de 2 lecții/săptămână/materie” uneori nu reușește să satisfacă nevoile practice. Revizuirea regulamentului pentru a împuternici Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională pe baza propunerii directorului este foarte potrivită, creând mai multă flexibilitate, asigurând în același timp un control strict.

„Apreciez în mod deosebit principiul de a nu percepe taxe, de a nu pune presiune pe studenți și de a nu distorsiona obiectivele educaționale. Acesta este modul în care statul îi protejează pe studenți, în special pe cei din zonele defavorizate”, a comentat dl. Dinh Tien Hoang.

Directorul Liceului Internat Etnic Nậm Cắn a fost, de asemenea, de acord cu reglementări mai stricte privind meditațiile extracurriculare. Mai exact, este necesară obligarea profesorilor care participă la meditații extracurriculare să raporteze integral și periodic.

În zonele muntoase, profesorii se confruntă cu dificultăți în deplasarea la locul de muncă, iar oportunitățile de meditații extracurriculare sunt practic inexistente. Cu toate acestea, reglementările clare sunt încă cea mai bună modalitate de a preveni practicile negative și motivele necorespunzătoare. Obligația centrelor de meditații să dezvăluie public informațiile ajută, de asemenea, societatea să monitorizeze mai bine și să asigure o mai mare transparență.

Un amendament important este reajustarea rolului de management al Comitetului Popular la nivel de comună. Potrivit domnului Dinh Tien Hoang, guvernul la nivel de comună este cel mai apropiat de oameni și înțelege cel mai bine situația. Atunci când puterea este delegată nivelului de comună, supravegherea devine mai practică, oportună și eficientă. Acesta este, de asemenea, un amendament oportun pentru a se conforma cu noua Lege privind organizarea administrației locale.

„Școlile din zonele defavorizate nu pot urmări realizările. Ne dorim întotdeauna ca elevii să învețe cu adevărat, să înțeleagă cu adevărat și să primească un sprijin real. Reglementările Ministerului Educației și Formării Profesionale, care vizează protejarea dreptului la învățare egală și echitabilă în toate disciplinele, îi vor ajuta pe profesori și elevi să se simtă mai în siguranță și mai puțin presați”, a declarat dl. Dinh Tien Hoang.

Dl. Nguyen Van Hoang în timpul unei lecții despre abilități de viață pentru elevii de la Liceul Nguyen Hue (Hung Yen). Fotografie: NTCC

Oferiți îndrumări și sprijin financiar în timp util.

Pentru a asigura implementarea eficientă și calitativă a activităților extracurriculare în conformitate cu regulamentul, pe baza experienței practice a Liceului Tran Quang Khai, dna Nguyen Thi Giang Huong dorește să majoreze bugetul și sprijinul pentru predarea extracurriculară în cadrul școlii; și să beneficieze de îndrumări specifice și prompte cu privire la regulamentul Departamentului de Educație și Formare Profesională privind stabilirea duratei predării extracurriculare pentru fiecare liceu, pe baza propunerii directorului.

Potrivit domnului Dinh Tien Hoang, dacă Ministerul/Departamentul Educației și Formării Profesionale permite o creștere a timpului suplimentar de predare, acesta trebuie să ofere îndrumări clare cu privire la cadrul maxim, astfel încât școlile să poată fi proactive, dar nu confuze. În special, este nevoie de un mecanism care să sprijine finanțarea sesiunilor suplimentare gratuite de predare în școlile din zonele defavorizate. În prezent, profesorii fac tot posibilul să îndrume elevii slabi, dar se confruntă cu o presiune mare de muncă. Un mecanism de sprijin (din buget sau din politici preferențiale) i-ar ajuta pe profesori să se simtă mai în siguranță și să mențină calitatea.

În ceea ce privește școlile-internat etnice, domnul Dinh Tien Hoang speră să i se permită să organizeze sesiuni pentru îmbunătățirea abilităților de învățare, a abilităților de comunicare și a cunoștințelor de limba vietnameză... și ca aceste sesiuni să fie considerate ore de sprijin pentru studenți, în loc să fie doar „predare suplimentară bazată pe materii”. Studenții din zonele muntoase au nevoie de mai multe abilități decât pregătirea pentru examene.

Subliniind necesitatea unei descentralizări sporite, dar și a unei îndrumări îmbunătățite privind inspecția și supravegherea, în special pentru școlile mici, izolate, cu capacitate de management limitată, dl. Dinh Tien Hoang a declarat că aceste amendamente reflectă un spirit de deschidere, responsabilitate și o concentrare pe dezvoltarea educației substanțiale.

„Din perspectiva cuiva care lucrează în gestionarea frontierelor, consider aceste ajustări adecvate, umane și promițătoare. Sperăm că reglementările vor fi finalizate și promulgate în curând, astfel încât școlile să aibă o bază pentru a le implementa și pentru a sprijini mai bine elevii în circumstanțele dificile actuale”, a declarat dl. Dinh Tien Hoang.

„Conținutul pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale intenționează să îl revizuiască este necesar, oportun și adecvat situației actuale. Contextul educațional actual a suferit numeroase schimbări, în special în zonele defavorizate, regiunile muntoase și zonele de frontieră precum Nam Can.”

„Faptul că Ministerul Educației și Formării Profesionale încorporează feedback-ul primit de la școli și actualizează noile reglementări demonstrează abordarea sa decisivă în gestionarea meditațiilor extracurriculare; vizând transparența, caracterul practic și beneficiul elevilor”, a declarat dl. Dinh Tien Hoang, directorul Liceului cu Internat Etnic Nam Can.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-sua-doi-quy-dinh-day-them-hoc-them-khang-dinh-tinh-than-vi-hoc-sinh-post759954.html