Cum este reglementată predarea și învățarea suplimentară în țările din întreaga lume?

În unele țări, profesorii și furnizorii de îndrumări trebuie să se înregistreze la autoritățile locale din învățământ , chiar și programa școlară trebuie raportată, iar infrastructura, orele de lucru și taxele de școlarizare trebuie monitorizate.

Țările au reglementări diferite privind predarea și învățarea extracurriculară. (Sursa: Tokyo Academics)

Japonia

Profesorii din Japonia sunt așteptați să se dedice pe deplin predării la școală, iar orice cursuri sau activități suplimentare pe care doresc să le organizeze sunt gestionate.

Conform directivelor emise de Ministerul Educației, Culturii, Sportului, Științei și Tehnologiei (MEXT), profesorii pot susține cursuri suplimentare, dar aceste activități trebuie coordonate și aprobate de administratorii școlii.

Cu toate acestea, meditațiile în afara școlii sunt în general descurajate, deoarece pot duce la conflicte de interese sau la oportunități inegale pentru elevi. Principalul obiectiv al educației japoneze rămâne echitatea și asigurarea accesului tuturor elevilor la o educație de calitate.

În schimb, profesorii japonezi îi sprijină adesea pe elevi prin cluburi after-school și activități extracurriculare.

Totuși, aceste activități sunt de obicei organizate ca parte a curriculumului formal și asigură alinierea cu obiectivele educaționale ale școlii.

Singapore

Ministerul Educației din Singapore solicită centrelor de școlarizare cu 10 sau mai mulți elevi să se înregistreze la minister. Procesul de înregistrare impune centrelor să respecte standarde specifice privind infrastructura și siguranța la incendiu.

Profesorii care lucrează în aceste centre trebuie, de asemenea, să își înregistreze antecedentele și calificările la autoritatea educațională. Ministerul aplică condiții stricte, refuzând să accepte orice cazuri de încălcare a standardelor profesionale și încălcări ale legii, în special infracțiuni sexuale.

Cu toate acestea, Singapore recunoaște, de asemenea, importanța educației suplimentare în a ajuta elevii să își atingă obiectivele de învățare. Școlile oferă adesea cursuri suplimentare sau sesiuni de meditații, în special pentru elevii care au nevoie de sprijin suplimentar. Aceste sesiuni se desfășoară în incinta școlii și sunt gratuite, asigurând accesul tuturor elevilor.

Coreea

În Coreea de Sud, creșterea costurilor industriei educației extrașcolare a devenit o preocupare, primele 20% din gospodării cheltuind aproximativ 1,14 milioane de woni (930 USD) pe lună pentru învățământul privat. În ciuda scăderii numărului de elevi, se așteaptă ca cheltuielile totale pentru învățământul privat să ajungă la 26 de trilioane de woni (21,4 miliarde USD) în 2022, în creștere cu 10% față de anul precedent, potrivit Korea Times .

Experții din această țară spun că sistemul public de învățământ coreean este din ce în ce mai incapabil să satisfacă nevoile elevilor, obligându-i pe părinți și chiar pe profesori să se bazeze în mare măsură pe centre private de meditații, cunoscute sub numele de „hagwon” (academii private de după școală).

Unii profesori chiar îi sfătuiesc pe părinți să-și trimită copiii la școlile școlare pentru materiile la care au dificultăți, în loc să primească sprijin suplimentar la școală.

Anterior, școlile ofereau cursuri suplimentare și sesiuni de studiu individual seara. Cu toate acestea, dependența de hagwon-uri a mutat această responsabilitate în afara școlilor, determinându-i pe elevi să acorde prioritate temelor pentru hagwon-uri în detrimentul temelor școlare și chiar ducând la adormirea lor în timpul orelor obișnuite de curs.

Deși profesorii sunt calificați și dedicați, politicile din sistemul public de învățământ nu le lasă altă opțiune decât să încurajeze participarea la hagwon.

Reglementările care guvernează hagwon-urile includ limitarea cursurilor la ora 22:00 pentru a se asigura că elevii se odihnesc suficient. Taxele de școlarizare sunt plafonate, iar hagwon-urile trebuie să angajeze instructori calificați.

Transparența se realizează prin raportarea obligatorie a taxelor de școlarizare și a orarelor, a materialelor didactice utilizate etc. Autoritățile locale din învățământ efectuează, de asemenea, inspecții periodice.

China

În august 2021, China a emis reglementări pentru instituțiile de formare extrașcolară. În consecință, instituțiile existente trebuie să se transforme în instituții non-profit, iar reglementări stricte se aplică funcționării și conținutului cursurilor.

Cursurile suplimentare nu se țin în weekend, de sărbătorile naționale, în vacanțele școlare și după ora 21:00. Conținutul instruirii nu se bazează pe programe educaționale străine și nu este predat înainte de programul anului școlar.

În septembrie 2023, Ministerul Educației din China a anunțat că serviciile de meditații și predare extrașcolare nelicențiate s-ar putea confrunta cu amenzi de până la 100.000 de yuani (aproximativ 349 de milioane de VND).

În februarie 2024, Ministerul Educației din China a solicitat comentarii publice cu privire la proiectul de regulament privind gestionarea învățământului în afara campusului. Noul proiect continuă să se concentreze asupra industriei de meditații după o reformă mai amplă inițiată la mijlocul anului 2021.

Pentru prima dată, proiectul de regulament definește clar educația extracurriculară, definind-o ca fiind activități educaționale organizate în afara sistemului școlar formal, care vizează îmbunătățirea rezultatelor învățării sau dezvoltarea intereselor și talentelor elevilor de la grădiniță până la liceu.

Regulamentul stabilește un cadru pentru gestionarea și clasificarea organizațiilor de meditații extrașcolare, făcând distincție între meditațiile academice conform curriculumului și meditațiile non-academice.

Instituțiile de învățământ extrașcolar trebuie să treacă printr-un proces de licențiere și aprobare pentru a obține o „Licență de organizație de formare extrașcolară” și trebuie să funcționeze ca organizații non-profit dacă oferă meditații academice.

Serviciile de meditații online necesită și aprobarea autorității provinciale în domeniul educației.

Un punct important al regulamentului este restricția privind meditațiile extracurriculare. Ședințele de meditații trebuie să aibă loc în afara orelor de școală obișnuite și nu pot avea loc în zilele de sărbătoare națională sau în vacanțele școlare. Autoritățile provinciale din domeniul educației pot stabili instrucțiuni suplimentare privind momentul și durata acestor meditații.

În plus, reglementările interzic acestor unități să organizeze examene sau concursuri și să facă publice rezultatele academice sau clasamentele studenților.

Taxele pentru meditații academice trebuie să respecte directivele guvernamentale privind prețurile, în timp ce alte servicii de meditații trebuie înregistrate la autoritățile relevante. Taxele colectate sunt utilizate în principal în scopuri operaționale și trebuie să fie transparente și monitorizate.

Pentru a aplica aceste reglementări, va fi înființată o platformă națională de monitorizare pentru a monitoriza organizațiile de meditații extrașcolare. Aceste organizații trebuie să actualizeze informațiile relevante pe platformă.

Organizațiile, persoanele fizice și agențiile locale de management al educației care încalcă reglementările, inclusiv meditațiile neautorizate sau managementul defectuos, vor fi trase la răspundere în conformitate cu Legea educației și reglementările conexe.

Sursă: https://baoquocte.vn/day-them-hoc-them-o-cac-quoc-gia-tren-the-gioi-duoc-quy-dinh-the-nao-284578.html