Cât de dificil a fost examenul de matematică pentru absolvirea liceului din acest an pentru elevi?

Examen de matematică pentru absolvirea liceului în 2024

Peste 1 milion de candidați tocmai au susținut testul de matematică pentru examenul de absolvire a liceului din 2024. Candidații au evaluat testul ca având un scor ridicat de diferențiere.

Peste 1 milion de candidați la nivel național au promovat examenul de absolvire a liceului din 2024. Acesta este examenul final conform programului din 2006 și este, de asemenea, al 8-lea an în care examenul de absolvire a liceului la matematică se desfășoară sub formă de întrebări cu variante multiple de răspuns. Deși examenul s-a încheiat, ecoul examenului de matematică încă persistă în mulți candidați și experți, când aceștia au spus că examenul a fost dificil, iar mulți profesori au fost, de asemenea, de acord cu această opinie.

Analizând examenul la matematică din acest an, Dr. Tran Nam Dung, director adjunct al Liceului pentru Elevi Supradotați (Universitatea Națională din Ho Chi Minh City), a declarat: „Examenul are 50 de întrebări, împărțite în 3 secțiuni. Prima secțiune, de la întrebările 1 la 30, este formată din întrebări ușoare. A doua secțiune, de la întrebările 31 la 38, este dificilă pentru elevi. A treia secțiune, de la întrebările 39 la 50, este formată din întrebări dificile.”

Cu acest examen, cerința de absolvire nu va fi o problemă, deoarece candidații nu trebuie să obțină scoruri mari. Primele 30 de întrebări sunt ușoare pentru studenți, cu excepția celor cu performanțe academice slabe. Problema aici este clasificarea studenților. Cu siguranță, mulți oameni vor crede că examenul este foarte clasificat din cauza numeroaselor întrebări dificile.

Totuși, deoarece examenul are întrebări foarte dificile, va exista un element de noroc, deoarece studenții vor pica. Va fi foarte dificil să obții nota 10 la examen, cu excepția cazului în care există puțin noroc.

Candidații pentru examenul de absolvire a liceului din 2024

În special, în secțiunea de întrebări 39-50, examenul conține întrebări care nu au relevanță din punct de vedere matematic. În această secțiune, există întrebări cu condiții complicate, ceea ce îngreunează rezolvarea pentru studenți. Mai exact, la fel ca întrebarea despre funcții (întrebarea 45 - cod 105, în alte coduri este întrebarea numărul 48), aici părțile aplicative sunt pur tehnice, neavând cu adevărat relevanță din punct de vedere matematic.

Persoana care a pus întrebarea a încercat să „suprapună” condițiile pentru a face întrebarea extrem de dificilă. Între timp, atunci când se pune o întrebare în matematică, problema trebuie să aibă sens. Mai exact, în ceea ce privește funcțiile, găsirea celei mai mari valori, a celei mai mici valori a unei funcții, în practică, atunci când se cercetează o problemă, este rezonabil să ne interesăm de cele mai mari, cele mai mici și cele extreme valori. Dar aici, întrebarea ridică o situație care nu are sens în matematică și practică.

Crearea unui test cu variante multiple de răspuns la matematică necesită cercetare atentă, investiții și știință . Construcția actuală a unei bănci de teste și a modelelor de teste eșantion pare să nu fie în concordanță cu modul în care este realizat un test cu variante multiple de răspuns.

Dificultatea întrebărilor de matematică cu variante multiple de răspuns constă în altă parte, nu în problemele de matematică precum eseurile și în oferirea de opțiuni de alegere a răspunsului. În limba engleză, întrebările dificile cu variante multiple de răspuns sunt întrebări care sunt foarte ușor de confundat, doar cei cu cunoștințe solide le pot răspunde corect. Chiar dacă candidatul petrece mult timp, este posibil să nu o facă corect dacă nu are cunoștințe de bază și raționament.

Potrivit Dr. Dung, întrebările din examenul de matematică prezintă probleme care le cer elevilor să calculeze și să rezolve probleme pentru a ajunge la răspunsul corect. Astfel, uneori, elevii care petrec timp făcând acest lucru pot să nu obțină rezultatul corect, în timp ce alți elevi pot alege să își asume riscul și să ghicească la întâmplare, ajungând la rezultatul corect. Cu siguranță, examenul din acest an va avea o mulțime de astfel de întrebări, deoarece numărul de întrebări dificile este relativ mare.

Un test cu variante multiple de răspuns dificil ar trebui să fie conceput într-un mod care să le permită elevilor să înțeleagă corect problema și să vină cu un model precis pentru a o rezolva. Testul de matematică din acest an are întrebări cu instrucțiuni clare, dar pentru a le rezolva corect, elevii trebuie să dedice mult timp, efort și tehnică.

Dificultatea testelor cu variante multiple de răspuns trebuie să se bazeze pe cunoștințe solide și o gândire riguroasă, nu pe tehnică sau mușchi. Întrebările dificile care îi obligă pe elevi să exerseze mult sunt „trucul” centrelor de formare de astăzi. O astfel de practică nu este chiar benefică pentru elevi, dar important în Matematică este stăpânirea cunoștințelor și a metodelor de raționament.

Articolul reprezintă opiniile personale ale autorului. Cititorii cu opinii și opinii pe această temă pot comenta mai jos sau pot trimite un e-mail la adresa Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Mulțumesc!

Zeci de întrebări de la examenul de matematică pentru absolvirea liceului în 2024 au fost neclare.

Zeci de lucrări de examen la matematică pentru examenul de absolvire a liceului din 2024 din Dak Lak erau neclare. În prezent, Consiliul Provincial de Examinare Dak Lak ordonă gestionarea acestora pentru a asigura drepturile candidaților.

Este examenul de matematică pentru absolvirea liceului din 2024 chiar dificil?

Mulți candidați cred că examenul de matematică pentru absolvirea liceului din 2024 este dificil. Este oare adevărat?

Răspunsuri sugerate pentru subiectul Matematică pentru examenul de absolvire a liceului 2024 - 24 de coduri de examen

Peste 1 milion de candidați au promovat examenul de matematică pentru absolvirea liceului din 2024. VietNamNet actualizează răspunsurile la matematică pentru candidați și părinți.

Sursă: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-tot-nghiep-thpt-nam-nay-da-lam-kho-hoc-sinh-nhu-the-nao-2296545.html