Cu toate acestea, mulți profesori așteaptă nu doar creșteri de salarii și indemnizații, ci și politici consecvente privind facilitățile, mediul de predare și oportunitățile de dezvoltare profesională, astfel încât angajamentul lor față de profesie să fie cu adevărat sustenabil.
Îngrijorări legate de povara călătoriei lungi
În cei peste 5 ani de predare la Școala Primară și Gimnazială cu Internat pentru Minorități Etnice Tra Nam (comuna Tra Linh, orașul Da Nang ), dna Tra Thi Hau poate merge acasă la Thang Binh pentru a-și vizita copiii doar vinerea după-amiaza, dacă școala nu organizează activități extracurriculare, întâlniri sau activități profesionale în weekend.
Cu o distanță de aproape 150 km, dna Hau a petrecut o jumătate de zi călătorind cu motocicleta, iar când a ajuns acasă era deja întuneric. Duminică după-amiază, s-a întors la școală pentru a se pregăti pentru noua săptămână de școală. Așadar, a avut foarte puțin timp cu familia. Călătoriile prezentau și multe riscuri, mai ales în sezonul ploios, când drumurile erau erodate și uneori trebuia să meargă câțiva kilometri pentru a ajunge la școală.
Locuind în două orașe natale, oala de orez este, de asemenea, împărțită în două, așa că dna Hau și soțul ei cu greu pot economisi bani, chiar dacă, pe lângă salariu, au și o alocație suplimentară de 70% pentru a atrage profesorii să predea în zone îndepărtate. La începutul anului 2023, dna Hau s-a mutat înapoi să predea lângă casă după ce a susținut al doilea examen, examenul pentru funcționari publici din sectorul Educației, organizat de Departamentul de Educație și Formare Profesională din Quang Nam (vechiul).
Dl. Vo Dang Chin - directorul Școlii Primare și Gimnaziale cu Internat pentru Minorități Etnice Tra Nam, a declarat: „Un profesor proaspăt absolvent care predă într-o zonă muntoasă are, conform noului calcul, salariul de aproximativ 15 milioane VND/lună, dar costul ridicat al călătoriei și al vieții nu este cu adevărat atractiv pentru el pentru o ședere pe termen lung.”
Totuși, pentru profesorii din zonele muntoase, venitul nu este factorul decisiv pentru a-i păstra. Mai importante sunt condițiile de predare și de viață din fiecare școală. Transportul este dificil și riscant, mai ales în sezonul ploios; apa și alimentele sunt, de asemenea, rare. Acești factori îi descurajează ușor chiar și pe profesorii dedicați.
Dl. Vo Dang Chin a declarat că, pentru a rezolva această situație de la bază, pe lângă îmbunătățirea politicilor salariale și de indemnizație pentru a atrage profesorii în zone dificile, este necesară modernizarea facilităților, reducerea decalajelor regionale și crearea unor condiții de predare și învățare mai favorabile.
Una dintre cele mai mari probleme ale educației în zonele îndepărtate de astăzi nu este doar venitul, ci și organizarea, aranjamentul personalului și condițiile de muncă. Potrivit domnului Chin, există profesori care trebuie să călătorească zeci de kilometri, chiar și jumătate de zi, dintr-o comună muntoasă în alta pentru a preda.
Dacă sunt repartizați să predea la nivel local, profesorii vor avea mai puține probleme cu naveta. Acesta este factorul care îi ajută să rămână dedicați și să se simtă în siguranță în profesia lor. De exemplu, un profesor de la Școala Primară cu Internat Tra Leng 1 (comuna Tra Leng, orașul Da Nang), a cărui familie locuiește în regiunea muntoasă Tay Giang, a venit la Tra Leng pentru a preda. Un an mai târziu, când Tay Giang avea cote de personal abundente, acest profesor a aplicat pentru a susține examenul pentru funcția publică pentru a se muta mai aproape de casă.
Potrivit domnului Chin, pentru a rezolva problema deficitului de cadre didactice, este necesară nu doar creșterea indemnizațiilor, ci și existența unor soluții rezonabile de transfer și rotație, astfel încât profesorii să aibă condițiile de a se întoarce la muncă în apropierea locuințelor lor. Atunci când condițiile lor de viață și mediul de lucru se vor îmbunătăți, profesorii nu numai că se vor simți în siguranță în angajamentul lor, dar vor avea și motivația de a-și dezvolta abilitățile.
„O altă barieră în calea atragerii și reținerii profesorilor în zonele muntoase este accesul limitat la tehnologie. În zilele noastre, metodele de predare sunt dificil de inovat fără tehnologie. În același timp, copiii locali care merg la școala de formare a profesorilor și apoi se întorc să predea nu sunt capabili să îndeplinească cerințele.”
„Parțial din cauza barierelor psihologice, parțial din cauza capacității limitate de a exprima și transmite cunoștințe. Mulți părinți și elevi sunt încă ezitanți și nu au încredere reală în profesorii locali. Aceasta este, de asemenea, o mare provocare în dezvoltarea unei echipe pe termen lung”, a analizat dl. Chin.
Presiunea nu vine de la pagina cu planul de lecție.
Începând cu 1 ianuarie 2026, dna Le Thi Xuan Dao - profesoară de literatură la Școala Gimnazială Tay Son (secția Hai Chau, orașul Da Nang) speră că modificările aduse Legii Profesorilor din 2025 vor reprezenta o forță motrice pentru a atrage profesori cu expertiză, dragoste pentru profesie și dispuși să se dedice profesiei didactice pe termen lung.
Totuși, pe lângă îmbunătățirile veniturilor, realitatea psihologiei profesorilor este oarecum „instabilă”. Potrivit doamnei Xuan Dao, Legea privind profesorii stipulează clar drepturile și obligațiile profesorilor, dar, în același timp, mediul educațional se află sub o supraveghere atentă din partea familiei și a societății. În era influenței rapide a rețelelor de socializare, o acțiune neglijentă, cuvinte sau gesturi neintenționate... dacă sunt scoase din context pot fi ușor interpretate și este foarte dificil pentru profesori să se protejeze.
Dl. Le Trung Chinh - fostul președinte al Comitetului Popular al orașului Da Nang - a avertizat, de asemenea, că schimbările din viața socială afectează mai mult sau mai puțin cultura școlară. Profesorii sunt mai precauți în corectarea elevilor cu comportament deviant; mai atenți atunci când contactează și comunică cu părinții pentru a se proteja.
„Uneori, în anumite locuri, relația dintre profesori - elevi - părinți este similară cu cea dintre un funcționar public și un cetățean care îndeplinește un serviciu public. Dacă nu există reglementări clare și specifice aplicate în mediul educațional, în viitorul apropiat va fi dificil să găsim un profesor dedicat care să poată «atinge» inimile elevilor”, a declarat dl Chinh.
Noul regim salarial și de indemnizații, prevăzut în Legea privind cadrele didactice, a creat în mod clar o bază pentru a-i păstra pe profesori, în special pe cei competenți și pasionați de profesia lor. Cu toate acestea, așa cum își dorește dna Le Thi Xuan Dao, pentru a fi cu adevărat sustenabil, profesorii au nevoie de un mediu de lucru stabil, de sprijin profesional și psihologic; să fie proactivi în activitățile educaționale, să fie respectați în rolul lor de lideri și să fie sprijiniți atunci când apar conflicte cu părinții sau elevii. Dacă veniturile sunt doar crescute fără a rezolva instabilitatea psihologică și presiunile manageriale și educaționale, riscul nemulțumirii profesionale rămâne.
Pentru a pune politica în practică
Dl. Nguyen Van Tuan - Șeful Grupului de Istorie - Geografie, Școala Gimnazială Nguyen Hue (Sectorul Hai Chau, orașul Da Nang) a declarat că, odată cu Legea privind profesorii, pentru prima dată profesia didactică este reglementată printr-o lege separată, demonstrând atenția specială acordată de stat poziției, rolului și condițiilor de muncă ale profesorilor în contextul unei reforme fundamentale și cuprinzătoare a educației. Comparativ cu reglementările actuale, Legea privind profesorii și documentele sale de implementare au propus o serie de modificări importante, în special în cadrul grupurilor de politici privind salariile, indemnizațiile și condițiile de muncă.
Cu toate acestea, dl. Tuan a spus că există încă multe provocări care pot apărea în timpul procesului de implementare. Adică, decalajul regional este dificil de redus dacă bugetul nu este alocat în mod egal între localități.
„Pe lângă venituri, trebuie să se acorde atenție și altor factori, cum ar fi facilitățile, mediul de lucru, oportunitățile de dezvoltare a carierei și îngrijirea sănătății mintale. Dacă îmbunătățim doar salariile fără a reduce volumul de muncă sau a îmbunătăți presiunea administrativă, eficacitatea păstrării profesorilor nu va fi sustenabilă”, a analizat dl. Tuan.
Pe lângă beneficii, ore de lucru și dezvoltare profesională, trebuie să existe și o verificare a echipei. Veniturile mici pot determina profesorii să renunțe la locurile de muncă, dar stimulentele trebuie să fie însoțite de o evaluare adecvată, o clasificare clară și transparentă pentru a asigura calitatea echipei.
Legea privind cadrele didactice din 2025 reprezintă un pas important înainte în politica de dezvoltare a personalului didactic, având ca scop îmbunătățirea statutului, asigurarea traiului și crearea motivației pentru carieră pentru cei care lucrează în educație.
Totuși, potrivit profesoarei Nguyen Van Tuan, pentru ca noile reglementări să intre cu adevărat în vigoare, este nevoie de o coordonare strânsă între guvernele centrale și cele locale în ceea ce privește alocarea bugetului, îndrumarea implementării și supravegherea echitabilă. Numai atunci când veniturile vor fi îmbunătățite, împreună cu un mediu de lucru uman, profesia didactică va deveni cu adevărat o „profesie onorată” și va putea să-i păstreze pe cei care au fost, sunt și vor fi atașați de cariera de educator.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-chinh-sach-de-giu-chan-nha-giao-post757317.html
Comentariu (0)