Învățământul superior înainte de marile oportunități: Conștientizare unificată, acțiuni inovatoare

Unifică percepția pentru a acționa corect

În încheierea Conferinței Învățământului Superior din 2025, ministrul Educației și Formării Profesionale , Nguyen Kim Son, a subliniat: „Ne confruntăm cu o mare oportunitate de a dezvolta învățământul superior. Aceasta este o oportunitate, o șansă, un progres important. Dacă nu vom valorifica și promova prompt avantajele, vom rata oportunitatea. Prin urmare, reflecția care trebuie ridicată acum este cum să nu ratăm oportunitatea, să profităm de ea și să îndeplinim misiunea de a dezvolta învățământul superior. Prin intermediul acestei conferințe, sperăm că întreaga industrie își va uni forțele pentru a profita de această oportunitate rară.”

Pe lângă bucuria și entuziasmul generate de emiterea unor politici majore, potrivit ministrului, există și îngrijorări, îngrijorări și mari întrebări.

De exemplu: Dacă nu există un consiliu școlar în instituțiile de învățământ public, cum va fi implementat acesta, dacă Secretarul Comitetului de Partid este și șeful instituției de învățământ? Cum se va implementa aranjarea, reducerea punctelor de contact și fuziunea școlilor? Cum se va implementa autonomia fără a depinde de nivelul de autonomie financiară? În viitor, școlile vor trebui să își autoevalueze standardele, să numească profesori și conferențiari, deci ce se va întâmpla? Politica statului care joacă un rol de lider în investiții, cum ar trebui înțeleasă și implementată în mod specific „conducerea”? De ce avantaje se va bucura sectorul non-public, ce politici vor fi implementate pentru a încuraja dezvoltarea învățământului superior în viitor?...

Confruntat cu numeroase probleme, ministrul a spus că, în primul rând, trebuie să ne unificăm percepțiile pentru a lua măsurile corecte.

Prin Rezoluția nr. 71-NQ/TW, privită sistematic, spiritul călăuzitor al Biroului Politic este o perspectivă mai corectă asupra poziției și rolului învățământului superior, cu investiții adecvate; dorindu-se ca universitățile să se dezvolte într-un ritm mai rapid, mai puternic, cu o orientare mai clară, obținând astfel o echipă de resurse umane înalt calificate, în special în domeniul național, care este la mare căutare. Rezoluția impune cerințe foarte ridicate privind calitatea și formarea talentelor; în special pentru universitățile publice, orientarea, comanda și conducerea trebuie să fie superioare. Odată cu aceasta, se creează cele mai favorabile condiții pentru dezvoltarea instituțiilor de învățământ superior non-publice.

De la stânga la dreapta în fotografie: ministrul adjunct Nguyen Van Phuc, ministrul Nguyen Kim Son, directorul Departamentului de Învățământ Superior Nguyen Tien Thao.

Ministrul a menționat că, în procesul de consiliere privind elaborarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW, Ministerul Educației și Formării Profesionale a depus eforturi și a convins în mod persistent să includă conținuturi inovatoare, contribuind la rezolvarea fundamentală a problemelor industriei. Tipic este punctul de vedere al promovării celei mai înalte autonomii a instituțiilor de învățământ superior, indiferent de nivelul de autonomie financiară. Aceasta este considerată o bază importantă pentru inovare, deschizând oportunități pentru o dezvoltare solidă a întregului sistem de învățământ superior.

În ceea ce privește politica de neorganizare a consiliilor școlare în instituțiile de învățământ public (cu excepția școlilor publice cu acorduri internaționale), implementarea Secretarului Comitetului de Partid ca șef al instituției de învățământ, ministrul a declarat că la Conferința Națională de diseminare și implementare a celor 4 rezoluții ale Biroului Politic din dimineața zilei de 16 septembrie, Secretarul General și Prim-ministrul au făcut o analiză amănunțită. În cadrul căreia a subliniat necesitatea inovării și consolidării rolului de conducere cuprinzător și direct al organizației de partid, în special a rolului șefului Comitetului de Partid în instituțiile de învățământ.

Petrecând mult timp analizând și contribuind la înțelegerea „implementării funcțiilor de Secretar al Partidului și Director al instituției de învățământ”, ministrul a subliniat rolul de conducere cuprinzător și temeinic al Partidului și a declarat: în perioada următoare, Ministerul Educației și Formării Profesionale va stabili standarde și condiții pentru ocuparea funcțiilor de Secretar și Director în școli. Totodată, menționând reorganizarea majoră a instituțiilor de învățământ superior în perioada următoare, ministrul a subliniat spiritul de disponibilitate, solidaritate, responsabilitate și cooperare pentru cauza comună.

Punctul de vedere al Ministerului Educației și Formării Profesionale este de a depăși fragmentarea, dimensiunile mici și lipsa de dezvoltare a școlilor, în special a școlilor care sunt apropiate una de cealaltă din punct de vedere al domeniilor de studiu. Comitetul director al ministerului a elaborat un plan, pe care l-a raportat prim-ministrului și așteaptă instrucțiuni înainte de implementare. Scopul este de a lua măsuri pentru ca școlile să devină mai puternice.

Reprezentanții instituțiilor de învățământ superior au luat cuvântul la conferință.

Luați măsuri drastice pentru a profita de oportunități și condiții favorabile

În plus, potrivit ministrului, modificarea Legii învățământului superior, care este în curs de desfășurare, are și o orientare corespunzătoare de a instituționaliza spiritul Rezoluției nr. 71-NQ/TW; adică, ajustarea unei serii de conținuturi privind managementul de stat al instituțiilor de învățământ. Ministerul Educației și Formării Profesionale va reduce conținutul intervenției directe; va implementa mai multă descentralizare, delegare și autorizare. Principiul este „a înțelege cu fermitate ceea ce trebuie înțeles, a renunța cu hotărâre la ceea ce trebuie lăsat să treacă”.

Mai exact, Ministerul se va concentra pe trei sarcini: acordarea de licențe, revocarea licențelor, închiderea și dizolvarea pentru exercitarea drepturilor de management de stat; numirea, demiterea, transferul și rotația conducerii; și aprobarea strategiilor, misiunilor și obiectivelor instituțiilor publice de învățământ superior. Școlilor li se acordă o mai mare autonomie în domeniile academice, financiare, științifice și de formare; dar responsabilitățile de guvernanță trebuie să fie și mai clare, acestea urmând să fie specificate în lege.

În ceea ce privește autonomia instituțiilor de învățământ superior, indiferent de autonomia financiară, ministrul a declarat că în viitorul apropiat va fi emis un decret separat. Ministerul va recomanda Prim-ministrului, Guvernului și Ministerului Finanțelor să treacă ferm de la sprijinul financiar regulat la forma de comandă și sprijin direct prin intermediul cursanților, astfel încât școlile să poată fi mai proactive în ceea ce privește sursele lor de venit.

Afirmând că există multe lucruri pe care sistemul de învățământ superior trebuie să le implementeze în direcții noi, ministrul își exprimă speranța că instituțiile de învățământ superior trebuie să implementeze mai rapid o serie de domenii de formare legate de nevoile înalte ale tehnologiei; să implementeze mai rapid procesul de transformare digitală și să aplice inteligența artificială în întreaga industrie.

De exemplu, în prezent avem două baze de date conectate la VneID, și anume foi matricole digitale și diplome digitale. Înregistrările cetățenilor privind învățarea pe tot parcursul vieții vor fi integrate cu VNeID. Foile matricole digitale vor fi implementate încă din liceu, în timp ce diplomele digitale acoperă atât liceul, cât și universitatea. „Este necesar să consolidăm datele de acum mulți ani pentru a crea un sistem complet și sincron. Aceasta este o sarcină obligatorie în viitor, școlile trebuie să acorde o atenție deosebită furnizării de documente digitale complete”, a solicitat ministrul.

În același timp, potrivit ministrului, este necesară revizuirea și construirea unui depozit deschis de resurse științifice pentru întreaga industrie și punerea acestuia la dispoziția societății pentru a servi construirii unei societăți a învățării. Aceasta este o sarcină majoră și strategică. Alături de aceasta există și alte sarcini, cum ar fi atragerea experților și rezolvarea problemelor legate de investițiile publice.

Ministrul a adăugat că Ministerul Educației și Formării Profesionale prezintă în prezent Adunării Naționale Programul Național Țintit privind Modernizarea Învățământului Superior, cu resurse investiționale uriașe, iar multe alte surse de capital vor continua să fie mobilizate pentru acest domeniu, vizând obiectivul modernizării universităților. Prin urmare, pregătirea și debursarea investițiilor pentru infrastructură, construcția de școli, laboratoare și centre de cercetare trebuie implementate urgent, altfel progresul va fi afectat direct.

Se poate spune că instituțiile de învățământ superior se confruntă cu oportunități extraordinare, cu investiții publice în următorii 5 ani și o strategie de modernizare a învățământului superior; este necesară pregătirea urgentă pentru absorbția eficientă a resurselor și promovarea dezvoltării învățământului superior în perioada următoare. Ministrul și-a exprimat speranța că, după această conferință, școlile vor putea stabili orientări adecvate. Atât sectorul public, cât și cel non-public se vor confrunta cu presiunea concurențială, străduindu-se astfel să se perfecționeze și să învețe mai mult din modelele internaționale.

„Mă aștept ca școlile private, cu resurse proprii, conexiuni de afaceri și spirit inovator, să își orienteze strategiile în conformitate cu obiectivele generale de dezvoltare ale țării. Dacă se opresc doar la sfera propriilor interese, dezvoltarea va fi foarte limitată. Dimpotrivă, atunci când vom lucra împreună pentru o viziune națională, vom avea oportunitatea de a crește cu adevărat.” Subliniind acest lucru, ministrul a informat, de asemenea, că în Rezoluția nr. 71-NQ/TW și în documentele viitoare, sectorul privat va primi mai multe priorități, în special în ceea ce privește terenurile, impozitele, procedurile și politicile de stimulare a investițiilor.

În ceea ce privește înscrierile în 2026, ministrul a declarat că acestea vor rămâne practic stabile. Cu toate acestea, treptat, conform planului, până în 2027, examenul de absolvire a liceului va aplica treptat forma testării pe calculator. Ministerul Educației și Formării Profesionale va invita unitățile care organizează testul de evaluare a competențelor pe calculator să se întâlnească pentru a conveni asupra principiilor și criteriilor, asigurând standardele și evitând diferențele prea mari între școli.

În ciuda numeroaselor dificultăți, sectorul educației nu a primit niciodată atâta atenție și nu a creat condiții atât de favorabile pentru dezvoltare precum în prezent. În special, învățământul superior se află în centrul și în focarul priorităților de dezvoltare. Aceasta este o responsabilitate comună. Ministrul speră că întreaga echipă se va uni și va răspândi acest spirit pentru a-și îndeplini responsabilitatea față de țară.

Împreună cu Rezoluția nr. 71-NQ/TW, ministrul a menționat că este necesară o studiere atentă și profundă a Rezoluției nr. 57-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovare și transformare digitală națională pentru a profita pe deplin de avantajele și punctele pozitive ale acestor rezoluții. Cum poate spiritul Rezoluției nr. 71-NQ/TW și al Rezoluției nr. 57-NQ/TW să devină cu adevărat o nouă conștientizare, perspectivă și viziune pentru dezvoltarea învățământului superior? Fără viziune, conștientizare și abordări inovatoare, ne va fi dificil să accelerăm dezvoltarea instituțiilor de învățământ superior.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-truoc-van-hoi-lon-thong-nhat-nhan-thuc-hanh-dong-but-pha-post748919.html