Profesorii învață proactiv cum să utilizeze inteligența artificială

De când ChatGPT a început să înflorească în Vietnam la începutul anului 2023, urmat de multe alte instrumente de inteligență artificială generativă din SUA (Gemini) sau China (DeepSeek), sectorul educațional autohton a trecut prin multe schimbări remarcabile în metodele de predare și învățare. În special, în această vară, pentru prima dată, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat un program de formare în domeniul inteligenței artificiale pentru profesori și manageri din domeniul educației la nivel național, atrăgând peste 250.000 de participanți.

ÎN MULTE ACTIVITĂȚI DE FORMARE ÎN DOMENIUL IA

Se știe că programul de instruire include 5 teme aprofundate, de la cunoștințe de bază despre inteligența artificială și cadrul de competențe IA al UNESCO, până la aplicații practice, cum ar fi integrarea inteligenței artificiale în predare, proiectarea testelor, crearea de produse de învățare și construirea de chatboți educaționali. Aceste conținuturi sunt realizate de Dr. Tran Duc Linh și Dr. Pham Chi Thanh, care lucrează la Universitatea RMIT Vietnam. Această activitate este complet gratuită și durează până pe 2 august.

Giáo viên chủ động học cách dùng AI - Ảnh 1. — Studenții prezintă folosind instrumentul de inteligență artificială Canva. Utilizarea inteligenței artificiale în predare și învățare devine din ce în ce mai populară.

Printre participanți s-a numărat și învățătoarea Pham Quynh Mai, învățătoare la Școala Primară Dong Thanh ( Nghe An ). Nu numai că a ascultat cu atenție prelegerea, dar dna Mai a și notat cu atenție fiecare rând împărtășit de lector în caietul său și l-a prezentat printr-o hartă mentală pentru a-și spori capacitatea de memorare. Aceste pagini din caiet au fost apoi postate de ea pe grupul care sprijină profesorii care utilizează inteligența artificială pentru a împărtăși cunoștințe, atrăgând mii de interacțiuni.

„Pe lângă programul de formare menționat mai sus, anul școlar trecut am participat și la un program de formare privind aplicațiile de inteligență artificială, organizat de școală, și, în același timp, am studiat individual prin intermediul internetului. Inteligența artificială ne ajută să inovăm metodele de predare și să îmbunătățim eficacitatea educațională. Acesta este un pas important pentru ca profesorii să devină lideri creativi și eficienți în noul mediu educațional”, a declarat Maestrul Mai.

În prezent, dna Mai utilizează numeroase instrumente de inteligență artificială, cum ar fi ChatGPT, Canva, Google Gemini, Google AI Studio, Microsoft CoPilot, Suno AI, PixVerse AI. Potrivit acesteia, aplicarea inteligenței artificiale în educație creează entuziasm pentru elevii de școală primară, încurajându-i să exploreze activ lecțiile, ajutându-i în același timp să exerseze citirea, scrierea și rezolvarea problemelor de matematică fără a se baza în totalitate pe profesori.

Nu doar la nivel managerial, numeroase activități de formare și îndrumare privind utilizarea IA în educație sunt organizate și de persoane fizice și unități, inclusiv de Rețeaua de Cooperare în Cercetare și Predare a Limbii Engleze (TERECONET). Mai exact, în cadrul recentului eveniment English Teaching Science Research Summer School (TESS), pe lângă formarea profesională, unitatea a organizat pentru prima dată și un dialog interdisciplinar între educație și IA pentru 130 de participanți.

Maestrul Tran Thanh Vu, doctorand la Universitatea Durham (Marea Britanie) și președinte al Comitetului de organizare TESS, a declarat că adăugarea acestei noi activități vine din nevoile reale ale profesorilor. Deoarece, în contextul unei dezvoltări puternice a inteligenței artificiale, schimbul și învățarea în sectorul educației nu sunt suficiente.

„Atunci când diferite discipline învață unele de la altele - cum ar fi profesorii de limbi străine care abordează gândirea tehnologică, în timp ce experții în inteligență artificială ascultă realitatea din clasă - acest lucru va crea rezonanță și va deschide multe soluții creative pentru predare și învățare”, a declarat maestrul Tran Thanh Vu, adăugând: „Atunci când părăsesc «zona de siguranță» pentru a asculta, a interacționa și a învăța de la experții în inteligență artificială, educatorii vor avea, de asemenea, perspective noi și mai actualizate asupra tehnologiei, precum și modele de aplicații practice.”

Dl. Vu a adăugat că cel mai important lucru afirmat de vorbitorii din cadrul dialogului interdisciplinar a fost că IA nu poate înlocui în prezent rolul profesorilor. Din acest motiv, profesorii trebuie să înțeleagă mai profund nu doar despre IA, ci și despre elevi și despre ei înșiși în procesul de predare.

„În prezent, cea mai mare nevoie a profesorilor nu este doar să știe cum să creeze prompturi (comenzi pentru utilizarea IA - PV ) sau ce instrumente de IA să utilizeze, ci și să înțeleagă când să utilizeze IA, în ce scopuri pedagogice și cum să o utilizeze pentru a fi cu adevărat eficienți și umani în sala de clasă”, a declarat Maestrul Vu, adăugând: „În perioada următoare, vom continua să organizăm activități de dialog interdisciplinar, creând un spațiu în care profesorii și experții în IA să învețe unii de la alții.”

PREOCUPĂRI LEGATE DE UTILIZAREA IA PENTRU A ASISTENȚA ÎN PREDARE

Dl. Do Hoai Nam, lector de marketing, predă în prezent la peste 9 studenți și studenți la Colegiul Internațional VABIS-Xanh Tue Duc (HCMC). Profesorul în vârstă de 25 de ani a povestit că, în timpul acestei vacanțe de vară, a învățat singur cum să utilizeze numeroase instrumente de inteligență artificială pentru proiectarea de imagini, scripturi și cadre de programare, precum și pentru a sprijini munca academică, documentele și planificarea a ceea ce trebuie făcut.

Giáo viên chủ động học cách dùng AI - Ảnh 2. — Sesiune de discuții online în cadrul programului de formare în domeniul inteligenței artificiale pentru profesori și manageri din domeniul educației la nivel național, organizată în comun de Ministerul Educației și Formării Profesionale și Universitatea RMIT din Vietnam

Există numeroase motive care îi motivează pe profesorii de sex masculin să „stăpânească” inteligența artificială. În primul rând, cerințele postului. În al doilea rând, majoritatea elevilor din clasă folosesc și ei inteligența artificială pentru învățare, iar ca profesor, el trebuie să învețe și să descopere dacă există o modalitate prin care inteligența artificială să îi sprijine mai bine pe elevi. Cu toate acestea, domnul Nam este uneori îngrijorat, deoarece, pe lângă avantajul de a ajuta la scurtarea timpului de sintetizare a informațiilor, inteligența artificială are și un mare dezavantaj de a limita capacitatea de gândire a elevilor.

„În prezent, atunci când se confruntă cu o problemă dificilă, în loc să se gândească la cum să o rezolve, primul lucru pe care îl fac studenții este să deschidă inteligența artificială și să ceară ajutor. Această realitate îi face pe studenți să piardă capacitatea de a conecta date și de a rezolva probleme. Prin urmare, subliniem întotdeauna că studenții ar trebui să utilizeze inteligența artificială în studiile lor doar ca instrument, nu să o vadă ca pe o «busolă» care poate gestiona toate problemele”, a mărturisit dl. Nam.

„Este incontestabil faptul că inteligența artificială este foarte utilă în domenii precum marketingul și economia, dar trebuie să ai suficiente cunoștințe pentru a o putea utiliza optim”, a adăugat dl. Nam.

CINE PREDĂ CUNOȘTINȚE, DAR PROFESORII SUNT CEI CARE INSPIRĂ

Într-o declarație adresată reporterilor Thanh Nien la o conferință internațională recentă despre predarea limbilor străine organizată de Universitatea Ton Duc Thang (HCMC), profesorul asociat și doctor în lingvistică aplicată Le Van Canh, fost lector la Universitatea de Limbi Străine (Universitatea Națională Hanoi), a declarat că inteligența artificială „face acum parte din viață”. Cu toate acestea, domnul Canh a spus că inteligența artificială nu facilitează predarea pentru profesori, ci dimpotrivă, pentru că profesorii trebuie acum să învețe multe abilități noi prin combinarea inteligenței artificiale.

„IA este acum mai bună decât profesorii în ceea ce privește transmiterea de cunoștințe elevilor. Prin urmare, povestea actuală este cum profesorii îi ajută pe elevi să utilizeze cunoștințele oferite de IA. În plus, profesorii trebuie să aibă și metode pedagogice potrivite pentru IA, pentru a evita ca aceasta să fie contraproductivă, cum ar fi să-i facă pe elevi leneși la studiu și la gândire. De exemplu, pe baza datelor și informațiilor furnizate de IA, ce întrebări vor pune profesorii pentru a-i ajuta pe elevi să-și dezvolte creativitatea și capacitatea de gândire? Aceasta este o poveste dificilă”, a spus dl. Canh.

Profesorul asociat Dr. Le Van Canh a subliniat, de asemenea, că, deși profesorii pot să nu știe la fel de multe ca inteligența artificială, ei joacă un rol extrem de important în inspirarea elevilor. Și acesta este un lucru pe care inteligența artificială nu îl poate face încă.

Giáo viên chủ động học cách dùng AI - Ảnh 3. — Profesorii pot să nu știe la fel de multe ca inteligența artificială, dar joacă un rol foarte important în inspirarea elevilor.

Între timp, Dr. Willy A. Renandya, lector senior la Institutul Național de Educație din cadrul Universității Tehnologice Nanyang (Singapore), a informat că, în contextul apariției aproape zilnice a unor noi instrumente de inteligență artificială, profesorii trebuie să utilizeze doar aproximativ 5 instrumente principale și nu trebuie să știe cum să le utilizeze pe toate. „Nu vă simțiți copleșiți, ci alegeți instrumentele care sunt cu adevărat utile pentru dumneavoastră și elevii dumneavoastră”, i-a spus Dr. Renandya lui Thanh Nien .

Dr. Renandya le-a recomandat, de asemenea, profesorilor să se concentreze pe îmbunătățirea pedagogiei lor înainte de a apela la tehnologie și a recomandat ca profesorii să aplice cinci principii educaționale de bază. Acestea sunt învățarea personalizată; învățarea implicată (implicarea a 90% dintre elevi timp de 90% din timpul de curs); învățarea autentică (prin activități din viața reală, nu doar predarea teoriei din cărți); feedback-ul; și învățarea colaborativă.

„Tehnologia nu va face nicio diferență dacă nu o folosim pe baza principiilor educaționale fundamentale”, a subliniat dr. Renandya.

Sursă: https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm