IA și dezvoltarea holistică a cursanților
Inteligența artificială (IA) schimbă profund modul în care oamenii învață și predau. De la sprijinirea creării de lecții, notare, analiza datelor de învățare până la prezicerea progresului individual al elevilor, IA a devenit un „partener de cunoaștere” în ecosistemul educațional modern. Cu toate acestea, potrivit profesorului asociat Dr. Tran Thanh Nam - prorector al Universității de Educație (VNU), aducerea IA în școli nu se poate opri la „aplicarea tehnologiei”, ci trebuie să se bazeze pe fundamentul științific al învățării - adică, înțelegerea modului în care oamenii primesc, își amintesc, reflectă și creează de fapt cunoștințe.
Potrivit profesorului asociat Tran Thanh Nam, fără această bază, educația poate cădea în „iluzia cunoașterii”, în care elevii au răspunsurile corecte, dar nu gândesc, iar studenții completează fluent eseuri fără a învăța vreodată cum să analizeze, să se exprime sau să pună întrebări. Inteligența artificială poate face multe pentru noi, dar dacă lăsăm inteligența artificială să învețe pentru noi, oamenii vor pierde capacitatea de a învăța cu adevărat.
Oamenii nu au doar inteligență lingvistică sau logică – pe care inteligența artificială o poate simula cu ușurință – ci și inteligență emoțională, socială, kinestezică, estetică și conștientă de sine. Aceste abilități se formează doar prin experiențe și interacțiuni umane reale.
Profesorul asociat Tran Thanh Nam a afirmat că IA îi poate ajuta pe elevi să învețe mai repede și să scrie mai bine, dar nu poate înlocui emoțiile și capacitatea de autoreglare a comportamentului. Prin urmare, introducerea IA în educație trebuie să meargă mână în mână cu dezvoltarea calităților umane și a inteligenței emoționale. „IA poate extinde accesul la cunoaștere, dar educatorii trebuie în continuare să se orienteze către o dezvoltare umană completă - unde cunoașterea, emoțiile și valorile morale sunt formate în același timp”, a spus el.
Fotografie ilustrativă
IA trebuie integrată pe baza științei învățării.
Atunci când este utilizată corect, inteligența artificială poate personaliza învățarea, identifica din timp elevii cu dificultăți, automatiza administrarea sau simula săli de clasă virtuale. Acest lucru face ca învățarea să fie mai flexibilă și mai adaptivă.
Cu toate acestea, profesorul asociat Tran Thanh Nam a avertizat că utilizarea excesivă a inteligenței artificiale va duce la numeroase riscuri: iluzia abilității, deteriorarea abilităților de scriere și de gândire critică, motivație redusă pentru studiu individual, dependență de confortul mașinilor. Pe lângă acestea, există riscuri etice, distorsionarea informațiilor și interacțiune socială redusă, ceea ce îi face pe cursanți mai singuri. „Când învățarea devine prea ușoară cu ajutorul inteligenței artificiale, cursanții pierd oportunitatea de a gândi profund și de a se maturiza”, a comentat profesorul asociat Tran Thanh Nam.
Așadar, scopul educației nu este de a facilita învățarea, ci de a-i ajuta pe oameni să învețe mai profund, să pună întrebări, să reflecteze și să persevereze prin „dificultățile necesare” ale învățării.
Potrivit profesorului asociat Tran Thanh Nam, educația în era inteligenței artificiale are nevoie de o abordare științifică a învățării. Aplicațiile inteligenței artificiale trebuie să servească procesul de gândire, nu să îl înlocuiască; să contribuie la reducerea încărcării cognitive, să mențină motivația de învățare și să încurajeze cooperarea socială. Inteligența artificială ar trebui să sprijine exprimarea, să stimuleze gândirea, nu să creeze replicare mecanică.
El a dat un exemplu: în școala primară, IA nu ar trebui predată ca un instrument, ci ar trebui să li se predea copiilor despre înțelegerea socială, etica și gândirea logică legate de IA – formând o cultură a „înțelegerii IA” ca a doua limbă.
Pentru elevii mai mari, inteligența artificială poate fi predată prin experiență. De exemplu, atunci când coc cu ajutorul inteligenței artificiale, elevii pot alege ingrediente pe baza sugestiilor mașinii și apoi le pot gusta singuri pentru a decide care lot este mai bun. De acolo, ei înțeleg că inteligența artificială poate face sugestii, dar oamenii sunt cei care iau deciziile. Sau, atunci când învață prin desen, profesorii pot ruga elevii să compare desenele realizate manual cu cele generate de inteligența artificială. Desenele realizate cu inteligență artificială pot fi mai frumoase, dar le lipsește emoția. În acest fel, elevii înțeleg că inteligența artificială învață de la oameni, dar crearea emoțională este ceva ce mașinile nu pot înlocui.
Potrivit profesorului asociat Nam, în loc să considere IA ca pe un „înlocuitor”, educația ar trebui să o considere ca pe un „partener de co-inteligență”. IA își asumă partea „rapidă și amplă” - procesarea datelor, sugerarea ideilor; în timp ce oamenii își asumă partea „profundă și umană” - gândirea, simțirea, critica și luarea deciziilor etice. Atunci când aceste două capacități sunt combinate, procesul de învățare devine mai eficient și mai uman.
Note pentru aplicarea eficientă a inteligenței artificiale în educație
Potrivit profesorului asociat Tran Thanh Nam, pentru a aplica eficient inteligența artificială în învățământul general, este necesar să ne concentrăm pe următoarele aspecte:
- Construirea unui cadru de competențe în domeniul inteligenței artificiale pentru profesori și elevi, inclusiv înțelegerea, limitele și utilizarea responsabilă.
- Includeți „Educația pentru inteligență artificială” în programa de învățământ general, ajutând elevii să înțeleagă cum funcționează inteligența artificială și impactul acesteia, în loc să învețe doar programare.
- Consolidarea capacității digitale a profesorilor, considerând proiectarea materialelor didactice și aplicarea inteligenței artificiale drept sarcini recunoscute oficial.
- Inovarea testării și evaluării, trecând de la testarea cunoștințelor la evaluarea gândirii și a abilităților creative.
- Dezvoltați reglementări etice privind utilizarea inteligenței artificiale, asigurând transparența, citarea corectă și prevenirea fraudei academice.
- Dezvoltarea unui ecosistem de învățare digitală în care inteligența artificială este integrată în management și sugerează resurse de învățare adecvate.
- Crearea unui „sandbox” pilot pentru inteligența artificială în educație – permițând testarea modelelor de asistenți didactici virtuali sau a sălilor de clasă simulate cu supraveghere pedagogică.
Prorectorul Universității de Educație a declarat că aceste soluții nu numai că ajută sistemul de învățământ vietnamez să țină pasul cu tendințele internaționale, dar asigură și că aplicarea inteligenței artificiale este potrivită pentru caracteristicile culturale, psihologia și filosofia educației umaniste din Vietnam.
IA în educație: Nu lăsați învățarea automată să înlocuiască oamenii
Inteligența artificială deschide un nou spațiu de învățare – unde elevii pot învăța oriunde, oricând, în ritmul lor. Însă, fără o bază în știința învățării, educația își poate pierde esența: capacitatea oamenilor de a gândi singuri și de a se dezvolta.
Profesorul asociat Dr. Tran Thanh Nam a subliniat: „IA are cu adevărat sens doar atunci când servește dezvoltării umane cuprinzătoare - ajutând elevii să devină mai inteligenți, mai creativi, dar și mai umani și responsabili. Integrarea IA nu se poate baza exclusiv pe tehnologie, ci trebuie să se bazeze pe știința educației, astfel încât tehnologia să servească oamenilor, nu să-i înlocuiască.”
Sursă: https://mst.gov.vn/he-sinh-thai-giao-duc-trong-lan-song-ai-197251108173135719.htm
Comentariu (0)