O profesoară din Dak Nong a fost bătută de un părinte care a venit la casa ei. Comportamentul copilului acestui părinte a fost clasificat drept mediu.
În prezent, școlile gimnaziale și liceele aplică două circulare ale Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru evaluarea și clasificarea elevilor.
Conform Circularei nr. 58 a Ministerului Educației și Formării Profesionale din 2011, conduita elevilor este evaluată și clasificată ca: bună, satisfăcătoare, medie, slabă. Conform Circularei nr. 22 a Ministerului Educației și Formării Profesionale din 2021, evaluarea și clasificarea conduitei elevilor de gimnaziu și liceu este înlocuită cu evaluarea rezultatelor la instruire cu unul din 4 niveluri: bună, satisfăcătoare, satisfăcătoare și nesatisfăcătoare.
Evaluarea și clasificarea conduitei conform Circularei nr. 58
În conformitate cu articolul 4 din Regulamentul privind evaluarea și clasificarea elevilor de gimnaziu și liceu (emis prin Circulara 58), elevii de gimnaziu și liceu sunt evaluați și clasificați în funcție de conduită, pe baza atitudinilor, comportamentului etic, conduitei față de ceilalți, rezultatelor participării la muncă, activităților colective etc., conform patru categorii: bun, mediu, mediu și slab.
Mai exact, articolul 4 privind standardele de clasificare a conduitei este următorul:
1. Tip bun:
a) Să implementeze cu strictețe regulamentele școlare; să respecte legile și regulamentele privind ordinea socială, siguranța și siguranța rutieră; să participe activ la lupta împotriva acțiunilor negative, prevenirea criminalității și a relelor sociale;
b) Respectați întotdeauna profesorii și persoanele în vârstă; iubiți și ajutați copiii mai mici; fiți conștienți de a construi un colectiv și solidaritate și fiți iubiți de prieteni;
c) Să practice activ calități morale, să ducă un stil de viață sănătos, simplu și modest; să aibă grijă de familie și să o ajute;
d) Să îndeplinească integral sarcinile de învățare, să aibă voința de a se perfecționa, să fie onest în viață și în studiu;
d) Faceți mișcare activă, mențineți igiena și protejați mediul înconjurător;
e) Să participe pe deplin la activitățile educaționale și la activitățile organizate de școală; să participe activ la activitățile Echipei Tinerilor Pionieri Ho Și Minh și ale Uniunii Tineretului Comunist Ho Și Minh ;
g) Să aibă atitudinea și comportamentul corecte în practicarea eticii și a stilului de viață, în conformitate cu conținutul educației civice.
2. Destul de bine:
Am implementat reglementările din Clauza 1 a acestui articol, dar nu am atins încă nivelul de bună calitate; am avut încă deficiențe, dar le-am corectat prompt după ce am primit comentarii de la profesori și colegi.
3. Tip mediu:
Există unele deficiențe în implementarea prevederilor din Clauza 1 a acestui articol, dar nivelul nu este grav; după ce li s-au reamintit, sistemul de învățământ le-a absorbit și corectat, însă progresul este încă lent.
4. Tipul slab:
Nu îndeplinește standardul mediu de clasificare sau prezintă unul dintre următoarele defecte:
a) Săvârșirea unor încălcări grave sau repetate în aplicarea prevederilor clauzei 1 a prezentului articol, după ce a fost instruită, dar nu a fost încă corectată;
b) Lipsa de respect, insultarea demnității, onoarei, încălcarea corpului profesoral și al personalului școlar; insultarea onoarei, demnității dumneavoastră sau a altora;
c) Trișare la studiu, la teste și examene;
d) Altercațiile, tulburarea ordinii și siguranței în școli sau în societate; încălcarea siguranței traficului; provocarea de daune proprietății publice sau proprietății altor persoane.
Cititorii ziarului Thanh Nien au condamnat în unanimitate comportamentul unei părinți care a bătut un profesor pentru că conduita copilului ei a fost evaluată ca fiind mediocră.
Nu se mai aplică notarea conduitei elevilor conform Circularei 2021
Prin Circulara nr. 22 a Ministerului Educației și Formării Profesionale din 2021, evaluarea și clasificarea conduitei elevilor de gimnaziu și liceu este înlocuită cu evaluarea rezultatelor instruirii. În consecință, profesorii vor evalua rezultatele instruirii pe baza calităților, capacității generale, progresului, punctelor forte și limitelor în procesul de instruire și studiere a materiei elevilor.
Rezultatele la pregătirea studenților în fiecare semestru și pe întregul an sunt evaluate conform unuia dintre cele 4 niveluri: bun, mediu, satisfăcător și nesatisfăcător.
Care este foaia de parcurs pentru aplicarea Circularei 22?
Există un aspect pe care părinții trebuie să-l rețină: Circulara nr. 22 (circulara nu clasifică conduita elevilor) intră în vigoare începând cu 5 septembrie 2021 și înlocuiește Circulara nr. 58 din 2011 cu următoarea foaie de parcurs pentru implementare:
- Din 2021-2022 pentru clasa a VI-a.
- Din 2022-2023 pentru clasele a VII-a și a X-a
- Din 2023-2024 pentru clasele a VIII-a și a XI-a
- Din 2024-2025 pentru clasele a IX-a și a XII-a
Astfel, în acest an școlar (2022-2023), elevii de clasele a XI-a și a XII-a sunt în continuare clasificați conform Circularei nr. 58, deci există încă cazuri de elevi clasificați ca având o conduită medie.
„Ca ultimă soluție, elevii sunt clasificați ca având o conduită medie.”
Povestea unei mame din Dak Nong care a bătut o profesoară pentru că fiica ei a fost clasificată ca având o conduită mediocră la un liceu a provocat indignare în rândul publicului.
Într-o declarație acordată reporterilor ziarului Thanh Nien în dimineața zilei de 27 mai, directorul unei școli gimnaziale și al unui liceu din orașul Ho Și Min a declarat că, în ultimul an școlar, școala a aplicat ambele Circulare, Circularele 22 și 58. „Majoritatea elevilor au fost clasificați ca având o conduită bună sau satisfăcătoare, iar rezultatele lor la instruire au fost bune sau satisfăcătoare. Doar câțiva elevi au fost clasificați ca având o conduită medie sau rezultate satisfăcătoare la instruire”, a declarat directorul.
Potrivit directorului, în cazul unui scor mediu la conduită, profesorii trebuie să îndeplinească cerințele, iar școala trebuie să ia în considerare mai multe aspecte, bazându-se cu atenție pe instrucțiunile și circularele Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru a ajunge la acest rezultat.
„Majoritatea elevilor cu o conduită medie au încălcat disciplina, au comis greșeli de multe ori, au fost avertizați dar nu s-au schimbat sau au încălcat disciplina la sfârșitul celui de-al doilea semestru și nu mai au mult timp din anul școlar pentru a consemna procesul de corectare și schimbare... Și majoritatea dintre ei sunt elevi ai căror părinți își neglijează copiii, ai căror părinți se comportă și ei necorespunzător și a căror educație familială nu este bună”, a spus directorul.
Cum ghidează Circulara nr. 22 a Ministerului Educației și Formării Profesionale din 2021 evaluarea rezultatelor formării profesionale a elevilor?
Articolul 8. Evaluarea rezultatelor formării studenților
1. Bazele și organizarea evaluării rezultatelor instruirii studenților
a) Evaluează rezultatele formării studenților pe baza cerințelor privind calitățile esențiale și competențele generale la niveluri adecvate pentru materia și nivelul clasei specificate în programul general și a cerințelor privind competențele specifice specificate în programa de discipline a programului de Educație Generală.
b) Profesorii de la disciplinele respective, pe baza prevederilor de la punctul a al prezentei clauze, vor comenta și evalua rezultatele instruirii, progresul, avantajele remarcabile și principalele limite ale studenților pe parcursul procesului de instruire și învățare a disciplinei.
c) Profesorul titular, în baza prevederilor de la punctul a al prezentului articol, monitorizează procesul de instruire și învățare al elevilor; se referă la comentariile și evaluările profesorilor de la discipline, la feedback-ul părinților, al agențiilor, organizațiilor și persoanelor relevante implicate în procesul de educare a elevilor; îi îndrumă pe elevi să se autoevalueze; pe această bază, comentează și evaluează rezultatele instruirii elevilor în conformitate cu nivelurile specificate în punctul 2 al prezentului articol.
2. Rezultatele formării studenților în fiecare semestru și pe întregul an școlar
Rezultatele elevilor la instruire în fiecare semestru și pe parcursul întregului an școlar sunt evaluate conform unuia dintre cele 4 niveluri: bun, mediu, satisfăcător și nesatisfăcător.
a) Rezultatele formării studenților în fiecare semestru
- Nivel bun: Îndeplinește bine cerințele de calitate specificate în programul de învățământ general și are multe manifestări remarcabile.
- Nivel acceptabil: Îndeplinește cerințele de calitate specificate în programul de învățământ general și are performanțe remarcabile, dar nu a atins încă nivelul bun.
- Nivel de realizare: Îndeplinește cerințele de calitate specificate în programul de învățământ general.
- Nivel nesatisfăcător: Neîndeplinirea cerințelor de calitate specificate în programul de învățământ general.
b) Rezultatele instruirii elevilor pe întregul an școlar
- Nivel bun: semestrul 2 este evaluat ca bun, semestrul 1 este evaluat ca mediu sau mai bun.
- Nivel bun: semestrul 2 este evaluat ca bun, semestrul 1 este evaluat ca satisfăcător sau mai mare; semestrul 2 este evaluat ca satisfăcător, semestrul 1 este evaluat ca bun; semestrul 2 este evaluat ca bun, semestrul 1 este evaluat ca satisfăcător sau nesatisfăcător.
- Nivel de realizare: semestrul 2 este evaluat ca fiind satisfăcător, semestrul 1 este evaluat ca fiind bun, satisfăcător sau respins; semestrul 2 este evaluat ca fiind bun, semestrul 1 este evaluat ca respins.
- Nivel nesatisfăcător: Cazuri rămase.
Legătură sursă
Comentariu (0)