Originea unei săli de clasă fericite

Construirea unei săli de clasă fericite trebuie să înceapă cu înțelegerea și să pornească de la schimbări la nivelul profesorilor înșiși.

Îmi amintesc de o oră de acum aproape zece ani, o studentă cu o față strălucitoare și ochi inteligenți s-a ridicat și a spus iar și iar: „De ce continui să-mi îngreunezi lucrurile? Încă pot face exercițiile, încă înțeleg lecțiile, e în regulă. Să dai teste ca tine e bine, dar te rog lasă-i pe studenți să fie disciplinați și să-și asume responsabilitatea. Îți pasă prea mult, simțim multă presiune, iar ora este stresantă. Crezi că după absolvire, fără tine, studenții vor fi disciplinați? Dacă nu știu să studieze independent, e vina ta, pentru că nu îi înveți cum să-și asume responsabilitatea, doar îi supraveghezi.”

Fata a vorbit într-o singură respirație, iar eu am fost uluit, uluit, cu fața arzând. Încercând să mă abțin, am întrebat: „Ați terminat de vorbit? Dacă da, vă rog să luați loc.” După aceea, am continuat să verific temele celorlalți elevi.

Dna Vu Thi Tuyet Nga cu elevii săi

Venind acasă, mi-am pus geanta jos, mi-am lăsat hainele pe mine, m-am așezat la birou, gândindu-mă la acea elevă. Cuvintele ei, imaginile elevilor la curs mi-au revenit brusc în minte.

Pe vremea aceea, eram un tânăr profesor cu mult entuziasm, dar aveam o frică în inimă - teama de a nu avea autoritate în fața elevilor. De aceea, aveam adesea reguli stricte privind disciplina în clasă, privind verificarea temelor. Îmi era teamă să fac complimente, pentru că mă temeam că, dacă o făceam, elevii ar încerca mai puțin, ar fi mai puțin meticuloși. Intram mereu în clasă cu o față rece și severă. Acest lucru, fără să vrea, le lua copiilor și mie fericirea când veneam la ore. Regretam când mi-am dat seama că prezența mea zilnică crease, fără să vrea, o atmosferă înăbușitoare, nu numai că nu-i inspira pe copii să studieze și să fie creativi, dar îi și făcea să se micșoreze de nervozitate, anxietate, chiar frică.

În zilele următoare de curs, am ales o abordare diferită. Am continuat să monitorizez îndeaproape fiecare elev, dar i-am îndrumat să își verifice și să își corecteze reciproc munca. I-am văzut pe elevi zâmbind mai mult și simțindu-se mai confortabil. Elevii care erau buni la învățat erau mai pasionați și mai încrezători; elevii din grupa de jos erau mai puțin speriați și mai entuziaști; și eu eram, de asemenea, mai vesel. Schimbând modul în care lucram, m-am schimbat și eu.

Inspirația este o muncă grea, a preda cum să inspiri este și mai greu. Mi-am dat seama că simpla schimbare a metodei nu este suficientă pentru a inspira copiii, deoarece, indiferent cât de bună este metoda, inspirația nu poate fi simțită între oameni care sunt încă separați.

Educația cu dragoste necesită răbdare, dar rezultatele sunt mai durabile.

M-am gândit să scurtez acea distanță schimbându-mi stilul la intrarea în clasă. Mi-am scos „masca” rece, mi-am păstrat fața veselă și le-am zâmbit copiilor salutând-i prietenos când am intrat în clasă.

În special, mi-am spus să zâmbesc mai mult, să încerc să răspund tuturor elevilor cu saluturi și complimente în loc de „da”-uri seci sau încuviințări reci din cap. Ocazional, creez situații amuzante, spun povești scurte și amuzante, împărtășesc o problemă socială pentru a crea o atmosferă prietenoasă, copiii se deschid, iar ora devine mai interesantă.

Odată cu trecerea timpului, multe lucruri s-au schimbat în clasa mea, dar ceea ce simțeam cel mai clar eu și copiii mei era fericirea în fiecare zi în care mergeam la oră. Apoi, fetița care „a vorbit mult timp” în ziua aceea mi-a pus pe birou o carte poștală cu cuvintele: „Vă mulțumesc că ați redus distanța dintre noi”.

Mi-am dat seama că profesorii nu trebuie neapărat să fie severi la ore. A preda cu dragoste necesită mai multă răbdare, poate fi mai lent, dar rezultatele sunt mai sustenabile. Construirea unei clase fericite trebuie să înceapă cu înțelegerea și să provină din schimbarea profesorilor înșiși.

Dna Vu Thi Tuyet Nga este o profesoară excelentă la nivel de district; o excelentă învățătoare la nivel de district. I s-a acordat Insigna de Aur Gradul A din partea Școlii Gimnaziale și Liceului Nguyen Binh Khiem pentru realizările sale didactice, pentru înțelegerea profundă a psihologiei elevilor și pentru a-i ajuta să se schimbe și să se perfecționeze.

De asemenea, în 2024, a primit premiul „Profesor dedicat și creativ” la nivel de district.

Sursă: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm