Nu folosiți materiale din manuale în întrebările testului: Ce spun profesorii?

Elevii din orașul Ho Chi Minh participă la consiliere pentru admiterea la clasa a X-a în martie 2024 - Fotografie: MY DUNG

Formatul examenului de literatură pentru examenul de admitere la clasa a X-a și examenul de absolvire a liceului s-a schimbat.

„În cadrul instrucțiunilor pentru implementarea sarcinilor din învățământul secundar pentru anul școlar 2024-2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită instituțiilor de învățământ să nu utilizeze manuale pentru testele periodice la materia limba vietnameză.”

„Din câte am înțeles, acest lucru subliniază faptul că examenul de admitere la Literatură pentru clasa a X-a și examenul de absolvire a liceului 2024-2025 la Literatură vor fi complet lipsite de lucrări din manuale”, a declarat șeful departamentului de Literatură de la un liceu din orașul Ho Chi Minh.

Prin urmare, acest lucru va duce la schimbări fundamentale în metodele de predare ale profesorilor din clasele a IX-a și a XII-a. Ultimele două clase din anul școlar precedent încă urmau vechea programă din 2006, care va fi implementată în anul școlar 2024-2025.

Examenul de literatură pentru admiterea în clasa a X-a și examenul de absolvire a liceului se vor schimba semnificativ, deoarece elevilor nu li se va mai permite să folosească materiale din manuale. Acest lucru va duce și la modificări ale testării și evaluării în școlile în care elevii studiază în prezent.

„Cu siguranță vor exista schimbări menite să-i doteze pe elevi cu abilitățile și capacitățile necesare pentru a-și îndeplini sarcinile. Din fericire, în ultimii trei ani, elevii s-au familiarizat treptat cu noua programă școlară, folosind materiale în afara manualelor.”

Elevii din orașul Ho Chi Minh ascultă consilierea pentru admiterea la clasa a X-a la Liceul Le Hong Phong pentru elevi supradotați - Foto: NHU HUNG

Există o problemă legată de profesori care „introduc” întrebări în afara manualului în testele periodice.

Potrivit acestui profesor, după trei ani de implementare a programei școlare din 2018, au existat numeroase incidente „ridicole” legate de selecția lucrărilor pentru subiectele de examen de către profesori, cum ar fi alegerea unor lucrări nepotrivite sau jignitoare, deoarece profesorii s-au obișnuit cu vechile metode de predare și învățare care se concentrează doar pe manual.

Prin urmare, în unele cazuri, în timpul testelor și evaluărilor, profesorii au „preselectat” lucrări literare pentru elevi pentru a ocoli reglementările privind cerința de a folosi materiale în afara manualelor. Unii directori de școli au chiar aprobat această practică de preselectare a lucrărilor pentru elevi „din cauza obsesiei profesorilor și a școlilor de a obține note mari și pentru că își doresc ca elevii să obțină note mari...”

Având în vedere regulamentul care interzice utilizarea materialelor din aceste manuale, mulți profesori desemnați să predea clasele IX și XII vor fi foarte îngrijorați, deoarece în ultimii ani au predat conform programei școlare din 2006 și au creat întrebări de examen pe baza acesteia.

Prin urmare, profesorii trebuie să le transmită elevilor de clasele a IX-a și a XII-a abilitățile și abilitățile necesare pentru a se descurca bine la examenul de admitere în clasa a X-a și la examenul de absolvire a liceului. Aceasta este o provocare majoră, iar profesorii sunt foarte îngrijorați de ea.

Materialele trebuie să depășească limita manualelor, deoarece există îngrijorări că abordarea elevilor față de literatură devine din ce în ce mai superficială.

Șeful departamentului de literatură de la un liceu din orașul Ho Și Min a declarat că școala implementează de aproximativ 10 ani o politică de a nu utiliza materiale din manuale pentru testele periodice.

„Slăbiciunea pe care noi, profesorii, nu am reușit să o depășim în ultimii 10 ani este lipsa de profunzime în aprecierea literaturii de către elevii noștri.”

Anterior, elevii învățau literatura analizând în profunzime fiecare propoziție, cuvânt și paragraf, propoziție cu propoziție, cuvânt cu cuvânt și paragraf cu paragraf. Apoi, profesorii îi încurajau pe elevi să-și extindă în mod proactiv cercetarea și să caute materiale suplimentare. Drept urmare, atunci când studiau literatura, elevii înțelegeau operele în profunzime, formându-și cu ușurință propriile gânduri și absorbind în inimile lor aspectele pozitive și frumoase ale acelor opere.

Stilul de predare al noii programe de învățământ este mai orientat spre aplicare, dar îi lipsește profunzime; elevii învață în mare parte lucrările superficial. Acesta este un dezavantaj al noului stil de predare, mai ales că interzice utilizarea materialului din manuale în întrebările de examen.

Sursă: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm