Pentru prima dată, Dak Nong pilotează organizarea examenelor de admitere pentru clasa a X-a.

Pe 14 martie, într-o discuție cu Thanh Nien , dl. Tran Si Thanh, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Dak Nong , a declarat că planul pilot de organizare a examenelor de admitere în 11 școli publice (anul școlar 2025-2026) a fost aprobat de Comitetul Popular Provincial.

Dl. Thanh a declarat că anul acesta, pentru prima dată, Dak Nong va pilota examenul de admitere cu 11 din cele 32 de licee publice din zonă, după mulți ani de implementare a metodei de admitere pentru clasa a X-a (pe lângă Liceul Specializat Nguyen Chi Thanh și Liceul Etnic cu Internat N'Trang Long).

Đắk Nông thí điểm tổ chức thi tuyển vào lớp 10- Ảnh 1. — Obiectivul de înscriere pentru clasa a X-a în liceele publice și școlile-internat etnice este de 8.390 de elevi, inclusiv 420 de elevi de clasa a X-a din școlile-internat etnice.

„Acesta este primul an de organizare a examenului de admitere, munca de pregătire este mai dificilă, dar Ministerul Educației și Formării Profesionale are instrucțiuni foarte detaliate în Circulara 30/2024/TT-BGDDT (din 30 decembrie 2024) de promulgare a Regulamentului privind admiterea la gimnaziu și liceu, astfel încât este convenabil pentru localități să îl implementeze”, a declarat dl Thanh.

Potrivit domnului Thanh, elevii care aplică la Liceul Internat N'Trang Long pentru Minorități Etnice și la cele 9 licee care recrutează elevi prin examen de admitere trebuie să urmeze 3 materii, inclusiv: Literatură, Matematică și Engleză.

Pentru elevii care aplică la Liceul Nguyen Chi Thanh pentru Supradotați, este obligatorie parcurgerea a 4 materii: Matematică, Literatură, Engleză și o materie de specialitate.

În același timp, organizarea admiterii la liceul de clasa a X-a prin examen pentru liceele, gimnaziile și liceele cu internat etnic rămase din provincie.

„Elevii ar trebui să ia în considerare cu atenție factori precum școala dorită și capacitatea lor academică de a aplica la școala potrivită, deoarece școala dorită și capacitatea academică nu sunt întotdeauna aceleași; să evite concepțiile greșite despre rezultatele academice; să evite situațiile în care, din cauza lipsei de încredere, elevii au abilități bune, dar nu îndrăznesc să aplice la școala la care doresc să studieze sau invers”, a remarcat dl Thanh.