Un set unificat de manuale la nivel național: Un pas important de la politică la acțiune

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Bước chuyển lớn từ chủ trương đến hành động

În prezent, există trei seturi de manuale pe piață, conform Programului de Educație Generală predat din 2018. (Foto: Van Trang)

După emiterea Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic , politica de construire a unui set unificat de manuale școlare pentru uz național a atras o atenție deosebită din partea opiniei publice, a experților în educație și a echipelor de creație a cărților. Cum să preluăm realizările manualelor școlare actuale, să promovăm inteligența colectivă și, în același timp, să asigurăm științificitatea, fezabilitatea și consensul social - acestea sunt întrebările adresate sectorului educației în procesul de implementare a acestei sarcini strategice și pe termen lung.

Rezoluția nr. 71-NQ/TW privind „Continuarea inovării fundamentale și cuprinzătoare a educației și formării profesionale” a identificat clar una dintre sarcinile cheie: „Construirea unui set unificat de manuale școlare, utilizat la nivel național, asigurând calitatea, moștenirea, știința și adecvarea la realitate”.

Acesta este un pas important după aproape un deceniu de implementare a politicii de socializare a compilării manualelor școlare în spiritul Rezoluției 88/2014/QH13. Dacă în trecut, numeroase seturi de manuale erau produse în paralel pentru a încuraja creativitatea și a diversifica resursele de învățare, acum cerința reunificării impune o nouă abordare - atât prin moștenirea, cât și prin inovare, dar și prin depășirea deficiențelor perioadei anterioare.

În dimineața zilei de 22 octombrie, Adunarea Națională a ascultat prezentarea raportului ministrului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, privind 3 proiecte: Legea de modificare și completare a unor articole din Legea Educației; Legea privind Învățământul Superior (modificată); Legea privind Învățământul Profesional (modificată). Referitor la Legea de modificare și completare a unor articole din Legea Educației, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că proiectul instituționalizează o serie de conținuturi importante ale Partidului, în special Rezoluția 71, cum ar fi stipularea faptului că învățământul secundar inferior este obligatoriu, universalizarea educației preșcolare pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani; stipularea unui set unificat de manuale la nivel național; neorganizarea consiliilor școlare în instituțiile de învățământ public...

„Succesul seriei naționale unificate de manuale constă în faptul că demonstrează spiritul inovației educaționale al vremii, stârnește interesul pentru învățare și promovează personalitatea, capacitatea și patriotismul elevilor vietnamezi.”

Mai exact, Statul oferă un set de manuale școlare pentru utilizare uniformă la nivel național. Guvernul reglementează gratuitatea manualelor școlare pentru elevi; implementează soluții socializate adecvate pentru manuale, asigurând sustenabilitatea și îndeplinind cerințele de îmbunătățire a calității educației, asigurând respectarea politicilor și practicilor actuale ale Partidului și Statului.

Potrivit experților, existența unui număr mare de manuale școlare a creat un mediu competitiv pozitiv, promovând inovația în metodele de compilare, îmbunătățind calitatea și actualizarea materialelor didactice. Cu toate acestea, practica de implementare prezintă și numeroase dificultăți: diferențe de calitate între seturile de manuale, insuficiențe în selectarea și utilizarea cărților la nivel local și costuri ridicate de investiții și formare a cadrelor didactice. Prin urmare, politica de unificare a setului de manuale școlare reprezintă o ajustare rezonabilă, bazată pe sinteza practicii și pe necesitatea sincronizării sistemului național de învățământ.

Mulți experți și profesori au propus soluții pentru a construi un set unificat de manuale școlare pentru utilizare la nivel național. Printre acestea, trei soluții populare sunt: compilarea unui set complet nou de manuale, separat de seturile actuale; alegerea unuia dintre cele trei seturi actuale de manuale ca bază, apoi modernizarea și revizuirea acestora într-un set unificat de manuale; selectarea celor mai bune cărți din fiecare materie din seturile actuale de manuale pentru a forma un nou set de manuale.

Fiecare opțiune are propriile avantaje și dezavantaje. Dacă alegem să compilăm un set complet nou de cărți, putem obține consecvență în structură, filosofie și abordare, dar acest lucru va necesita mult timp, bani și resurse umane. Dimpotrivă, dacă moștenim seturile de cărți existente, vom economisi resurse și, în același timp, vom profita de realizările și experiențele miilor de autori și profesori care au participat la compilare. Cu toate acestea, selecția și integrarea diferitelor cărți impune, de asemenea, cerințe ridicate de obiectivitate, transparență și evaluare științifică.

Este important de menționat că, în primul rând, calitatea și consecvența manualelor trebuie să rămână prioritatea numărul unu, plasate mai presus de orice. Scopul nu este doar de a avea un set „comun” de cărți, ci un set „standard” de cărți în ceea ce privește conținutul, structura, metodele pedagogice și valorile educaționale.

Potrivit profesorului asociat dr. Le Huy Hoang, șef adjunct al Departamentului Educației, al Comisiei Centrale de Propagandă și Mobilizare în Masă, indiferent de opțiunea aleasă, procesul de compilare trebuie să asigure obiectivitatea, transparența și caracterul științific, în special atunci când se preiau manualele actuale; calitatea și consecvența manualelor trebuie să fie prioritatea numărul unu, plasate mai presus de toate, în primul rând; politica de inovare a Rezoluției nr. 71-NQ/TW trebuie să se reflecte pe deplin în ideologia, structura, conținutul, metodele pedagogice și materialele de învățare din întregul set de manuale.

Un set unificat de manuale școlare nu ar trebui înțeles doar ca o înlocuire sau o negare a seturilor actuale de manuale. Dimpotrivă, moștenirea și promovarea valorilor bune, creative și practice din perioada anterioară reprezintă fundamentul pentru construirea unui set de manuale mai complet.

Conform multor profesori cu experiență, manualele actuale au puncte forte valoroase, de la abordarea bazată pe competențe, integrarea interdisciplinară, până la prezentarea vie, modernă și apropiată de elevi. Moștenirea selectivă nu numai că ajută la economisirea resurselor, dar demonstrează și spiritul de respect pentru inteligența colectivă și eforturile echipei de autori și profesori la nivel național.

În plus, sistemul de date cu materiale didactice digitale din manualele actuale este, de asemenea, o sursă valoroasă de materiale pentru a construi un set unificat de manuale într-o direcție deschisă, multimedia, sprijinind predarea și învățarea în era digitală. De la cărți pe hârtie la cărți electronice, de la imagini, videoclipuri la prelegeri interactive, toate pot fi integrate pentru a forma un ecosistem cuprinzător de materiale didactice, care să deservească elevii din întreaga țară.

„Un set unificat de manuale nu ar trebui înțeles doar ca o înlocuire sau o negare a manualelor actuale. Dimpotrivă, moștenirea și promovarea unor valori bune, creative și practice din perioada anterioară reprezintă fundamentul pentru construirea unui set de manuale mai complet.”

Pentru a atinge un consens social, procesul de construire a unui set unificat de cărți trebuie să asigure obiectivitatea și transparența științifică în fiecare etapă: de la determinarea filosofiei și a obiectivelor educaționale; construirea structurii programului; organizarea grupurilor de autori; până la procesul de evaluare, testare și publicare.

Potrivit experților, este necesară formarea unui Consiliu Național unificat pentru compilarea și evaluarea manualelor școlare, care să includă oameni de știință, educatori, psihologi, sociologi, reprezentanți locali și profesori. Mobilizarea inteligenței la mai multe niveluri va contribui la asigurarea faptului că manualele sunt atât standarde științifice, cât și apropiate și adaptate la realitățile regionale și nevoile elevilor.

Procesul de evaluare trebuie, de asemenea, să fie deschis, transparent, să dispună de un mecanism independent de revizuire și să consulte pe scară largă profesorii, elevii și părinții înainte de publicarea oficială. Numai atunci când societatea consideră că manualele sunt elaborate într-un spirit științific, imparțial și transparent se poate consolida consensul.

Un set unificat de manuale școlare pentru secolul XXI nu este doar un set de cărți tipărite pe hârtie. Este, de asemenea, o bază de cunoștințe digitale, conectată la dispozitive, platforme de învățare online și instrumente moderne de asistență didactică. Prin urmare, compilarea unui set unificat de manuale trebuie plasată în contextul transformării digitale a educației, pentru a asigura continuitatea și a deschide calea pentru viitor.

Orice reformă educațională poate fi sustenabilă doar atunci când există un consens social. Dezvoltarea unui set unificat de manuale este o chestiune de mare importanță, cu un impact profund asupra a zeci de milioane de elevi, profesori, părinți și a întregii societăți. Prin urmare, procesul de implementare trebuie comunicat clar și transparent, ascultând feedback-ul și ajustându-se în consecință.

Succesul seriei naționale unificate de manuale școlare constă în faptul că demonstrează spiritul inovației educaționale al vremii, stârnește interesul pentru învățare și promovează personalitatea, capacitatea și patriotismul elevilor vietnamezi.

De la politica Rezoluției 71-NQ/TW până la acțiuni specifice, construirea unui set unificat de manuale școlare nu este doar o sarcină tehnică sau academică, ci și o profundă sarcină politică, culturală și socială. Un set unificat de manuale școlare va contribui la asigurarea standardelor naționale de cunoștințe, va crea echitate în accesul la materialele didactice între regiuni și, în același timp, va fi un instrument eficient pentru răspândirea ideii de inovație, creativitate și integrare internațională în educația vietnameză.

Cel mai important lucru este că, în fiecare etapă, de la proiectare, compilare până la utilizare, spiritul „calității, unității, științei și umanității” trebuie să fie întotdeauna pus pe primul loc. Aceasta este fundația solidă pentru ca Vietnamul să construiască o serie de manuale unificate, moderne și avansate, cu o identitate națională puternică, care să servească cel mai bine generațiilor actuale și viitoare de elevi.

Comentariu (0)