Îmbunătățirea calității educației prin acreditare și construirea de școli la nivel național

GD&TĐ - În dimineața zilei de 19 septembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință pentru a analiza activitatea de evaluare a calității educației și recunoaștere a standardelor naționale pentru preșcolari, instituții de învățământ general și instituții de educație continuă, pentru perioada 2019-2025.

Conferința a fost prezidată de ministrul adjunct permanent Pham Ngoc Thuong. Conferința a fost organizată într-o combinație de format față în față și online, cu participarea reprezentanților liderilor unităților din cadrul ministerului; reprezentanților Comitetului Femeilor Militare ( Ministerul Apărării Naționale ); echipei de cercetare a Universității Naționale de Educație din Hanoi; liderilor Departamentului de Educație și Formare Profesională și ai departamentelor specializate din cadrul departamentului; directorilor de grădinițe și școli generale.

Multe rezultate contribuie la îmbunătățirea calității și a poziției sectorului educației .

La deschiderea conferinței, viceministrul permanent Pham Ngoc Thuong a subliniat: „În ultima vreme, Partidul și Statul au acordat o mare atenție educației și formării profesionale. Oferind câteva exemple, viceministrul a menționat adoptarea Legii privind profesorii; politica de scutire a taxelor de școlarizare pentru elevii de grădiniță și școală primară; numeroase provincii care sprijină serviciile de prânz pentru elevi; construirea a 248 de internate pentru școlile primare și secundare în 248 de comune de graniță; politica de universalizare a educației preșcolare pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani; viitorul Program Național Țintă privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale...; în special Rezoluția nr. 71-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale. În Rezoluția nr. 71-NQ/TW, continuă să fie afirmate eforturile de asigurare a calității, acreditare a calității și construire a școlilor la standarde naționale.”

De asemenea, viceministrul a reiterat atenția acordată asigurării calității, evaluării calității și construirii de școli la nivel național în Rezoluția nr. 29-NQ/TW, confirmând încă o dată importanța acestei activități în îmbunătățirea calității educației.

Potrivit viceministrului, există criterii foarte specifice pentru ca o școală să îndeplinească standardele naționale, de la facilități la personal, calitatea educației... și pentru a le atinge, școala necesită mult efort. Promovarea construcției de școli care să respecte standardele naționale înseamnă promovarea calității educației. În ultimul timp, localitățile și Departamentul de Educație și Formare Profesională au acordat o mare atenție acestei activități. Majoritatea rezoluțiilor din Congresele locale ale partidului au inclus criterii pentru ca școlile să îndeplinească standardele naționale.

Conferință de analiză a activității de evaluare a calității educaționale și recunoaștere a standardelor naționale pentru preșcolari, instituții de învățământ general și instituții de educație continuă, perioada 2019-2025.

În cadrul conferinței, viceministrul a sugerat concentrarea pe evaluarea rezultatelor obținute în trecut; evidențierea dificultăților, limitelor, cauzelor, lecțiilor învățate, bunelor practici, modelelor bune și identificarea sarcinilor cheie în perioada următoare pentru a continua să se descurce bine în activitatea de evaluare a calității educației și de construire a școlilor care să corespundă standardelor naționale.

Într-un raport la conferință, dl. Pham Quoc Khanh - Director adjunct al Departamentului de Management al Calității, a declarat că, în ultimii ani, activitatea de evaluare a calității educației și de construire a școlilor care îndeplinesc standardele naționale a fost atentă și condusă în mod sincron de către Ministerul Educației și Formării Profesionale și localități, producând numeroase rezultate importante, contribuind la îmbunătățirea calității și poziției sectorului educațional.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis un sistem complet de documente juridice și circulare de îndrumare, creând o bază juridică unificată pentru implementarea evaluării calității educaționale și a standardelor naționale. Departamentele de Educație și Formări Profesionale au oferit în mod proactiv consultanță, au organizat propagandă și au promovat competențele profesionale, promovând în același timp aplicarea tehnologiei informației în management. Nivelurile de management al educației și școlile au acces la modele de management progresive; a existat o schimbare în gradul de conștientizare în managementul educațional; capacitatea de management școlar și managementul predării și învățării au fost îmbunătățite.

La data de 31 mai 2025, 98% dintre instituțiile de învățământ erau acreditate; 69,7% au fost evaluate extern. Dintre acestea, 47,6% au atins nivelul 2; 16,2% au atins nivelul 3. În ceea ce privește standardele naționale, 65% dintre școli au îndeplinit standardele, inclusiv 48,9% la nivelul 1 și 16,1% la nivelul 2.

Aceste rezultate nu numai că confirmă schimbările pozitive ale localităților și instituțiilor de învățământ, dar contribuie și la formarea unei culturi a calității, sporind responsabilitatea și îmbunătățirea continuă în întregul sector.

Dl. Huynh Van Chuong, directorul Departamentului de Management al Calității, a discutat la conferință.

Dl. Pham Quoc Khanh - Director adjunct al Departamentului de Management al Calității a raportat la conferință.

Pe lângă rezultatele obținute, activitatea de evaluare a calității educației și de construire a școlilor la standard național se confruntă încă cu dificultăți: conștientizare inegală în rândul personalului și al profesorilor; echipă de evaluare externă instabilă; facilități degradate în multe școli, în special în zonele dificile; resurse investiționale limitate, iar socializarea educației nu a fost promovată activ.

Cauza subiectivă provine din faptul că o parte din personalul de conducere nu este cu adevărat dedicat și nu are inițiativă în cercetare și implementare. Cauza obiectivă provine din condițiile socio-economice, creșterea rapidă a populației în zonele urbane și insuficiența în alocarea resurselor...

Practica perioadei 2019-2025 confirmă că direcția unificată a Ministerului Educației și Formării Profesionale și coordonarea strânsă a localităților sunt factori decisivi. Sistemul de documente trebuie revizuit periodic; formarea profesională, inspecția și supravegherea trebuie să asigure consecvența. Promovarea rolului de supraveghere al localităților, aplicarea tehnologiei informației și comunicarea transparentă sunt soluții importante pentru îmbunătățirea eficienței.

În perioada următoare, educația va continua să fie afirmată ca „politică națională de top”, jucând un rol cheie în strategia de dezvoltare a țării. Conform Rezoluției 71-NQ/TW, obiectivul până în 2030 este ca 80% din școlile generale să îndeplinească standardele naționale. Sectorul educației va depune eforturi pentru a atinge obiectivul și cerințele de îmbunătățire a calității educației echitabile, concentrându-se pe consolidarea și promovarea rezultatelor obținute, prioritizând îmbunătățirea mecanismelor, îmbunătățind eficacitatea supervizării, promovând aplicarea tehnologiei digitale, mobilizarea eficientă a resurselor și dezvoltarea capacității personalului, condiții pentru asigurarea calității educației, formarea resurselor umane de înaltă calitate, cultivarea talentelor, servind obiectivului dezvoltării rapide și durabile a țării.

Creșterea gradului de conștientizare și concentrarea asupra îmbunătățirii calității după evaluare

Împărtășind lecțiile învățate în domeniul asigurării calității și al construirii școlilor la standarde naționale, dl. Pham Quoc Toan, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, a menționat mai întâi necesitatea unificării gradului de conștientizare, de la nivel local până la nivel de management, în special în cadrul întregului sistem politic, cu privire la importanța acestei activități. Aceasta este considerată, de asemenea, o soluție foarte eficientă de auto-instruire și încurajare a echipei. Profesorii care participă la asigurarea calității și la construirea școlilor la standarde naționale desfășoară adesea activitatea de management școlar foarte sistematic.

În plus, Hanoi se concentrează întotdeauna pe activitatea de autoevaluare, îndrumând 100% din instituțiile de învățământ, atât publice, cât și private, din zonă să participe la această activitate; mobilizarea guvernului, coordonarea cu părinții și comunitatea pentru a participa și a supraveghea; acordarea de atenție investițiilor în facilități; implementarea unei asigurări științifice și obiective a activității de evaluare externă...

Dl. Pham Quoc Toan, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, a împărtășit la conferință o declarație.

Dl. Ta Thanh Vu, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Ca Mau, este deosebit de interesat de sprijinul, supravegherea și îmbunătățirea calității după evaluare și consideră că acesta este conținutul cheie pentru îmbunătățirea calității instituțiilor de învățământ.

„Începând cu luna mai 2025, 74,3% dintre instituțiile de învățământ din provincia Ca Mau îndepliniseră standardele naționale. Aceasta este o rată destul de ridicată, însă activitatea de îmbunătățire a calității după evaluare are încă unele limitări, nu este consecventă și nu este exhaustivă”, a declarat dl. Ta Thanh Vu.

Identificând această problemă, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Ca Mau consideră monitorizarea și îmbunătățirea calității post-evaluare ca un pas important, cu cerințe de bază: rezultatele evaluărilor trebuie să devină un instrument de management școlar; sprijinul pentru monitorizarea post-evaluare este un pas decisiv pentru a asigura îmbunătățirea calității educației; și metodele de monitorizare trebuie diversificate.

Pe baza solicitării de mai sus, dl. Ta Thanh Vu a afirmat că sectorul educațional Ca Mau a stabilit o metodă de sprijin sincronă, fezabilă, adaptată condițiilor locale, pentru a fi evaluată ca instrument de management al calității, îmbunătățind astfel calitatea. Câteva metode de bază, cum ar fi: sprijinirea dezvoltării capacităților; resurse de sprijin, furnizarea de seturi de dovezi, mobilizarea bugetelor, resurse sociale, conectarea școlilor pentru a crea un impact în procesul de implementare...

„Pentru a îmbunătăți eficacitatea acestei activități, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Ca Mau recomandă ca Ministerul să emită în curând un cadru unificat de îndrumări pentru monitorizarea și îmbunătățirea procesului de evaluare; în același timp, să prescrie proceduri, instrumente și termene pentru a asigura atât consecvența, cât și flexibilitatea pentru localități. În plus, este necesar să se construiască un software comun și o bază de date națională pentru a conecta Ministerul, Departamentele de Educație și Formare Profesională și instituțiile de învățământ la nivel național”, a declarat dl Ta Thanh Vu.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-kiem-dinh-va-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post749046.html