Japonia este îngrijorată de calitatea formării postuniversitare

Aceasta este considerată una dintre cele mai mari reforme din sistemul educațional al țării, dar există îngrijorări că va afecta calitatea formării profesionale.

Conform unei propuneri a Ministerului Educației, Culturii, Sportului, Științei și Tehnologiei (MEXT), studenții care finalizează un program de licență de patru ani pot continua studiile pentru încă un an pentru a obține o diplomă de master, în loc de cei doi ani cât durează în prezent. Această politică este așteptată să fie aplicată începând cu 2026, cu scopul de a crește rata studiilor postuniversitare și de a satisface cererea de resurse umane înalt calificate pe piața muncii.

Conform cifrelor din 2024, doar 12,6% dintre studenții japonezi au continuat studiile pentru masterat sau echivalent. Această cifră este mult mai mică decât în țările occidentale. În special, în domeniul științelor umaniste și sociale, cifra a fost de puțin sub 5%.

MEXT consideră că modelul „patru plus unu” va ajuta studenții să își transfere mai ușor studiile, ajutând în același timp universitățile japoneze să își sporească competitivitatea în mediul educațional global.

Mai multe universități de top au început deja să experimenteze cu formatul prescurtat. Universitatea Keio oferă acum un program combinat de patru ani. Universitatea Hitotsubashi oferă un program de cinci ani. Iar Universitatea din Tokyo intenționează să lanseze un program „patru plus unu” la noua sa Facultate de Design în 2027.

Cu toate acestea, cadrele universitare și-au exprimat îngrijorarea că scurtarea perioadei de studiu ar putea lăsa studenții fără timp suficient pentru cercetări aprofundate, afectând astfel calitatea predării și flexibilitatea procesului de învățare.

Îngrijorări cu privire la fezabilitatea acestei politici au fost ridicate și în discuțiile recente din cadrul unui subcomitet al Consiliului Central al Educației din Japonia, mulți membri afirmând că obligarea studenților să finalizeze atât tezele de licență, cât și cele de masterat într-o perioadă scurtă de timp ar putea reduce calitatea academică.

„Scurtarea perioadei de studiu este puțin probabil să crească semnificativ numărul de studenți la masterat”, a declarat profesorul Reiko Yamada, directoarea Centrului pentru Învățământ Superior și Cercetare Studențească de la Universitatea Doshisha. „Dacă societatea și mediul de afaceri nu apreciază cu adevărat abilitățile și cunoștințele pe care le dobândesc studenții la masterat, este puțin probabil ca această reformă să creeze schimbări pe termen lung.”

Potrivit dnei Yamada, examenele de admitere sunt un instrument important pentru evaluarea capacității academice și a capacității de cercetare. Dacă acest pas este omis, asigurarea calității viitorilor studenți postuniversitari va fi o mare provocare.

„Modelul «patru plus unu» este o reformă remarcabilă care poate rezolva deficitul de lucrători calificați și poate îmbunătăți eficiența formării profesionale. Cu toate acestea, universitățile trebuie să mențină un echilibru între viteza de formare și calitatea academică”, a declarat profesorul Futao Huang, lector la Institutul de Cercetare în Învățământul Superior de la Universitatea Hiroshima.

Conform Times Higher Education

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html