Se pun multe întrebări despre meditații și cursuri suplimentare în acest moment.

Pe 14 februarie, a intrat oficial în vigoare Circulara nr. 29/2024/TT-BGDDT a Ministerului Educației și Formării Profesionale, care reglementează meditațiile suplimentare. Până în prezent, există încă unele îngrijorări și întrebări din partea profesorilor și părinților cu privire la această problemă.

Mai jos este o întrebare frecventă adresată de profesori, părinți și elevi cu privire la meditații, în așteptarea unor îndrumări specifice:

Dacă un profesor de informatică predă cursuri de certificare IC3 la un centru de limbi străine și informatică în afara școlii, este considerat acest lucru meditații private?

Un profesor de informatică la o școală primară publică din orașul Ho Și Min a întrebat: „În afara orelor mele normale de lucru, am un contract de lucru cu jumătate de normă la un centru de limbi străine și instruire în informatică. Sunt desemnat să predau cursuri de certificare IC3. Predarea la acest centru se califică drept predare cu jumătate de normă conform Circularei 29? Și dacă, în timpul procesului de înscriere la centru, același elev pe care îl predau în prezent la școala primară aplică pentru a studia pentru certificarea IC3, am voie să predau acelui elev la centru?”

Meditațiile suplimentare și cursurile suplimentare reprezintă o nevoie reală pentru un număr mare de elevi și profesori.

Sunt profesorii de engleză care predau examenele Starters, Movers sau IELTS eligibili pentru meditații suplimentare?

O altă profesoară de engleză de la o școală primară publică a pus o întrebare similară. Ea a explicat că, în afara orelor de școală, lucrează sub contract la un centru de limba engleză, unde centrul se ocupă de toată recrutarea elevilor. Centrul predă o programă diferită de manualele actuale, ajutând elevii să obțină diverse certificate de limba engleză. Ar fi considerată această muncă suplimentară predare suplimentară și supusă reglementărilor din Circulara 29? Și dacă, din întâmplare, este repartizată la o clasă din cadrul centrului care include elevi pe care i-a predat la școala primară, ar încălca vreun regulament? „Nu particip la procesul de recrutare și nu colectez bani de la elevi. Predau doar sub contract cu centrul; ei mă plătesc și nu știu nimic despre procesul de recrutare al centrului sau despre modul în care colectează taxele de școlarizare de la elevi”, a declarat ea.

De asemenea, ea și-a exprimat îngrijorarea cu privire la articolul 2, clauza 1, din Circulara nr. 29/2024/TT-BGDĐ din 30 decembrie 2024, emisă de Ministerul Educației și Formării Profesionale, care reglementează predarea și învățarea suplimentară (denumită în continuare Circulara 29). Definiția predării și învățării suplimentare este: „Predarea și învățarea suplimentară reprezintă activități suplimentare de predare și învățare dincolo de timpul alocat în planul de învățământ pentru disciplinele și activitățile educaționale (denumite în continuare discipline) din cadrul programului de învățământ general, al programului de educație continuă la nivelul gimnazial și al programului de educație continuă la nivelul liceului, emise de Ministrul Educației și Formării Profesionale.”

Conform actualei programe școlare generale, limba engleză este o materie obligatorie pentru elevii începând cu clasa a III-a. Cu toate acestea, în orașul Ho Și Min, elevii din clasa I învață limba engleză la școală, ca parte a unui program sponsorizat de oraș. Așadar, dacă un profesor de engleză de la o școală primară predă limba engleză la un centru extern și predă aceleași clase cu elevii de clasele I și a II-a pe care le predă la școală, va avea acest lucru vreun impact negativ? „Circulara 29 prevede că nu trebuie organizate cursuri suplimentare pentru elevii din școala primară, cu excepția celor de arte, sport sau formare profesională. Dar acum văd că marea majoritate a elevilor din școala primară învață limbi străine (în mare parte engleza). Încalcă acest lucru vreo reglementare?”, a întrebat profesorul.

Elevii care părăsesc școala la un centru de meditații.

Și compania din domeniul educației este îngrijorată.

Un reprezentant al companiei de educație A, situată în districtul Go Vap, orașul Ho Chi Minh, a întrebat: „Compania noastră are un curs de scriere creativă și am încheiat un contract cu dna B, învățătoare la școala primară de la o școală publică. Compania noastră recrutează elevi și colectează taxe de școlarizare. Profesoara doar predă. Conform reglementărilor, compania trebuie să dezvăluie public informațiile despre profesoară, taxele de școlarizare etc., astfel încât elevii să știe și să se poată înscrie. Deoarece știu că dna B este o profesoară bună, mulți oameni s-au înscris pentru a studia cu ea. Unii dintre elevii ei studiază și ei la școala ei. Dna B este îngrijorată că, dacă va continua să predea, va încălca Circulara 29, așa că solicită în prezent un concediu temporar. Compania noastră de educație este, de asemenea, afectată, deoarece, dacă va înceta să predea, mulți elevi rămași nu se vor înscrie la alți profesori, cum ar fi dna C. Așadar, aș dori să întreb, dacă dna B continuă să lucreze cu compania noastră, va încălca vreun regulament?”

Oficialii departamentului de educație ridică întrebări cu privire la meditații și cursuri suplimentare.

Un specialist în educație și formare profesională din orașul Ho Și Min i-a adresat unui reporter de la Thanh Nien câteva întrebări cu privire la meditațiile suplimentare, despre care acesta nu era sigur din Circulara 29.

Mai exact, întrebările sunt:

1. Conform articolului 2, clauza 1 din Circulara 29, programele de predare care nu sunt incluse în programa de învățământ general pentru nivelul respectiv nu constituie predare suplimentară. Totuși, acest lucru poate duce la crearea de cursuri proprii de către centre (sau profesori) pentru a ocoli reglementările, însă conținutul predat este foarte similar și greu de distins, însă nu poate fi considerat o materie din programa de învățământ general.
   
2. De exemplu, în centrele educaționale, profesorii își pot crea propriile programe și materiale pentru a ridica predarea la nivel de „competențe”, asigurându-se că nu este etichetată ca instruire suplimentară la materii din programa standard. Cu toate acestea, nivelul și cerințele pentru cunoștințele predate rămân la același nivel ca și la materiile obișnuite; este pur și simplu o chestiune de înlocuire a datelor din manuale. Așadar, cum poate o agenție sau o persoană să determine, în timpul unei inspecții la fața locului, dacă aceasta este într-adevăr o materie din programa standard? Sunt oficialii locali calificați să determine dacă are loc sau nu meditații suplimentare? Are Departamentul Educației și Formării Profesionale suficient personal și timp pentru a examina situații similare fără a ști dacă acestea constituie sau nu meditații suplimentare?
   
3. La școală există o oră de educație fizică, care include mai multe sporturi predate de profesori la diferite niveluri, în funcție de condițiile practice. Apoi, acești profesori preiau muncă suplimentară la centrele sportive, unde oferă cursuri de badminton, tenis de masă, tenis etc. Profesorii de muzică și artă fac același lucru. De asemenea, predau muncă suplimentară la centrele care oferă cursuri de pian și pictură. Așadar, predarea acestor materii într-un centru este considerată meditații și sunt supuse Circularei 29? Dacă elevii din școlile primare, gimnaziale și licee ale profesorilor frecventează și aceste centre, sunt profesorii liberi să-și predea propriii elevi?
   

Pe 7 februarie, Comitetul Popular al orașului Ho Și Min a emis un document către Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, Comitetul Popular al orașului Thu Duc, precum și districtele și comunele privind implementarea Circularei 29 a Ministerului Educației și Formarii Profesionale privind predarea și învățarea suplimentară. Conform documentului, pe baza Circularei nr. 29/2024/TT-BGDĐT din 30 decembrie 2024 a Ministerului Educației și Formarii Profesionale privind predarea și învățarea suplimentară, președintele Comitetului Popular al orașului Ho Și Min a însărcinat Departamentul de Educație și Formare Profesională cu sarcina de a prelua conducerea și de a se coordona cu agențiile relevante pentru a consilia Comitetul Popular cu privire la emiterea de reglementări privind predarea și învățarea suplimentară în oraș.

Documentul oficial solicita, de asemenea, îndrumări și organizarea implementării reglementărilor privind meditațiile și orele suplimentare pentru școli, organizații și persoane aflate sub conducerea sa; organizarea sau coordonarea cu agențiile relevante pentru efectuarea de inspecții și verificări ale activităților de meditații și ore suplimentare din zona gestionată; și gestionarea încălcărilor din sfera sa de competență sau propunerea ca autoritatea competentă să le soluționeze.

Prin urmare, profesorii, părinții, elevii, companiile educaționale și unitățile și organizațiile conexe speră că Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min va emite în curând instrucțiuni și reglementări specifice privind meditațiile și cursurile suplimentare din oraș.

Sursă: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm