În această perioadă se pun multe întrebări despre meditații și învățare suplimentară.

Pe 14 februarie, a intrat oficial în vigoare Circulara nr. 29/2024/TT-BGDDT a Ministerului Educației și Formării Profesionale privind reglementarea activităților suplimentare de predare și învățare. Până în prezent, există încă unele îngrijorări și întrebări din partea profesorilor și părinților cu privire la această problemă.

Mai jos este o întrebare adresată des de profesori, părinți și elevi despre meditații, întrebare care este adresată în așteptarea unor instrucțiuni specifice:

Se consideră predare suplimentară dacă un profesor de IT predă certificatul IC3 la un centru IT pentru limbi străine în afara școlii?

Un profesor de informatică de la o școală primară publică din orașul Ho Și Min a întrebat: „Pe lângă orele de lucru, am semnat un contract și am lucrat cu jumătate de normă la un centru de limbi străine și IT. Am fost desemnat să predau certificate IC3. Deci, dacă predau la acest centru de limbi străine și IT, voi fi considerat ca predând cu jumătate de normă conform Circularei 29? Și dacă în timpul procesului de înscriere la centrul menționat mai sus, același elev pe care îl predau la școala primară aplică pentru studiul IC3, mi se va permite să predau acestui elev la centru?”

Predarea și învățarea suplimentare reprezintă o nevoie reală a multor elevi și profesori.

Profesorii de engleză care predau examene Starters, Movers sau certificate IELTS sunt chemați și să predea cursuri suplimentare?

O altă profesoară de engleză de la o școală elementară publică a pus aceeași întrebare. Această profesoară a spus că, dacă nu lucrează la școală, semnează un contract pentru a preda la un centru de engleză, iar înscrierea se face în întregime de către centru. Programul pe care l-a predat la centrul de engleză a urmat programe de învățământ diferite față de manualele actuale, ajutând elevii să obțină certificate de engleză diferite. Așadar, munca ei suplimentară ar fi considerată participare la predare suplimentară și ar respecta reglementările din Circulara 29? Și dacă, din întâmplare, în timpul procesului de predare la acest centru, ar fi desemnată să predea la o clasă care include elevi pe care i-a predat la școala elementară, ar încălca regulamentul? „Nu particip la procesul de înscriere și nici nu colectez bani de la elevi. Predau doar în baza unui contract cu centrul, ei mă plătesc și nu știu cum funcționează procesul de înscriere la centru și colectarea taxelor de școlarizare de la elevi”, a spus ea.

De asemenea, ea și-a exprimat îngrijorarea cu privire la articolul 2, clauza 1, din Circulara nr. 29/2024/TT-BGDĐ din 30 decembrie 2024 a Ministerului Educației și Formării Profesionale privind reglementarea predării și învățării suplimentare (denumită Circulara 29), care definește: „Predarea și învățarea suplimentare sunt activități suplimentare de predare și învățare în afara timpului prevăzut în planul de învățământ pentru disciplinele și activitățile educaționale (denumite în continuare discipline) din programul de învățământ general, programul de educație continuă la nivelul gimnazial, programul de educație continuă la nivelul liceului, emise de Ministrul Educației și Formării Profesionale”.

Conform actualului Program de Învățământ General, limba engleză este o materie obligatorie pentru elevii începând cu clasa a III-a, însă elevii din orașul Ho Și Min din clasa I studiază limba engleză la școală, conform proiectului orașului. Așadar, dacă un profesor de engleză de la o școală primară merge să predea limba engleză la un centru extern și predă aceeași clasă ca elevii de clasa I și a II-a pe care îi predă la școală, va exista vreun impact? „Circulara 29 prevede că nu se organizează cursuri suplimentare pentru elevii de școală primară, cu excepția cazurilor de arte plastice, educație fizică și formare profesională. Dar acum văd că majoritatea elevilor de la școala primară merg să studieze limbi străine (de obicei engleza), deci este aceasta o încălcare?”, s-a întrebat profesorul.

Elevii termină școala la un centru de meditații.

Și companiile din domeniul educației sunt îngrijorate.

Un reprezentant al companiei de educație A., situată în districtul Go Vap, orașul Ho Chi Minh, a întrebat: „În compania noastră, există un curs de scriere creativă. Am semnat un contract cu dna B., o învățătoare la o școală primară publică. Compania noastră recrutează elevi și colectează taxe de școlarizare. Profesorii doar predau. Conform reglementărilor, compania trebuie să facă publică profesorii, informațiile despre profesori, taxele de școlarizare... astfel încât elevii să știe și să se înscrie. Deoarece știu că dna B. este o profesoară bună, mulți oameni s-au înscris pentru a studia. Printre aceștia, există câțiva elevi care studiază și ei cu dna B. la școala ei. Dna B. este îngrijorată că, dacă va continua să predea, va încălca Circulara 29, așa că în prezent își ia un concediu temporar de la predare. Compania noastră de educație este, de asemenea, afectată, deoarece dacă nu predă, mulți elevi rămași nu se vor înscrie pentru a studia cu alți profesori, cum ar fi dna C. Așadar, vreau să întreb, dacă dna B. continuă să lucreze cu compania noastră, va încălca ceva?”

Specialistul departamentului de educație ridică întrebări despre predarea și învățarea suplimentară

Un expert din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a adresat reporterilor Thanh Nien întrebări despre activitățile suplimentare de predare și învățare, întrebări pe care nu le-a înțeles din Circulara 29.

Mai exact, întrebările:

1. Conform Clauzei 1, Articolului 2 din Circulara 29, dacă predați programe care nu sunt incluse în materiile programului de învățământ general al nivelului respectiv, nu trebuie să predați cursuri suplimentare. Totuși, acest lucru poate duce la crearea de cursuri proprii de către centre (sau profesori) pentru a evita acest lucru, dar conținutul cunoștințelor predate este similar și greu de distins, dar nu poate fi considerat o materie din programul de învățământ general.
   
2. De exemplu, la centrul de învățământ, profesorii își vor pregăti propria programă școlară și documente pentru a se actualiza la „abilități” de predare, astfel încât să nu fie considerați ca predând materii suplimentare în programul de învățământ general, ci nivelul și cerințele pentru cunoștințele predate sunt doar la nivel general, ca și materiile normale, doar înlocuind datele cu manuale diferite. Așadar, ce agenție sau individ poate determina, atunci când verifică în practică, dacă este sau nu o materie din programul de învățământ general? Sunt oficialii secțiilor și comunelor calificați să determine dacă există sau nu predare și învățare suplimentară? Are departamentul de educație și formare suficiente resurse umane și timp pentru a aranja revizuirea unor situații similare fără a ști dacă există sau nu predare și învățare suplimentară?
   
3. La școală există o materie de educație fizică, în care sunt predate o serie de sporturi de către profesori la diferite niveluri, în funcție de condițiile reale. Apoi, acel profesor merge să lucreze cu jumătate de normă la un centru sportiv, unde există cursuri de badminton, tenis de masă, tenis... Profesorii de muzică și arte plastice sunt similari. De asemenea, lucrează cu jumătate de normă la centre care au cursuri de pian, cursuri de pictură... Deci, predarea la un centru cu aceste materii este considerată predare cu jumătate de normă, trebuie să respecte Circulara 29? Dacă există elevi din școlile primare, gimnaziale și licee ale profesorilor care studiază și ei la aceste centre, sunt profesorii liberi să-și predea elevii?
   

Pe 7 februarie, Comitetul Popular din orașul Ho Și Min a trimis o depeșă oficială Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min și Comitetului Popular din orașul Thu Duc, precum și districtelor, privind implementarea Circularei 29 a Ministerului Educației și Formației Profesionale care reglementează predarea și învățarea suplimentară. În consecință, în depeșa oficială a Comitetului Popular din orașul Ho Și Min, acesta a precizat că, pe baza Circularei nr. 29/2024/TT-BGDDT din 30 decembrie 2024 a Ministerului Educației și Formației Profesionale care reglementează predarea și învățarea suplimentară, Președintele Comitetului Popular din orașul Ho Și Min a însărcinat Departamentul de Educație și Formare Profesională cu conducerea și coordonarea cu agențiile relevante pentru a consilia Comitetul Popular din orașul Ho Și Min în vederea emiterii de reglementări privind predarea și învățarea suplimentară în oraș.

Documentul solicită, de asemenea, îndrumări și implementarea reglementărilor privind activitățile suplimentare de predare și învățare pentru școli, organizații și persoane aflate sub incidența managementului din domeniu; organizarea sau coordonarea cu agențiile relevante pentru a organiza inspecții și verificări ale activităților suplimentare de predare și învățare din domeniul de management; gestionarea conform autorității sau propunerea agențiilor competente pentru gestionarea încălcărilor.

Prin urmare, profesorii, părinții, elevii, companiile educaționale, precum și unitățile și organizațiile conexe speră că Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min va emite în curând instrucțiuni și reglementări specifice privind activitățile suplimentare de predare și învățare în oraș.

Sursă: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm