La modă săptămâna aceasta: Instruire privind managementul educației la nivel de stat; instrucțiuni privind predarea a 2 sesiuni/zi

Instruire privind implementarea managementului educațional conform guvernării locale pe 2 niveluri

În dimineața zilei de 5 august, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință privind implementarea descentralizării managementului de stat în domeniul educației în cadrul implementării unei administrații locale pe două niveluri. Conferința a fost prezidată de ministrul adjunct permanent Pham Ngoc Thuong. Conferința s-a desfășurat atât în format față în față, cât și online, cu peste 50.000 de participanți.

În cadrul conferinței, reprezentanți ai Departamentului General de Educație, Departamentului Juridic, Departamentului Profesorilor și Managerilor Educaționali, Departamentului de Învățământ Preșcolar, Departamentului de Educație Profesională și Educație Continuă și Departamentului de Planificare Financiară au oferit îndrumări privind implementarea managementului de stat al educației conform guvernării locale pe două niveluri, în domeniul unității responsabile. Totodată, au formulat propuneri, recomandări și note pentru a ajuta Departamentele de Educație și Formare Profesională, Departamentul de Cultură și Afaceri Sociale din cadrul Comitetelor Populare de la nivel de comună să implementeze eficient managementul de stat al educației conform guvernării locale pe două niveluri.

Localitățile au împărtășit conținuturile implementate, rezultatele obținute, dificultățile întâmpinate, experiențele și soluțiile lor și au formulat sugestii și recomandări. Problemele locale care au preocupat conferința au fost, de asemenea, informate, abordate și discutate de departamentele și birourile relevante ale ministerului.

Ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a încheiat conferința.

În concluziile sale la conferință, ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a evidențiat „cele 4 măsuri proactive” care au fost implementate cu succes în trecut, și anume: identificarea proactivă a situației în timp util; furnizarea proactivă de instruire și îndrumare; eliminarea proactivă a dificultăților; implementarea proactivă a sarcinilor în conformitate cu responsabilitățile și sarcinile atribuite.

În perioada următoare, viceministrul a subliniat necesitatea studierii sistemului de documente, în special a documentelor pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale le-a digitalizat și le-a transmis localităților; apoi organizarea implementării, începerea lucrului; sintetizarea dificultăților și problemelor, raportarea promptă către autoritățile competente. Numai astfel putem vedea toate dificultățile și problemele și, pornind de acolo, găsi soluții.

În organizarea implementării, este necesar să se înțeleagă pe deplin spiritul celor „4 nu”: fără conținut managerial gol; fără conținut managerial care se suprapune; conținut managerial neclar; metodă managerială neclară.

Viceministrul a subliniat „metoda de management” și a spus că este necesară inovarea gândirii manageriale, a leadershipului și a metodelor de management; de exemplu, prin aplicarea tehnologiei informației și a digitalizării. În special, liderii la nivel de comună trebuie să facă o treabă bună în planificarea și numirea directorilor și a directorilor adjuncți ai unităților aflate în conducerea lor; aceștia trebuie să fie persoane cu capacitate, responsabilitate și experiență practică.

În discursul său, ministrul adjunct a reiterat, de asemenea, spiritul principiului „6 clarități”, care a fost pe deplin înțeles de liderii partidului și ai statului, și anume: oameni clari, muncă clară, responsabilitate clară, autoritate clară, timp clar și produse clare. O serie de probleme propuse și recomandate de localități la conferință au fost, de asemenea, discutate și la care ministrul adjunct a răspuns.

Elevii Liceului și Liceului Ban Mai (Kien Hung, Hanoi).

Ministerul Educației și Formării Profesionale ghidează predarea a 2 sesiuni/zi pentru învățământul general:

Pe 5 august, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Dispeceratul Oficial nr. 4567/BGD&DT-GDPT privind instrucțiunile pentru organizarea a 2 sesiuni/zi pentru învățământul general.

Conform documentului de îndrumare, Ministerul Educației și Formării Profesionale impune ca predarea a 2 sesiuni/zi să asigure obiectivul implementării eficiente a obiectivelor Programului de Învățământ General, asigurând durata predării disciplinelor și organizarea activităților educaționale; nesuprasolicitarea, adaptarea la psihologia și sănătatea elevilor; asigurarea drepturilor, satisfacerea nevoilor și aspirațiilor elevilor, adaptată condițiilor reale ale școlii și localității;

În același timp, implementați eficient politica de socializare a educației pentru a asigura principiile voluntariatului, publicității, transparenței, necoerciției și respectării legii; utilizați eficient facilitățile, echipamentele didactice și personalul didactic și promovați rolul proactiv și creativ al grupurilor profesionale.

Predarea a 2 sesiuni/zi este clar împărțită între sesiunea 1 și sesiunea 2 pentru a asigura dezvoltarea științifică, flexibilă și cuprinzătoare a studenților.

În cadrul căreia, sesiunea 1 este momentul implementării programului oficial de învățământ general, inclusiv discipline obligatorii și activități educaționale (pentru nivelurile de învățământ general), discipline opționale, discipline selectate, teme avansate (pentru nivelul liceului), conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale. Acesta este un conținut didactic obligatoriu pentru a asigura cerințele Programului de Învățământ General.

Sesiunea 2 este momentul pentru organizarea de activități educaționale suplimentare, dezvoltarea capacităților, educarea elevilor excelenți, îndrumarea elevilor care nu au îndeplinit cerințele Programului de Învățământ General, educația pentru abilități de viață, educația financiară, educația artistică, educația fizică, STEM/STEAM, orientarea în carieră, inteligența artificială, limbile străine... în conformitate cu orientarea dezvoltării comprehensive adecvată psihologiei elevilor la fiecare nivel de educație.

Organizarea sesiunii 1 și a sesiunii 2 poate fi flexibilă din punct de vedere al timpului, echilibrată din punct de vedere al duratei (nu fixată dimineața ca sesiunea 1 și după-amiaza ca sesiunea 2), adaptată condițiilor fiecărei școli. Încurajarea instituțiilor de învățământ să diversifice formele de predare și să organizeze activități educaționale pentru a îmbunătăți calitatea educației cuprinzătoare pentru elevi.

Pentru a asigura condițiile necesare organizării și implementării a 2 sesiuni de predare pe zi, Departamentul Educației și Formării Profesionale joacă un rol important în consilierea Comitetelor Populare din provincii și orașe administrate central pentru a coordona cadrele didactice, a investi în facilități, a dezvolta politici și mecanisme și a emite instrucțiuni specifice.

Departamentul de Educație și Formare Profesională îndrumă instituțiile de învățământ general din zonă să elaboreze un plan de organizare a 2 sesiuni de predare/zi, în conformitate cu situația practică, asigurând o foaie de parcurs clară pentru implementare și resurse mobilizate în mod clar.

Împreună cu acestea, trebuie să se ghideze clar conținutul și metodele de predare, să se stabilească clar responsabilitățile disciplinelor, rezultatele și calitatea educației; să se coordoneze îndeaproape cu autoritățile locale și forțele sociale din zonă pe parcursul procesului de implementare pentru a obține cea mai mare eficiență. Aranjamentul profesorilor și al facilităților trebuie să se bazeze pe realitățile și condițiile locale, asigurându-se că nu se suprasolicită elevii, profesorii și părinții.

Instituțiile de învățământ general sunt responsabile pentru sondajul nevoilor de învățare ale elevilor în a doua sesiune înainte de începerea noului an școlar, pentru a avea un plan de organizare a conținutului educațional care să răspundă nevoilor de învățare ale elevilor și să fie adecvat condițiilor școlii; să facă publice planul, conținutul și orarul pentru predarea a 2 sesiuni/zi elevilor, părinților și pe pagina de informații a școlii...

Sectorul educației a lansat o competiție pentru inovare și transformare digitală cuprinzătoare.

Pe 7 august, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință pentru a lansa mișcarea de emulare „Întreaga țară concurează în inovație și transformare digitală” și „Educație digitală pentru toți” în sectorul educației. Conferința a fost conectată de la podul principal al Ministerului Educației și Formării Profesionale la 600 de poduri ale Departamentelor Educației și Formării Profesionale; universități, învățământ profesional și instituții de învățământ general din întreaga țară.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a vorbit la conferință.

Vorbind la lansarea mișcării de emulare, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a declarat: „Transformarea digitală nu mai este o opțiune, ci a devenit o cerință inevitabilă, o tendință ireversibilă, care determină competitivitatea națională și dezvoltarea durabilă a țării.”

În special în domeniul educației, transformarea digitală deschide oportunități fără precedent pentru îmbunătățirea calității predării și învățării, inovarea metodelor educaționale, personalizarea căilor de învățare și extinderea accesului la cunoaștere pentru toți oamenii.

Pentru a face mișcarea de emulare cât mai eficientă, viceministrul Nguyen Van Phuc a făcut apel la comitetele de partid și autoritățile locale de la toate nivelurile să continue să acorde atenție, să dirijeze îndeaproape și să creeze toate condițiile favorabile în ceea ce privește mecanismele, politicile și resursele pentru ca mișcările să fie desfășurate pe scară largă și eficient.

Departamentele de Educație și Formare Profesională și instituțiile de învățământ elaborează în mod proactiv planuri de acțiune și programe specifice, adaptate condițiilor practice ale unității și localității, promovând spiritul de inovație, creativitatea, îndrăzneala de a gândi, îndrăzneala de a acționa și îndrăzneala de a-și asuma responsabilitatea.

Fiecare membru al personalului și profesor este un pionier în învățarea și aplicarea tehnologiei digitale la muncă și predare; în același timp, ei sunt agenți activi în răspândirea cunoștințelor și abilităților digitale în comunitate.

Fiecare elev învață și practică în mod proactiv abilități digitale, devine un cetățean digital model și responsabil; participă activ la activități de voluntariat și își îndrumă rudele și comunitatea în ceea ce privește competențele digitale.

Ministerul Educației și Formării Profesionale recomandă ca localitățile și școlile să organizeze, să implementeze, să răspundă și să răspândească în mod proactiv mișcările de emulare „Întreaga țară concurează în inovare și transformare digitală” și „Educație digitală pentru toți” la fiecare școală, fiecare profesor, fiecare elev și fiecare membru al personalului din industrie.

Emiterea de linii directoare pentru implementarea sarcinilor de învățământ general pentru anul școlar 2025-2026

Săptămâna trecută, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis îndrumările pentru implementarea sarcinilor de învățământ general pentru anul școlar 2025-2026.

În cadrul acestor directive, Ministerul Educației și Formării Profesionale stabilește cinci sarcini cheie ale învățământului general, după cum urmează:

În primul rând, continuați organizarea și implementarea eficientă a Programului de Educație Generală; implementați un program de predare de două sesiuni/zi pentru învățământul primar și în școlile gimnaziale și liceele care îndeplinesc condițiile prevăzute.

În al doilea rând, consolidarea condițiilor pentru asigurarea calității educației, dezvoltarea rețelelor școlare, construirea de școli care să îndeplinească standardele naționale, investiții în construirea de internate (conform noului model) în comunele de graniță; organizarea unei echipe rezonabile de profesori; existența unor soluții adecvate și prompte pentru a sprijini autoritățile locale la nivel de comună în implementarea eficientă a managementului de stat al educației în contextul combinării granițelor administrative și implementării unei administrații locale pe două niveluri.

În al treilea rând, inovarea metodelor de predare și testare și evaluarea elevilor în direcția dezvoltării calităților și abilităților acestora, creând oportunități și condiții pentru ca elevii să se dezvolte pe deplin; promovarea educației STEM/STEAM, a competențelor digitale, a inteligenței artificiale (IA), a educației pentru carieră și a programului de învățământ superior pentru elevi după gimnaziu și liceu; îmbunătățirea calității predării limbii engleze, transformând treptat limba engleză în a doua limbă în școli.

În al patrulea rând, consolidarea și îmbunătățirea calității educației universale, asigurarea accesului echitabil la educație; implementarea eficientă a educației etnice și a educației incluzive pentru elevii cu dizabilități.

În al cincilea rând, promovarea transformării digitale și a inovării în guvernanța școlară; consolidarea inspecției și supravegherii în funcție de autoritate; concentrarea pe consilierea comitetelor locale de partid pentru a include educația în general și învățământul general în special în programul de acțiune pentru implementarea Rezoluției Congreselor la toate nivelurile, cu sarcini și obiective specifice adaptate condițiilor fiecărei localități.

La Olimpiada Internațională de Inteligență Artificială (IOAI) din 2025, echipa națională a Vietnamului a obținut rezultate excelente atât la probele individuale, cât și pe echipe. În competiția individuală, 100% dintre studenții vietnamezi participanți au câștigat premii, inclusiv: 3 medalii de aur, 1 medalie de argint, 3 medalii de bronz și 1 premiu de încurajare. În competiția pe echipe, echipa vietnameză 2, formată din studenții: Nguyen Khac Trung Kien, Hoang Cong Bao Long, Nguyen Phu Nhan și Bui Dam Quan, a obținut locul 4 cu 198,4 puncte - în spatele echipelor Poloniei, Rusiei și Ungariei. Cu acest rezultat, echipa națională a Vietnamului se numără printre cele 4 țări și teritorii cu cele mai mari realizări la IOAI 2025.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html