Unde există conștientizare și o conducere puternică, există și inovație mai puternică.

Pe 14 decembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a organizat o conferință pentru a analiza 10 ani de implementare a Rezoluției nr. 29-NQ/TW, din 4 noiembrie 2013, a Comitetului Central al celui de-al 11-lea Partid „Privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, care să răspundă cerințelor industrializării și modernizării în contextul unei economii de piață cu orientare socialistă și al integrării internaționale” (Rezoluția 29).

La sfârșitul conferinței, ministrul Nguyen Kim Son a evaluat următoarele: Educația și formarea profesională din ultimii 10 ani au cunoscut inovații semnificative și schimbări pozitive.

Ministrul Nguyen Kim Son a ținut un discurs de încheiere la conferință (Foto TL).

Pentru realizarea unor astfel de inovații, Rezoluția 29 a Comitetului Central al Partidului este de o importanță deosebită.

„Aceasta este o Rezoluție științifică , care demonstrează viziunea perspicace și deciziile ferme ale Comitetului Central al Partidului. Până în acest moment, multe conținuturi importante sunt încă decizii strategice.”

„Afirmăm valoarea Rezoluției 29 în deschiderea drumului pentru inovația educațională, demonstrând o viziune pentru dezvoltarea durabilă și pe termen lung a țării”, a afirmat ministrul Nguyen Kim Son.

Potrivit ministrului Nguyen Kim Son, se poate spune că la începutul reformei, educația a pornit de la o bază joasă, s-a confruntat cu multe dificultăți, condiții dificile, așteptări mari, dorințe mari, multe aspirații... procesul de realizare a acestor lucruri, în acel context, a fost foarte dificil.

Prin urmare, rezultatele obținute în ultimii 10 ani demonstrează eforturile remarcabile ale ministerelor, departamentelor, sucursalelor și localităților. În special, apreciem în mod deosebit rolul a 63 de provincii/orașe în implementarea Rezoluției.

Prin procesul de evaluare a provinciilor/orașelor, oriunde Comitetul local de partid și guvernul acordă o atenție deosebită, inovațiile au obținut rezultate foarte bune. Acest lucru nu este compatibil cu circumstanțele locului respectiv, fie el bogat sau sărac.

„Există locuri unde condițiile sunt dificile, dar inovația a realizat multe. Prin urmare, diferența dintre dificultate și inovație pare a fi doar o constrângere relativă.”

„Unde există conștientizare, o conducere puternică și determinare, inovația va avea loc mai puternic” - a comentat ministrul Nguyen Kim Son.

Ministrul Nguyen Kim Son a declarat că Rezoluția 29 se încadrează în contextul în care multe dintre conținuturile Rezoluției sunt încă în curs de elaborare, încă în curs de implementare, încă nu sunt finalizate și chiar și pentru lucrările care tocmai au fost finalizate, va dura mulți ani până când vom putea vedea pe deplin valoarea și impactul acestor rezultate.

„Deoarece educația este umană, nu poate fi evaluată peste noapte. Cu toate acestea, putem totuși vedea rezultate specifice și evalua tendința mișcării.”

Rezumând Rezoluția 29 pentru afirmarea unor probleme importante, în care Comitetul de Partid al Ministerului Educației și Formării Profesionale va recomanda, de asemenea, Biroului Politic să includă în concluzie unul dintre conținuturile foarte subliniate: cerința de a persevera în direcția inovației, mai fiind încă mult de lucru;

„Numai cu perseverență acțiunile trecute pot fi eficiente în viitor. Vom recomanda ca perseverența, consecvența și unitatea în direcționarea inovației să aibă o semnificație deosebit de importantă”, a subliniat ministrul Nguyen Kim Son.

Potrivit ministrului Nguyen Kim Son, deși se afirmă sensul și viziunea corectă a Rezoluției 29, este necesară și analizarea acesteia în noul context și a noilor provocări. Educația se confruntă cu numeroase provocări, iar la momentul emiterii Rezoluției nu existau condiții pentru a fi analizate și menționate prea mult.

În contextul noii provocări în dezvoltarea umană, în era dezvoltării puternice a economiei de piață, în era tehnologiei digitale, a spațiului digital, a inteligenței artificiale și a noilor factori emergenți, oamenii se confruntă cu noi provocări pentru a se dezvolta și a avea o viață fericită.

„Noi provocări în dezvoltarea resurselor umane apar atunci când apar noi capacități și noi cerințe de competențe. Numărul de ocupații se schimbă rapid, granițele sunt foarte neclare, interdisciplinare și integrate și există o cerere pentru dezvoltarea multor industrii de înaltă tehnologie pentru a satisface cerințele de dezvoltare ale țării.”

„Așadar, aceasta este și o nouă provocare - o provocare care nu a fost prea mult menționată la momentul emiterii Rezoluției 29” - a declarat ministrul Nguyen Kim Son.

Potrivit ministrului Educației și Formării Profesionale, atunci când economia se dezvoltă, țara devine mai prosperă, iar viața devine mai bună, dar decalajul dintre bogați și săraci crește, riscul inegalității în educație putând crește. Aceasta este, de asemenea, o mare provocare.

„Aceasta este provocarea noului model școlar, a noului model de educație, a noii metode de educație, a noului spațiu educațional în era digitală.”

„Problemele cu care trebuie să ne confruntăm sunt sistemul de valori, atât valorile reale, cât și cele virtuale. Vorbim adesea despre boala realizării, dar vor exista probleme mari în viitor, problema valorilor virtuale, confruntarea cu probleme netradiționale” - potrivit ministrului Nguyen Kim Son.

În final, ministrul Nguyen Kim Son a precizat că cele trei aspecte principale care vor fi menționate în concluzia privind continuarea implementării Rezoluției 29 în perioada următoare sunt: ​​conștientizarea, instituțiile și resursele.

În ceea ce privește conștientizarea, ministrul Nguyen Kim Son a declarat: „Rezoluția 29 în sine reprezintă o schimbare de perspectivă asupra educației, dar conștientizarea la toate nivelurile și în sectoarele educației este încă o mare problemă.”

Pe lângă o conștientizare deplină și temeinică, mai important, avem nevoie de măsuri adecvate și trebuie să acționăm cu rigurozitate.

În ceea ce privește problema instituțională, potrivit ministrului Nguyen Kim Son, va fi necesară continuarea revizuirii documentelor și legilor, elaborarea unei noi Legi privind profesorii și revizuirea documentelor legale pentru a deschide calea socializării în educație, autonomiei în educație și a deschide calea pentru alte inovații.

Pentru problema resurselor, inclusiv finanțarea educației, investițiile în educație și resursele umane.

Ministrul a declarat: „Suntem din ce în ce mai conștienți de rolul decisiv al profesorilor în acest proces de inovare și cu siguranță va trebui să facem mai mult pentru a dezvolta personalul didactic pentru a îndeplini obiectivele inovării educaționale în viitorul apropiat.”

Sursă: https://www.congluan.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-o-dau-nhan-thuc-chi-dao-quyet-liet-o-do-doi-moi-manh-me-hon-post276599.html