Epuizați, plângând după testul semestrial, cum să ridicăm moralul studenților?

Când elevii plâng din cauza... testelor

Citind testul la fizică al școlii, mi s-a părut lung și dificil pentru elevii de clasa a X-a. L. a studiat din greu, dar era totuși confuză, probabil că ceilalți elevi au avut mai multe probleme cu acest test.

În ziua în care L. s-a întors la școală după examen, am fost surprins de fața ei slăbită. Am crezut că L. era încă în stare de șoc, așa că nu am întrebat-o prea mult pentru că mă temeam că va fi mai tristă. I-am amintit doar cu blândețe: „Există lucruri mai importante decât notele”. Ora era normală, ca de obicei, dar eu eram pierdută în gânduri despre L., despre examen...

A doua zi, în timp ce predam unui grup de elevi de clasa a XII-a, le-am povestit despre un elev de clasa a X-a care era deprimat pentru că nu se descurcase bine la testul la fizică. N., un elev din clasă, a spus: „De fiecare dată când vine testul semestrial, stau trează toată noaptea pentru că mă tem că nu voi fi un elev bun.” Recent, N. nu a putut să-și susțină testul la chimie. Era tristă și îngrijorată că părinții ei o vor certa. Tot ce putea face era să-și îmbrățișeze perna și să plângă.

Elevii din localități au absolvit examenele din primul semestru și au început semestrul al doilea cu eforturi și determinare pentru a obține rezultate bune.

E greu să le dai elevilor teste pe care să le poată rezolva, dar e ușor să le dai „puzzle-uri”

Testarea este o etapă în procesul de predare și învățare, ajutând profesorii, administratorii și elevii să evalueze rezultatele predării și să continue să utilizeze metode adecvate în viitor. Conform reglementărilor, rezultatele testelor sunt folosite pentru a evalua elevii, a lua în considerare promovarea în clasă, a lua în considerare condițiile de examen (absolvirea liceului), a lua în considerare recompensele etc.

Obținerea unui calificativ excelent sau bun demonstrează eforturile elevilor, îi ajută să se afirme și să aibă un viitor bun. Dar, pentru a realiza acest lucru, elevii au nevoie de sfaturi și îndrumare din partea școlii și de empatie din partea familiilor lor. Prin urmare, atunci când formulează întrebări la test, profesorii trebuie să ia în considerare cerințele bazate pe înțelegerea punctelor forte și a punctelor slabe ale elevilor, a „capitalului” lor; să se pună în pielea elevilor; să înțeleagă cerințele de inovare în testare și evaluare conform instrucțiunilor Ministerului Educației și Formării Profesionale și ale localității; să stabilească o structură rezonabilă a matricei de testare, legată de condițiile de predare și învățare ale unității... Nu vă grăbiți sau subiectivi, deoarece a face întrebări la test pentru elevi este dificil, dar a face „puzzle-uri” este... ușor!

Elevii care susțin testul cu toate eforturile vor dezvălui informații care îi ajută pe profesori să își ajusteze metodele de predare pentru a fi cât mai eficiente. Prin urmare, testul nu acoperă neapărat întregul conținut, ci se rezumă la elevi pentru a-i ajuta să aibă mai multe oportunități de a-și dezvolta calitățile și abilitățile. Ulterior, când va fi nevoie, elevii vor ști cum să acceseze, să sintetizeze, să analizeze și să ia decizii corecte, rapide și creative.

Transmite energie pozitivă, ajută studenții să se simtă încrezători în semestrul 2

Conform Programului de Educație Generală 2018, elevii din clasele a X-a și a XI-a din acest an școlar care doresc să atingă excelența trebuie să aibă cel puțin 6 materii cu un scor de 9,0 sau mai mare, nicio materie sub 6,5, iar toate materiile evaluate prin comentarii trebuie promovate. Dacă școlile și familiile nu beneficiază de îndrumare, încurajare și împărtășire, această cerință poate fi contraproductivă, provocând stres elevilor.

Profesori și părinți, vă rugăm să folosiți dragostea și responsabilitatea pentru a transmite energie pozitivă, ajutând copiii să se simtă încrezători în semestrul al doilea.

ILUSTRAȚIE: DAO NGOC THACH

La sfârșitul unui semestru, pe lângă lăudarea și recompensarea studenților pentru performanțele lor bune, acordați atenție numărului de studenți care trebuie să încercați să îi ajutați să depășească dificultățile și să progreseze. Nu comparați absolut deloc studenții între ei și nu-i pedepsiți sau criticați într-un mod care îi afectează. Îndrumați studenții cu privire la modul de studiu, practică, studiu individual și utilizare a resurselor de învățare pentru a înțelege lecția, pentru a ști cum să facă exerciții de la recunoaștere la aplicare și cum să facă exerciții.

Conform exemplelor de întrebări pentru examenul de absolvire a liceului din 2025, anunțate recent de Ministerul Educației și Formării Profesionale, școlile, grupurile profesionale și profesorii trebuie să cerceteze, să predea, să testeze și să „repeteze” împreună, astfel încât elevii să nu fie confuzi atunci când „intră în luptă”.

Prelucrarea rezultatelor formării și învățării este necesară pentru școli și grupuri profesionale, dar cu dragoste și responsabilitate, ar trebui să transmitem energie pozitivă pentru a-i ajuta pe studenți să se simtă încrezători în semestrul al doilea.

Părinții nu ar trebui să fie împovărați de rezultatele nesatisfăcătoare ale copiilor lor din primul semestru, ci ar trebui să fie apropiați și pricepuți în a-i ajuta să depășească anxietatea, complexul de inferioritate și tristețea. În plus, părinții ar trebui să lucreze cu copiii lor pentru a construi vise pentru noul an și să știe cum să le realizeze.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm