Amenajarea și planificarea facilităților de formare profesională legate de piața muncii

Instituțiile de învățământ profesional au înscris peste 1 milion de elevi în primele 6 luni ale anului.

În cadrul conferinței, dl. Truong Anh Dung, directorul Departamentului de Educație Profesională și Educație Continuă din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat: „Până în septembrie, sistemul de învățământ profesional era format din 1.163 de instituții, inclusiv 518 instituții publice și 645 instituții private. În 2024, sistemul de învățământ profesional va înscrie peste 2 milioane de persoane, dintre care 430.000 vor fi absolvenți de învățământ superior și intermediar, iar aproape 2 milioane vor fi absolvenți de învățământ primar și alte programe de formare profesională.”

Aranjarea și planificarea rețelei de instituții de formare profesională conectate la piața muncii -0 — Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, și delegații au prezidat conferința.

În primele 6 luni ale acestui an, întreaga țară a recrutat și format aproximativ 1 milion de persoane în învățământul profesional, dintre care aproximativ 100.000 de persoane au urmat studii universitare și de nivel intermediar; și aproximativ 900.000 de persoane au urmat programe de formare la nivel elementar și alte programe de formare. În 2025, sistemul de învățământ profesional se va concentra pe recrutarea integrată pentru întreaga industrie, va consolida legăturile cu mediul de afaceri, va promova fluxul de studenți și va crește gradul de conștientizare socială cu privire la rolul învățământului profesional și al educației continue în dezvoltarea resurselor umane la nivel național.

Potrivit domnului Truong Anh Dung, una dintre sarcinile importante pentru învățământul profesional și educația continuă în perioada următoare este reorganizarea și replanificarea rețelei de învățământ pentru a asigura concentrarea resurselor, a crește amploarea și a îmbunătăți calitatea formării. Cu toate acestea, domnul Dung a propus, de asemenea, ca reorganizarea și restructurarea școlilor profesionale să se aplice doar sistemului public de învățământ și că este nevoie de un mecanism special pentru provinciile și orașele cu o forță de muncă numeroasă și multe colegii și școli gimnaziale afiliate.

Dl. Nguyen Khac Hieu, vicepreședintele Comitetului Popular Provincial Phu Tho, a mai spus: provincia Phu Tho a fost unită din trei provincii: Vinh Phuc, Hoa Binh și Phu Tho, cu o suprafață de 9.361 km², clasându-se pe locul 15 la nivel național; o populație de peste 4 milioane de locuitori, clasându-se pe locul 11; o scară economică de 15 miliarde USD, clasându-se pe locul 6 la nivel național. În special, Phu Tho a devenit una dintre cele trei localități cu cea mai mare scară educațională din țară, cu 4 universități publice și 50 de instituții de învățământ profesional.

Provincia Phu Tho speră că Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să acorde atenție și să investească în instituțiile de formare profesională din subordinea provinciei pentru a îndeplini funcțiile centrelor regionale și naționale, practicând profesii de înaltă calitate pentru a oferi resurse umane de înaltă calitate și tehnicieni calificați, contribuind la realizarea obiectivelor de dezvoltare socio-economică ale regiunii și ale întregii țări.

Reprezentanții unor departamente locale de educație și formare profesională, precum și ai colegiilor și școlilor secundare profesionale speră, de asemenea, că Adunarea Națională va adopta Legea educației și Legea învățământului profesional pentru a înlătura obstacolele și dificultățile, creând condiții pentru dezvoltarea învățământului profesional, în special în zonele montane. Amenajarea și replanificarea sistemului de învățământ profesional trebuie să țină cont de factorii specifici profesiei de formator; caracteristicile localităților cu forță de muncă numeroasă, numeroase colegii și școli secundare afiliate; promovarea interconectării în sistemul de învățământ, calcularea dezvoltării modelelor de interconectare între școlile secundare profesionale, colegii, universități; relația dintre întreprinderi și unitățile de formare; acordarea atenției calității formării în limbi străine pentru elevii de colegii și școli secundare profesionale...

Restructurarea instituțiilor de învățământ profesional se va concentra pe școlile mici și slabe.

În cadrul conferinței, viceministrul Educației și Formării Profesionale, Le Quan, a subliniat: „Educația și formarea profesională în general, precum și învățământul profesional și educația continuă în special, au beneficiat în ultimii ani de atenția Partidului și a Statului, prin coordonarea strânsă a ministerelor, ramurilor, localităților și eforturilor întregului sector și au obținut inițial numeroase rezultate, aducând contribuții importante la dezvoltarea resurselor umane în special și la dezvoltarea socio-economică în general. Cu toate acestea, în prezent, sistemul de învățământ profesional și de educație continuă este încă fragmentat și înapoiat, neîndeplinind cerințele de formare a unor resurse umane de înaltă calitate, în special în unele sectoare și domenii cheie, și nu a devenit cu adevărat o forță motrice cheie pentru dezvoltarea inovatoare a țării. Oportunitățile de acces la educație sunt încă reduse în comparație cu țările dezvoltate; existând diferențe mari între regiuni și grupuri țintă. Aceasta este, de asemenea, o mare provocare pentru întregul sistem.”

Adunarea Națională are în vedere în prezent adoptarea Legii privind învățământul profesional, inclusiv o serie de aspecte care urmează să fie legalizate, cum ar fi autonomia universitară a instituțiilor de învățământ profesional; promovarea reformei procedurilor administrative asociate cu transformarea digitală, în conformitate cu modelul administrației locale pe două niveluri; construirea și perfecționarea bazelor de date, consolidarea descentralizării și a delegării puterii în managementul de stat al învățământului profesional și al educației continue; amenajarea și planificarea rețelei de instituții de învățământ profesional și educație continuă asociate cu nevoile dezvoltării socio-economice, adică piața muncii; orientarea investițiilor în dezvoltarea de colegii de înaltă calitate, școli care joacă rolul de centre regionale, centre naționale... pentru a satisface cerințele de formare a resurselor umane în noua perioadă.

În încheierea conferinței, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a subliniat: „Aceasta este o conferință specială, organizată după ce învățământul profesional a fost transferat de la Ministerul Muncii, Invalizilor de Război și Afacerilor Sociale la Ministerul Educației și Formării Profesionale, iar Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a fuzionat educația continuă cu învățământul profesional într-un domeniu comun de management.”

Remarcând o serie de sarcini cheie pe care învățământul profesional și educația continuă trebuie să se concentreze în perioada următoare, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că instituțiile de învățământ profesional și educație continuă trebuie să îndeplinească cu succes sarcinile stabilite de Biroul Politic în Rezoluția 71 privind dezvoltarea inovatoare a învățământului superior; să realizeze amenajarea și restructurarea instituțiilor de învățământ profesional și educație continuă, în cadrul cărora este necesară repoziționarea sistemului de colegii în grupuri profesionale specializate, de vârf, care sunt prioritizate pentru dezvoltare; restructurarea se concentrează în principal pe școlile mici și slabe...

Pentru alte școli profesionale, Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează în prezent un plan de eficientizare a organizării și de concentrare pe investiții mai eficiente. „În noiembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale va solicita opiniile școlilor cu privire la această problemă. Scopul este de a asigura o mai bună funcționare a școlilor profesionale, așa că școlile nu ar trebui să fie prea îngrijorate”, a declarat ministrul Nguyen Kim Son.

Ministrul Nguyen Kim Son a subliniat, de asemenea, că în perioada următoare este necesară reconectarea sistemului de date al instituțiilor de învățământ profesional, aceasta fiind o responsabilitate obligatorie. Dacă o unitate nu face acest lucru, nu va putea înscrie studenți în 2026. În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale implementează diplome digitale pentru conectarea cu aplicația VNeID. Acest lucru va reduce multe proceduri administrative, iar sarcina va trebui finalizată în 2026.

În plus, ministrul Nguyen Kim Son a solicitat, de asemenea, continuarea consolidării aplicării inteligenței artificiale în învățământul profesional; dezvoltarea de proiecte și obiective naționale pentru modernizarea calității învățământului universitar și profesional; continuarea acordării atenției și creării unor condiții favorabile în ceea ce privește facilitățile și personalul pentru centrele de educație continuă; stabilirea unui nou model autonom care să nu depindă prea mult de factorii financiari...

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-quy-hoach-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-gan-voi-thi-truong-lao-dong-i785582/