Creșterea beneficiilor, menținerea vie a pasiunii pentru profesie - Ultimul articol: Așteptări de creștere a „calității” predării și învățării

Creșterea salariilor este un pas necesar pentru încurajarea profesiei didactice, dar mai important, cum poate această politică să contribuie cu adevărat la îmbunătățirea calității educației. Potrivit experților, pentru a promova dezvoltarea durabilă a educației, este necesar să se combine inovația în formare, dezvoltarea profesională, consolidarea capacităților și îmbunătățirea mediului de lucru.

Motivația didactică nu se bazează exclusiv pe venituri.

Se așteaptă ca politicile speciale pentru educație să devină o pârghie, creând progrese prin dezvoltarea personalului. În ceea ce privește regimurile speciale de salarizare și indemnizații, multe opinii spun că veniturile mai mari îi ajută pe profesori să se îngrijoreze mai puțin de viața lor, dar este acest lucru suficient pentru a îmbunătăți calitatea predării și învățării?

O lecție între profesori și elevi la Școala Primară Minh Chau ( Hanoi ). Foto: NTCC

În realitate, responsabilitatea profesională și motivația didactică nu depind exclusiv de venit. Dl. Le Ngoc Phong - directorul Școlii Primare Dinh Bo Linh (HCMC) a comentat că creșterea salariului este un semn bun, dar creșterea salariului este cu adevărat semnificativă doar dacă îi ajută pe profesori „să nu fie lăsați în urmă de costul vieții”. „De fiecare dată când salariul crește, prețul crește, dar, în orice caz, creșterea salariului este în continuare o motivație pentru ca echipa să se simtă mai în siguranță”, a spus dl. Phong.

Răspunzând la întrebarea dacă creșterile salariale pot îmbunătăți calitatea educației, dl. Phong a subliniat că onoarea și responsabilitatea profesională sunt principalele motivații ale profesorilor. Creșterea salariilor îi ajută pe profesori să reducă poverile financiare și să aibă un moral mai bun atunci când predau. Cu toate acestea, realitatea anterioară arată că, deși salariul este de doar aproximativ cinci sau șase sute de mii, personalul didactic este încă dedicat predării din toată inima. Prin urmare, indiferent dacă salariul crește sau nu, profesorii trebuie să fie în continuare responsabili pentru profesia lor, să predea bine și să asigure calitatea programei școlare.

Dl. Phong a mai spus că în orașul Ho Chi Minh, se pune întotdeauna accent pe formarea profesională și inovarea în metodele de predare, iar Departamentul de Educație și Formare Profesională (DET) al orașului emite instrucțiuni anuale pentru a ajuta profesorii să aplice metode noi și să îmbunătățească calitatea predării și învățării practice.

Dl. Ngo Duc Liem, profesor de matematică în Ha Tinh, a spus, de asemenea, că creșterile salariale sunt un semn pozitiv, dar este important ca salariile mari să meargă mână în mână cu o calitate îmbunătățită a predării. „Veniturile îmbunătățite îi ajută pe profesori să se îngrijoreze mai puțin de viața lor și să aibă un moral mai bun pentru a se concentra pe predare. Cu toate acestea, pentru a îmbunătăți calitatea educației, mediul de lucru trebuie să fie, de asemenea, de o calitate mai bună. Școlile trebuie să creeze condiții pentru ca profesorii să aplice metode noi și să își îmbunătățească continuu abilitățile profesionale”, a subliniat dl. Liem.

Dl. Liem a menționat realitatea că există profesori cu salarii mici, dar încă entuziaști de profesia lor, în timp ce există și multe persoane cu venituri stabile care își schimbă totuși locul de muncă pentru că nu sunt cu adevărat încrezătoare în mediul de lucru.

Potrivit domnului Liem, noua politică va sta la baza construirii unui mediu de lucru de calitate superioară. Atunci când veniturile și mediul de lucru se îmbunătățesc în mod sincron, profesorii se vor simți în siguranță, dedicați și își vor îmbunătăți eficiența didactică, contribuind astfel la asigurarea implementării calității curriculumului conform planificării.

Problema după creșterea salariului

Experții spun că creșterea salariilor este doar o condiție necesară. Pentru a îmbunătăți calitatea predării și învățării, este necesară evaluarea capacității profesorilor, inovarea metodelor de predare și îmbunătățirea competențelor profesionale.

Înregistrările din multe sezoane recente de admitere arată că inputul în profesia didactică a suferit schimbări semnificative. Școlile de formare a profesorilor au înăsprit reglementările de admitere, asigurându-se că doar candidații cu bune abilități academice au voie să studieze acest domeniu.

Privind retrospectiv la sezonul de admitere din 2024, conform datelor de la Ministerul Educației și Formării Profesionale, printre 24 de domenii cu aproximativ 400 de specializări, numărul de aplicații pentru specializările în științe pentru formarea profesorilor a crescut brusc, cu 85% față de 2023. Scorurile de referință ale unor școli sunt apropiate de 30 de puncte, iar multe specializări noi au, de asemenea, scoruri de referință de 9 puncte/disciplină.

În 2025, sectorul pedagogic va continua să ocupe o poziție „favorabilă” în ceea ce privește înscrierile, având în vedere că multe universități vor anunța scoruri de referință ridicate. De exemplu, specializarea Istorie - Geografie Pedagogie, Universitatea de Educație (Universitatea Națională Hanoi), cu un scor de referință de 29,84; specializarea Chimie Pedagogie, Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, cu un scor de referință de 29,38; specializarea Istorie Pedagogie, Universitatea de Educație din Hanoi, cu 29,06 puncte. Acest lucru reflectă interesul tot mai mare al candidaților pentru profesia didactică și, în același timp, demonstrează atractivitatea și reputația de formare a școlilor pedagogice.

Profesori și elevi de la Liceul Cau Giay (Hanoi). Fotografie: NTCC

Pe lângă calitatea resurselor didactice, școlile pedagogice îmbunătățesc activ calitatea formării și dezvoltarea personalului didactic. La Universitatea Națională de Educație din Hanoi, au fost organizate numeroase programe de formare pentru profesorii și lectorii școlilor pedagogice din întreaga țară. Aceste programe sunt organizate pentru a dobândi cunoștințe aprofundate, a actualiza echipa cu inovații în conținut, metode și abordări în cadrul Programului de Educație Generală 2018, contribuind la îmbunătățirea calității formării în instituțiile de învățământ.

Profesorul asociat Dr. Nghiem Dinh Vy - fost director adjunct al Universității Naționale de Educație din Hanoi - a declarat că, odată cu creșterea veniturilor, și formarea cadrelor didactice trebuie inovată pentru a răspunde cerințelor vremurilor.

Potrivit acestuia, în primul rând, școlile de formare a profesorilor trebuie să revizuiască procesul de formare și să îl adapteze pentru a se potrivi noilor cerințe. „După ce profesorii primesc o creștere salarială, aceștia trebuie să fie instruiți pentru a fi mai calificați. Rolul profesorilor acum nu este același ca înainte, nu mai sunt doar oameni care stau în clasă pentru a le ține prelegeri elevilor, ci trebuie nu doar să fie buni la predare, ci să știe și cum să gestioneze și să consilieze elevii în studiile lor. Profesorii trebuie să înțeleagă programul, chiar să știe cum să dezvolte programul pentru a se potrivi condițiilor locale”, a subliniat profesorul asociat dr. Nghiem Dinh Vy.

Prof. Dr. Nguyen Mau Banh - Președintele Consiliului Consultativ al Asociației Profesorilor Pensionari din Vietnam, a subliniat: „Salarii mai mari înseamnă cerințe de recrutare mai mari. Pentru a îndeplini această cerință, colegiile de formare a profesorilor trebuie să îmbunătățească calitatea și resursele oferite formării.”

În ceea ce privește soluțiile pentru îmbunătățirea calității educației, profesorul Nguyen Mau Banh a afirmat: „Școlile pedagogice trebuie să formeze o echipă de profesori de calitate. Managementul școlilor trebuie să se concentreze, de asemenea, pe calitatea reală, nu pe urmărirea realizărilor sau a rapoartelor formale. Calitatea educației trebuie evaluată pe baza abilităților reale ale elevilor și a locului de utilizare, nu doar pe baza cifrelor sau a rapoartelor.”

De asemenea, el a subliniat punctul de vedere conform căruia, după absolvire, studenții trebuie să aibă capacitatea de a accesa cunoștințe globale și să poată compara standardele internaționale. Aceasta este adevărata măsură a calității educației.

„Deși sunt pensionar, sunt mereu interesat de educație și de viața profesorilor. Creșterea salariilor profesorilor este un semnal pozitiv, nu doar pentru cei care încă lucrează, ci și pentru dezvoltarea pe termen lung a educației”, a declarat prof. dr. Nguyen Mau Banh.

Pentru a implementa politicile și orientările Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic, Ministerul Educației și Formării Profesionale este în curs de elaborare și finalizare a Proiectului de Rezoluție al Adunării Naționale privind mecanismele și politicile specifice.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat că proiectul de rezoluție prevede 6 politici majore și remarcabile, creând un pârghie pentru dezvoltarea educației. Se așteaptă ca proiectul să fie prezentat Adunării Naționale spre aprobare în cadrul acestei a 10-a sesiuni.

Nguyen Hoai

Sursă: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html