Creșterea alocațiilor preferențiale pentru profesori.

Deficit de profesori, dar și blocaje în recrutare.

Dl. Do Duc Duy, secretarul Comitetului de Partid Provincial Yen Bai, a declarat că provincia a implementat în mod proactiv Programul de Educație Generală din 2018 și noile manuale școlare. Cu toate acestea, conform foii de parcurs a reformei, multe localități din provincie se confruntă cu o lipsă acută de profesori, în special de limba engleză, concentrată în școlile din cele două districte muntoase Tram Tau și Mu Cang Chai. Întreaga provincie are în prezent doar 86,5% din numărul necesar de profesori.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 1. — Prim-ministrul Pham Minh Chinh a participat la Conferința privind implementarea sarcinilor pentru anul școlar 2023-2024.

Potrivit domnului Duy, provincia a explorat toate soluțiile posibile, cum ar fi detașarea profesorilor din zonele de câmpie în zonele de munte și primirea de sprijin din partea provinciei Nam Dinh pentru predarea online a limbii engleze pentru elevi. Cu toate acestea, în ciuda alocării de posturi și a unui stimulent de 100 de milioane de VND pentru fiecare profesor de engleză, nu au fost recrutați candidați noi. Anul universitar trecut, când au fost anunțate obiectivele de recrutare pentru profesorii de engleză, numărul de candidați a atins doar peste 53% din țintă, iar doar peste 50% dintre candidați au fost recrutați.

Secretarul Comitetului de Partid din Provincia Yen Bai a solicitat Guvernului să continue alocarea de cote de personal didactic pentru a asigura niveluri suficiente de personal și să implementeze politici speciale pentru a atrage și a reține profesorii și personalul din domenii deosebit de dificile, în scopul recrutării și păstrării acestora.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 2. — Deficitul de profesori reprezintă o provocare pentru școli la intrarea în noul an școlar.

În ceea ce privește ministerele și departamentele, dl Duy a propus modificarea și înlocuirea circularelor actuale care reglementează cadrul posturilor și al nivelurilor de personal din instituțiile publice de învățământ preșcolar și primar; și abordarea dificultăților în recrutarea cadrelor didactice din zonele montane. În plus, a sugerat luarea în considerare a ajustărilor la nivelul burselor, politicilor și asistenței sociale pentru elevi.

Dna Y Ngoc, vicepreședinta Comitetului Popular al provinciei Kon Tum, a declarat că provinciei îi lipsesc încă 836 de profesori, iar viața materială și spirituală a majorității profesorilor care lucrează în zone izolate și defavorizate rămâne dificilă. Prin urmare, dna Y Ngoc a propus o revizuire și emiterea unor politici și mecanisme specifice pentru profesorii care lucrează în zone dificile, izolate și aparținând minorităților etnice.

Dl. Nguyen Minh Luan, vicepreședintele Comitetului Popular al provinciei Ca Mau, și-a exprimat, de asemenea, îngrijorarea cu privire la deficitul de profesori, în special pentru materiile din noua programă școlară, și la lipsa surselor de recrutare. Dl. Luan a sugerat ca ministerele și agențiile centrale să ia în considerare rezolvarea dificultăților din actualele reglementări-cadru privind posturile de muncă, deoarece coeficientul actual de 1,2 profesori pe clasă pentru predarea cu o singură sesiune și 1,5 profesori pe clasă pentru predarea cu două sesiuni este inadecvat atunci când este aplicat noului program de învățământ general. De asemenea, el a subliniat dificultățile din Decretul 116 privind programele de formare a cadrelor didactice, subliniind necesitatea unor reglementări cuprinzătoare, în special în ceea ce privește cazarea profesorilor, pentru a le asigura liniștea sufletească și angajamentul față de predare și muncă.

Este nevoie de un plan pe termen lung pentru instruirea personalului.

Dna Nguyen Thi Doan, fost vicepreședinte al Vietnamului și președintă a Comitetului Central al Asociației Vietnameze pentru Promovarea Învățării, a menționat dificultățile recente în implementarea predării integrate a disciplinelor din cauza lipsei de profesori calificați pentru a preda această materie. Ea a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să aibă un plan pe termen lung pentru formarea personalului didactic și să investească cu atenție și sistematic în formarea cadrelor didactice pentru a îndeplini cerințele reformei învățământului general.

Dl. Trieu Van Cuong, ministru adjunct al Ministerului Afacerilor Interne, a furnizat informații suplimentare, afirmând că nivelul actual de personal pentru sectorul educației în 2021 este de 1.375.715 persoane, inclusiv 50.699 la nivel central și 1.328.016 la nivel local. Sectorul preșcolar și liceal are 1.131.001 persoane. Alocarea suplimentară de personal pentru anul școlar 2022-2023 este de 27.850. Pentru anul școlar 2023-2024, Ministerul Afacerilor Interne se coordonează cu Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a revizui și compara nivelurile de personal pe baza nevoilor și standardelor, înainte de a prezenta o propunere Guvernului și autorităților relevante pentru personal suplimentar.

Dl. Cuong a subliniat, de asemenea, realitatea că multe locuri se confruntă cu deficite și surplusuri localizate de cadre didactice, precum și cu un dezechilibru în structura cadrelor didactice între disciplinele de același nivel educațional. Ministerul de Interne a sugerat că, în viitor, Ministerul Educației și Formării Profesionale ar putea lua în considerare ajustarea nivelului personalului didactic în funcție de diferite regiuni.

Pentru a atenua presiunea asupra personalului, dl. Cuong a sugerat, de asemenea, ca localitățile să accelereze restructurarea și reorganizarea instituțiilor preșcolare și de învățământ general, coroborat cu îmbunătățirea calității educației; să înființeze școli de învățământ general cu mai multe niveluri; și să transforme instituțiile publice preșcolare și liceale în instituții private în zonele în care mobilizarea socială este fezabilă.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 3. — Deficitul de profesori, în special la materiile noi, a fost o problemă stringentă ridicată de localități la conferința de sinteză a anului școlar 2022-2023 și de trasare a sarcinilor pentru anul școlar 2023-2024.

Unde sunt elevi, trebuie să fie și profesori în clasă.

În observațiile sale finale la conferință, prim-ministrul Pham Minh Chinh a declarat că există încă un surplus și o lipsă localizată de profesori, cu insuficiențe la diferite niveluri educaționale și zone geografice; multe localități nu au asigurat un număr suficient de cadre didactice conform reglementărilor, în special pentru profesorii de grădiniță și profesorii care implementează programul de învățământ general. Politicile și stimulentele rămân inadecvate, neatractive și îngreunează atragerea și păstrarea cadrelor didactice, în special a personalului de înaltă calificare din orașele mari sau din zonele defavorizate.

Prim-ministrul a solicitat Ministerului de Interne, Ministerului Educației și Formării Profesionale și autorităților locale să se coordoneze în inspectarea și revizuirea recrutării de cadre didactice suplimentare pentru localități în perioada 2022-2026, asigurând principiul „unde sunt elevi, trebuie să fie și profesori în clasă”. Cu toate acestea, șeful guvernului a subliniat, de asemenea, că acest principiu trebuie să fie adecvat în ceea ce privește raportul elevi-clasă și că este necesară o bună planificare a școlilor și a sălilor de clasă, inclusiv înființarea de internate pentru elevii minorităților etnice și pentru elevii din zonele îndepărtate, pentru a evita risipa resurselor.

Prim-ministrul a declarat că, după implementarea recentă a unei politici de creștere a indemnizațiilor pentru lucrătorii din domeniul sănătății, este necesar acum să se valorifice acest succes prin creșterea imediată a indemnizațiilor pentru profesori. Prin urmare, în perioada următoare, ministerele și agențiile trebuie să accelereze procesul de creștere a indemnizațiilor pentru profesori.

Cu ocazia pregătirilor pentru noul an școlar, Prim-ministrul și-a împărtășit gândurile și solicitările și cu corpul didactic: „Sarcina de «revitalizare a educației» și de realizare a «culturării resurselor umane» este foarte glorioasă, dar se confruntă și cu multe dificultăți și provocări. Partidul, Statul, Guvernul și Prim-ministrul înțeleg, împărtășesc și vor fi mereu alături de ei în rezolvarea dificultăților și provocărilor din sectorul educației, precum și din partea a peste 1 milion de profesori care se dedică zi și noapte cauzei «culturării resurselor umane».”

Întreaga țară are încă o lipsă de 118.253 de profesori.

Conform statisticilor preliminare bazate pe date din industrie, țara are în prezent o lipsă de 118.253 de profesori, o creștere de 11.308 față de anul școlar 2021-2022 (cu 7.887 mai mult la nivelul preșcolar, cu 169 mai mult la nivelul școlii primare, cu 1.207 mai mult la nivelul gimnaziului și cu 2.045 mai mult la nivelul gimnaziului).

Structura personalului didactic rămâne dezechilibrată între disciplinele din cadrul aceluiași nivel educațional și între regiuni cu condiții socio-economice diferite; surplusul și deficitul de profesori sunt încă frecvente în multe localități, în special pentru profesorii de discipline noi (engleză, informatică, muzică, arte plastice), dar această situație este lentă în remediere; cotele de alocare a personalului didactic pentru majoritatea localităților sunt mai mici decât nevoile reale.

Hanoi și Ho Chi Minh City propun un mecanism special privind standardele școlare.

La conferință, liderii Comitetelor Populare din Hanoi și Ho Chi Minh City au propus un mecanism special pentru a aborda problema școlilor supraaglomerate cauzată de rata rapidă de creștere a populației din cauza migrației.

Dna Vu Thu Ha, vicepreședinta Comitetului Popular din Hanoi, a declarat că orașul capitală se confruntă cu o rată ridicată de creștere a populației din cauza migrației. În fiecare an, populația crește cu 50.000-60.000 de elevi, echivalentul necesității de a construi 30-40 de școli noi. Cu toate acestea, unele cartiere din centrul orașului nu au în prezent terenuri disponibile, așa că a solicitat autorităților să ia în considerare permiterea orașului de a utiliza suprafața de teren per elev ca înlocuitor pentru suprafața de teren per elev. De asemenea, ea a solicitat guvernului să permită orașului Hanoi să mărească numărul de etaje din clădirile școlare existente și să permită construirea de subsoluri pentru școlile din cartierele din centrul orașului, pentru a utiliza resursele funciare mai eficient.

Planul pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 va fi anunțat în curând.

Prim-ministrul a solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să anunțe prompt planul pentru examenul de absolvire a liceului, care va începe în 2025, astfel încât profesorii și elevii să aibă o direcție clară pentru predare, învățare și pregătire pentru examene și pentru a-i liniști pe părinți și elevi.

„Aceasta este o problemă care a primit o atenție largă din partea profesorilor, elevilor și părinților. Reformarea examenelor și a recunoașterii absolvențelor, asigurarea seriozității, eficientizarea, reducerea presiunii și îmbunătățirea calității”, a subliniat prim-ministrul.

Sursă: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm