Autonomia nu este doar un slogan, ci trebuie demonstrată în multe domenii: recrutare, alocarea resurselor, planificarea formării și selectarea metodelor de predare.

Pentru ca educația să fie substanțială, școlile trebuie să devină centre creative și proactive, în loc să aștepte pasiv instrucțiuni de sus.
În acel moment, fiecare școală are condițiile necesare pentru a-și promova propriile puncte forte, a se conecta cu nevoile practice locale și a crea un mediu educațional mai dinamic. Profesorii sunt încurajați să fie creativi, iar elevii sunt lăsați să-și dezvolte personalitățile și abilitățile, în loc să urmeze pur și simplu un model.
Totuși, autonomia fără supraveghere poate duce la laxism disciplinar și chiar abuz de putere. Pentru a evita acest risc, este necesară construirea unui sistem independent de inspecție și evaluare, audituri financiare transparente și publicarea rezultatelor pentru supravegherea socială.
Școlile nu sunt doar „împuternicite”, ci trebuie și să „responsabilizeze” în mod clar, de la calitatea formării profesionale, eficiența administrativă până la utilizarea bugetului. Atunci când autoritatea merge mână în mână cu responsabilitatea, autonomia nu va deveni un privilegiu, ci o forță motrice pentru inovare.
Școlile vor avea mai mult spațiu pentru a fi creative, dar tot în cadrul disciplinei, respectând încrederea părinților și a societății. Autonomia cu responsabilitate este modalitatea de a reconcilia două cerințe aparent opuse: disciplina și creativitatea.
Aceasta este și modalitatea de a construi un sistem educațional substanțial, flexibil și sustenabil, care să răspundă cerințelor tot mai mari de inovare ale țării.
Sursă: https://baolaocai.vn/tang-quyen-tu-chu-cho-truong-hoc-gan-trach-nhiem-ro-rang-post882048.html
Comentariu (0)