Restructurarea universitară este un imperativ, o strategie pentru progrese

(Dan Tri) - Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat că această reorganizare majoră a instituțiilor de învățământ este o comandă și, în același timp, o șansă pentru ca învățământul superior să facă un progres.

Rezoluția 71 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale stabilește sarcina modernizării și îmbunătățirii învățământului superior, a realizării de progrese în dezvoltarea resurselor umane și a talentelor înalt calificate și a conducerii cercetării și inovării.

În care, organizarea, restructurarea și fuzionarea instituțiilor de învățământ superior reprezintă una dintre soluțiile cheie.

La Conferința Învățământului Superior din 2025, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat că această restructurare majoră a instituțiilor de învățământ este un ordin.

Aceasta este oportunitatea, momentul, momentul pentru ca învățământul superior să facă un progres. „Dacă nu profităm de oportunitate, nu acaparăm puterea, înseamnă că suntem de vină”, a subliniat șeful sectorului educației.

Înainte de revoluția în organizarea și fuzionarea universităților, ziarul Dan Tri a organizat o serie de articole cu tema: „Marea organizare a universităților: Un punct de cotitură istoric pentru o dezvoltare inovatoare”.

Seria de articole oferă o imagine panoramică a orientării organizării, restructurării și fuziunii universităților din Vietnam, în cadrul căreia experți de renume vor participa la dezbaterea și clarificarea oportunităților de dezvoltare inovatoare pentru învățământul superior și a provocărilor care trebuie rezolvate împreună, astfel încât revoluția învățământului superior să își poată atinge scopul în conformitate cu spiritul Rezoluției 71.

„Oportunitate, noroc, timp pentru ca învățământul superior să reușească”

În procesul de dezvoltare națională, Partidul și Statul nostru consideră întotdeauna educația și formarea profesională (GD&DT), împreună cu știința și tehnologia, drept politica națională principală. Au fost emise numeroase politici și directive majore, promovând inovația și dezvoltarea puternică a GD&DT, obținând rezultate importante. Vietnamul se numără printre cele 21 de țări care vor atinge în curând obiectivele de dezvoltare durabilă ale Organizației Națiunilor Unite până în 2030 privind educația de calitate.

Cu toate acestea, educația și formarea profesională se confruntă încă cu numeroase dificultăți și limitări și nu au devenit cu adevărat forța motrice cheie pentru dezvoltarea inovatoare a țării. Sistemele universitare și de învățământ profesional sunt fragmentate și învechite, nereușind să îndeplinească cerințele de formare a resurselor umane de înaltă calitate și de cercetare științifică, în special în unele sectoare și domenii cheie.

Rezoluția 71 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale identifică învățământul superior ca fiind nucleul dezvoltării resurselor umane și a talentelor înalt calificate, promovând dezvoltarea științei, tehnologiei și inovării.

Unul dintre obiectivele remarcabile de modernizare și îmbunătățire a învățământului superior, de realizare a unor progrese în dezvoltarea resurselor umane înalt calificate și talentate și de conducere a cercetării și inovării este construirea urgentă a unui cadru strategic pentru dezvoltarea învățământului superior.

Politburo a condus implementarea amenajării și restructurării instituțiilor de învățământ superior; fuzionarea și dizolvarea instituțiilor de învățământ superior sub standarde; eliminarea nivelurilor intermediare, asigurând o administrare eficientă, unificată și eficientă; studiul fuzionării institutelor de cercetare cu instituțiile de învățământ superior; consolidarea managementului de stat al instituțiilor de învățământ superior; și studiul transferului unui număr de universități către conducerea locală pentru a îmbunătăți eficiența managementului și a satisface mai bine cerințele locale de formare a resurselor umane.

În același timp, investiții în modernizarea infrastructurii tehnice, extinderea spațiului de dezvoltare pentru ca universitățile să funcționeze eficient. Concentrați-vă pe investiții în modernizarea facilităților, a laboratoarelor, construirea de centre excelente de formare și cercetare la universitățile cheie și a facilităților de formare a cadrelor didactice.

Investiții masive și mecanisme speciale, remarcabile, pentru a dezvolta 3 până la 5 universități de elită, urmând modelul universităților de cercetare de talie internațională, formând talente naționale.

Încurajarea planificării și construcției de zone urbane de înaltă tehnologie - universități; promovarea puternică a dezvoltării instituțiilor de învățământ superior după modelul universităților inovatoare, universităților tehnologice de nouă generație, care să devină locomotiva și nucleul ecosistemului de inovare al regiunilor; sprijinirea implementării eficiente a cooperării Stat - Școală - Întreprindere. Crearea unui mecanism eficient de sprijin pentru lectori și cursanți în implementarea proiectelor start-up, inovarea, înființarea de companii start-up, înființarea de companii start-up.

Potrivit ministrului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, sectorul educației se confruntă cu numeroase probleme și schimbări, inclusiv cu pregătirea pentru o restructurare majoră a instituțiilor de învățământ.

Totuși, aceasta este oportunitatea, momentul, momentul în care învățământul superior trebuie să facă un progres. „Dacă nu profităm de oportunitate, nu acaparăm puterea, înseamnă că suntem de vină”, a subliniat ministrul.

Potrivit ministrului, similar reorganizării provinciilor și orașelor, reorganizarea instituțiilor de învățământ trebuie neapărat realizată; este un ordin, nu este nevoie să ne punem întrebarea „ar trebui sau nu ar trebui”.

Restructurarea va fi realizată cu mare hotărâre. În perioada următoare, Ministerul va elabora un plan și va raporta Prim-ministrului cu privire la această politică.

Șeful sectorului educație a adăugat că în sectorul universitar, după restructurarea majoră, vor exista unități desemnate care nu vor fi selectate pentru integrare și restructurare.

Dl. Son a subliniat că va exista un scenariu pentru fiecare instituție de învățământ, pentru a avea cel mai bun plan de personal. Ministerul Educației și Formării Profesionale propune ca, pentru fiecare caz specific, să aloce personal.

„Deși instituțiile de învățământ tocmai și-au încheiat congresul, cred că, în fața noii situații, acesta este momentul pentru un progres.”

Școlile trebuie să se pregătească să fie „fericite în toate situațiile”, conducătorii instituțiilor de învățământ trebuie să fie imparțiali și să nu întrebe „unde stau”, a declarat ministrul Educației și Formării Profesionale.

Marele aranjament al 140 de universități publice

Excluzând poliția, armata și sectorul privat, țara noastră are aproximativ 140 de universități publice. Ministrul Educației și Formării Profesionale a declarat că, în prezent, nu este posibil să anunțe numărul universităților care va scădea, dar cu siguranță va scădea semnificativ în viitorul apropiat.

Este posibil ca școlile aflate sub administrare centrală să fie gestionate local. Este posibil ca școlile aflate sub administrare locală să fie integrate în guvernul central. Este posibil ca școlile aflate sub administrare centrală să fuzioneze între ele sau unele școli să fie desființate. În special, unele școli care sunt apropiate una de cealaltă din punct de vedere al domeniilor vor fuziona pentru a reduce fragmentarea și a se dezvolta mai bine.

Șeful sectorului educației a făcut apel la profesori ca, în următoarele 3 luni, să se gândească împreună la modul de dezvoltare a unităților lor, să profite de marile oportunități pe care le-au oferit Partidul și Guvernul și să se pregătească pentru viitor, în loc să se privească unii la alții și să se îngrijoreze de ceartă.

Confruntate cu o politică majoră, mulți experți, lideri, foști lideri de universități, cercetători, lectori etc. au venit și ei cu idei noi pentru restructurarea majoră.

Organizarea instituțiilor de învățământ este o sarcină și o misiune politică.

Prof. Dr. Pham Hong Quang, secretar de partid și președinte al Consiliului Universității Thai Nguyen, a subliniat că reorganizarea și planificarea rețelei universitare reprezintă o sarcină și o misiune politică importantă, necesară în contextul actual.

El a spus că aceasta este o oportunitate de a dezvolta educația, dar vine și cu multe provocări.

Potrivit profesorului Quang, unitățile slabe ar trebui să fuzioneze cu instituții de învățământ mai puternice pentru a se dezvolta împreună. Cu toate acestea, fuziunea nu ar trebui să fie mecanică, spre deosebire de fuziunea unităților administrative. Deoarece universitățile sunt unități de serviciu public, ele nu depind prea mult de bugetul de stat.

În plus, unele cazuri de poziții politice necesită o altă abordare.

Studenți ai Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi (Foto: Duy Thanh).

„Fuziunea este un ordin, dar cred că vom avea o modalitate de a «convinge» instituțiile de învățământ. Ordinul trebuie să ajungă la inimile oamenilor și să aibă o direcție clară”, a declarat dl. Quang.

El a adăugat că este necesar să se stabilească care sunt universitățile cheie și care sunt sateliți, așa cum a construit Universitatea Thai Nguyen anterior.

Împărtășind aceeași opinie, Dr. Le Truong Tung, președintele consiliului de administrație al Universității FPT, a afirmat că amenajarea instituțiilor publice de învățământ superior este următorul pas în foaia de parcurs a amenajării, conform politicii statului, implementată foarte consecvent de la începutul anului.

Această foaie de parcurs începe cu aranjarea provinciilor și orașelor, către ministere și sectoare, iar acum către unitățile de servicii publice, inclusiv școli, spitale etc., pentru a reduce numărul de puncte focale.

„Aceasta este o sarcină și o misiune politică, care vizează reducerea costurilor directe ale investițiilor statului, optimizarea organizării și facilitarea administrării”, a declarat Dr. Le Truong Tung.

Potrivit Dr. Le Truong Tung, structura actuală a universităților publice are un director și un președinte al consiliului universitar, în care președintele consiliului universitar poate fi și secretarul Comitetului de Partid, așa cum s-a prevăzut în unele rezoluții anterioare.

În direcția actuală, aceste două funcții sunt una singură, nu mai există un consiliu școlar. Pe lângă activitatea pe care o desfășoară acum Comitetul de Partid, unele dintre sarcinile consiliului școlar ar putea fi deținute concomitent de Comitetul de Partid. În acel moment, funcția de director și cea de consiliu școlar vor fi ocupate de o singură persoană. Prin această metodă, o serie de funcții au fost eficientizate.

Combinând școlile, de exemplu 3 școli într-una singură, atunci 6 posturi de director și președinte al consiliului școlar, sau chiar 9 posturi, vor fi reduse la unul singur. Acest lucru va schimba considerabil structura organizatorică, reducând numărul de contacte pentru un management mai centralizat.

Dr. Le Truong Tung a spus că fuzionarea pentru a reduce numărul de conexiuni este importantă pentru ca facilitățile de asistență să se dezvolte împreună.

El a dat un exemplu: în trecut, unele provincii și orașe plăteau bugetul statului, în timp ce altele primeau finanțare anuală de la stat. Prin fuzionarea și combinarea provinciilor slabe în provincii puternice, acestea vor deveni un „cuplu” sau un „trio” dezvoltat, nemaiavând în vedere primirea de buget de la o provincie pentru a finanța o alta.

În mod similar, fuziunea instituțiilor de învățământ superior reprezintă, de asemenea, o problemă pentru dezvoltare.

Studenți ai Universității Naționale de Economie (Foto: Pagina fanilor școlii)

„În opinia mea, dacă încercăm să ne aranjăm într-o direcție care să fie atât apropiată geografic, cât și relevantă funcțional, acest lucru este cel mai potrivit. Pentru provinciile mici, care sunt apropiate una de cealaltă, câte universități publice pot fi unite într-una singură, pentru a deveni o școală multidisciplinară și a optimiza profesii mai puternice.”

„Pe de altă parte, școlile cu domenii specializate precum drept, domeniul bancar, pedagogie etc. din aceeași zonă ar trebui să fuzioneze pentru a forma o școală puternică, nu neapărat dispersată”, a declarat Dr. Le Truong Tung.

Această persoană a propus, de asemenea, ca planurile de fuziune să fie implementate din timp și să existe un nume nou pentru candidații care să se poată înscrie pentru admitere de la începutul anului 2026, pentru a evita situația în care, după înregistrare, școala să nu mai existe.

Restructurarea nu înseamnă micșorare, ci modernizare și integrare globală

Dl. Nguyen Quang Huy, directorul general al Facultății de Finanțe și Bănci din cadrul Universității Nguyen Trai, a subliniat că, în secolul XXI, competitivitatea națională nu constă doar în resurse sau capital, ci esențială este reprezentată de resursele umane de înaltă calitate.

Țările care au cunoscut o creștere puternică au toate strategii axate pe construirea de centre de formare și cercetare de vârf, care pot produce resurse umane de elită pentru a răspunde schimbărilor rapide din știință, tehnologie și economia digitală.

În Vietnam, sistemul universitar a crescut rapid ca număr, dar este încă fragmentat, are domenii care se suprapun, resurse limitate și îi lipsește o convergență puternică. Acest lucru face dificilă crearea de universități de talie mondială, competitive și lideri regionali.

„În acest context, eficientizarea, fuzionarea și restructurarea devin cerințe urgente, nu pentru a se micșora, ci pentru a ridica nivelul și a se integra la nivel global”, a comentat dl. Quang Huy.

El a analizat în continuare că o preocupare adesea ridicată este dacă eficientizarea va îngusta „ușa către universitate” și va face concurența mai acerbă, dar, în realitate, eficientizarea nu înseamnă reducerea oportunităților.

Expertul a evidențiat trei oportunități deschise.

În primul rând, reorganizați sistemul pentru a elimina dispersia, concentrând resursele asupra facilităților cu o capacitate puternică de dezvoltare.

În al doilea rând, îmbunătățirea calității experienței de învățare. Studenții învață într-un mediu standardizat, cu facilități, personal didactic și programe de formare garantate.

În al treilea rând, diversificarea rutelor de învățare. Pe lângă universitate, extinderea oportunităților de educație profesională, învățare pe tot parcursul vieții și formare profesională în funcție de nevoile mediului de afaceri.

Directorul general a afirmat: „Oportunitățile nu se pierd, ci devin mai echitabile și de o calitate superioară.”

Conform planificării rețelei de instituții de învățământ superior și pedagogice pentru perioada 2021-2030, emisă anterior de Ministerul Educației și Formării Profesionale, se vor forma centre mari de învățământ superior, cu aproximativ 50-60 de instituții de învățământ superior care vor oferi cursuri de doctorat.

În special, o serie de universități publice vor fi reorganizate; și vor fi reorganizate universități pedagogice în educație fizică, sport și arte.

Restructurarea și dezvoltarea universităților pedagogice tehnice în instituții de învățământ superior multidisciplinare și multidisciplinare, cu accent pe tehnologie și inginerie.

Pentru colegiile pedagogice, direcția de amenajare și organizare este de a fuziona cu o universitate pedagogică sau cu o universitate multidisciplinară, multidisciplinară (cu o școală, facultate de pedagogie sau științe fundamentale).

Fuzionarea cu o instituție de învățământ superior locală sau regională. Fuzionarea sau consolidarea cu alte câteva instituții de învățământ locale.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-xep-cac-truong-dai-hoc-la-menh-lenh-chien-luoc-de-but-pha-20250923080141277.htm