Un set unificat de cărți este fundamentul pentru asigurarea echității în cunoștințe în educație.

Dr. Tran Khac Tam (delegatul Consiliului Popular al orașului Can Tho ) a declarat că Rezoluția 71 privind progresul în dezvoltarea educației și formării profesionale reprezintă un punct de cotitură istoric pentru a ajuta educația vietnameză să decoleze în noua eră.

„Dacă Rezoluția 29-NQ/TW din 2013 a fost fundamentul unei inovații fundamentale și cuprinzătoare, Rezoluția 71 a făcut un pas important înainte, trecând de la inovație la o descoperire strategică.”

„De acum înainte, educația nu este doar politica națională principală, ci este văzută și ca factorul decisiv în viitorul națiunii”, a spus el.

Potrivit Dr. Tran Khac Tam, unul dintre cele mai notabile și importante aspecte din punct de vedere social din Rezoluția 71 este politica de unificare a unui set de manuale la nivel național. Aceasta nu este o problemă nouă, dar de data aceasta este privită cu o viziune, considerând manualele ca un instrument pentru asigurarea echității în cunoștințe.

Dr. Tran Khac Tam - Delegat al Consiliului Popular al orașului Can Tho.

Dr. Tran Khac Tam consideră că Rezoluția 71 nu numai că deschide un nou capitol pentru sectorul educației, ci marchează și un punct de cotitură în gândirea privind guvernarea națională. Este vorba despre responsabilizarea și acordarea de încredere echipei educaționale, astfel încât aceasta să poată fi proactivă, creativă și responsabilă pentru rezultate.

„Când manualele devin politică națională, când educația gratuită devine dreptul fiecărui cetățean și când profesorii sunt onorați cum se cuvine, atunci Vietnamul intră cu adevărat într-o nouă eră a cunoașterii și a echității”, a spus dr. Tam.

Dr. Phung Kim Phu - directorul Liceului Hoang Dieu (orașul Can Tho) a comentat: „Un singur set de cărți prezintă cu siguranță multe provocări, dar asta este ceea ce așteaptă profesorii, părinții și elevii.”

Potrivit acestuia, la implementarea mecanismului „un program - mai multe seturi de cărți”, în aceeași localitate, chiar și în aceeași școală, pot exista până la trei seturi diferite de cărți.

Rotația profesorilor între școli și niveluri i-a obligat să pregătească constant noi planuri de lecție, irosind timp și efort. Elevii se confruntă, de asemenea, cu obstacole atunci când schimbă școlile și regiunile din cauza conținutului inconsistent.

„Politica de a avea un singur set de cărți este, prin urmare, susținută de mulți profesori, deoarece nu numai că economisește costuri pentru părinți, dar asigură și stabilitate și consecvență în predare și învățare.”

„Un set unificat de cărți, compilat cu atenție și revizuit îndeaproape, va contribui la menținerea calității și identității educației naționale, evitând în același timp riscul de monopol sau risipă din cauza multor cărți, ca înainte”, a declarat Dr. Phung Kim Phu.

Politică profund umană

Dr. Tran Khac Tam a analizat faptul că Rezoluția 71 stabilește patru inovații cheie: În primul rând, resursele de investiții, cu o reglementare minimă de 20% din totalul cheltuielilor bugetului de stat pentru educație. Dintre acestea, cheltuielile de investiții ≥ 5% și cheltuielile universitare ≥ 3%.

Acesta este un angajament politic ferm, fiind pentru prima dată când a fost specificat un nivel legal de investiții. Această resursă va contribui la rezolvarea problemei deficitului cronic de finanțare, va deschide oportunități pentru construirea de noi școli, dotarea acestora și va asigura un număr suficient de școli, suficiente săli de clasă și suficienți profesori.

Potrivit experților și educatorilor, Rezoluția 71 a propus politici umane profunde.

A doua este inovarea instituțională, eliminarea blocajelor în materie de politici, crearea unui mediu juridic deschis pentru inovare, cooperare public-privată și integrare internațională în educație.

În al treilea rând, este de a dezvolta personalul didactic, cu politici preferențiale, de a atrage persoane talentate în pedagogie, de a construi locuințe publice pentru profesorii din zonele izolate și de a universaliza treptat educația preșcolară pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani.

În al patrulea rând, se dorește sprijinirea învățământului non-public, în special prin mecanismul de scutire de impozitul pe venit pentru școlile private non-profit - pentru a dezvolta modele universitare de elită, contribuind la creșterea nivelului învățământului superior vietnamez.

„Educația și formarea profesională nu sunt doar cea mai importantă politică națională, ci și factorul decisiv în destinul națiunii” - a subliniat Dr. Tran Khac Tam, afirmând că Rezoluția 71 propunea și politici de o profundă umanitate.

Prin urmare, începând cu anul școlar 2025-2026, 100% dintre elevi, de la grădiniță până la liceu, nu vor trebui să plătească taxe de școlarizare. În plus, statul își propune să facă manualele școlare generale gratuite până în 2030.

„Aceste două politici vor deschide ușa către cunoaștere pentru fiecare copil, astfel încât niciun elev să nu fie nevoit să abandoneze școala din cauza condițiilor economice. Aceasta este și modalitatea prin care Statul implementează justiția socială într-un mod concret, direct, ajungând la fiecare familie.”

„O educație incluzivă are cu adevărat sens doar atunci când fiecare copil are oportunități egale de învățare”, a declarat Dr. Tran Khac Tam.

Vorbind mai mult despre această problemă, Dr. Phung Kim Phu a spus că Rezoluția 71 afirmă: Profesorii sunt forța motrice și decid calitatea educației.

Aceasta înseamnă schimbarea mentalității didactice de la dependența de manuale la urmărirea proactivă a obiectivelor programului.

El consideră că atunci când profesorii își stăpânesc lecțiile și aplică flexibil materiale digitale de învățare, inteligența artificială și metodele de gândire critică, elevii vor deveni adevăratul centru al procesului de învățare...

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/buoc-ngoat-mang-tinh-lich-su-ve-dot-pha-phat-trien-gddt-post754447.html