Vu Dinh Thai este elev în clasa a XII-a A la Liceul Tay Thuy Anh ( provincia Thai Binh ). După toate cele șase etape ale testului de aptitudini al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi din 2024, Thai a devenit cel mai bun marcator, cu un scor aproape perfect.

„Când am aflat că sunt cel mai bun scor la acest examen, am fost foarte fericit și surprins. Înainte de asta, nu intenționam să dau examenul, așa că nu am avut prea mult timp să mă familiarizez cu formatul examenului”, a spus Thai.

Încurajat de prietenii săi să „dea examenul de plăcere”, Thai s-a înscris pentru a treia rundă, cu aproximativ două săptămâni înainte de data examenului. La acea vreme, elevul abia începuse să caute întrebări de antrenament. „Am fost surprins că formatul întrebărilor de la școală era destul de inovator, complet diferit de cel al examenului de absolvire a liceului”, își amintește Thai.

Lui Thai i-a luat 1-2 zile să se familiarizeze cu formatul examenului, apoi a început să caute mai multe materiale online pentru a-și dezvolta abilitățile de gândire. Potrivit spuselor lui Thai, atunci când susține examenul, încearcă întotdeauna să răspundă la fiecare întrebare cu încredere și continuă secvențial până când toate întrebările primesc răspuns. Când întâlnește o întrebare dificilă la care nu poate răspunde imediat, elevul trece la următoarea.

„După ce parcurg întregul test, când revin la întrebările dificile, prioritizez răspunsul la întrebările în care se completează spațiile libere pentru a-mi maximiza scorul, deoarece pentru întrebările la care pot alege răspunsul, chiar dacă rămân fără timp, pot totuși să ghicesc.”

img7960 15421411 1719197922611 17191979229301230191134.jpg
Vu Dinh Thai este elev în clasa a XII-a A la Liceul Tay Thuy Anh. ( Foto: Furnizată de persoana intervievată)

În ceea ce privește fiecare secțiune specifică a examenului, Thai a considerat secțiunea de Înțelegere a Textului, cu o durată de 30 de minute, cea mai inovatoare. „Nu aveam metode de studiu specifice pentru această secțiune. De obicei, încercam să citesc întregul text o dată, să caut cuvinte cheie, apoi să citesc întrebările pentru a-mi da seama pe care părți să mă concentrez și, de acolo, puteam alege răspunsul corect.”

După ce a răspuns la toate întrebările, Thai nu și-a predat lucrarea imediat, ci a revizuit secțiunea de înțelegere a textului citit pentru a se asigura că răspunsurile sale erau corecte.

În secțiunea de Raționament Științific , cu o durată de 60 de minute, Thai a observat că fizica necesita mai multă forță de calcul decât chimia și biologia – care se concentrau în principal pe teorie. Multe întrebări din examen nu erau incluse în programă, dar studentul consideră că, având o bază solidă de cunoștințe, candidații pot totuși deduce răspunsurile.

Având aptitudini puternice pentru matematică, Thai a considerat evaluarea Gândire Matematică cea mai interesantă. În timpul recapitulării, elevul s-a concentrat pe dezvoltarea de noi moduri de gândire, mai degrabă decât pe încercarea de a memora probleme de matematică preexistente, deoarece examenul prezenta adesea formate de întrebări noi.

„Cunoștințele de matematică evaluate în cadrul examenului de gândire critică sunt dificile. Multe întrebări, deși bazate pe concepte familiare, pot fi dificile din cauza formulării lor neobișnuite. Prin urmare, candidații trebuie să fie atenți și analitici atunci când susțin examenul”, a spus Thai.

img7961 15445040 1719197927237 1719197927314131031324.jpg
Thai cu profesorul și prietenii săi. (Foto: Furnizată de persoana intervievată)

Înainte de a obține notele maxime la testul de aptitudini al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi , Vu Dinh Thai era deja un elev proeminent la Liceul Tay Thuy Anh. Anterior, obținuse cel mai mare scor la examenul de admitere la școală pentru clasa a X-a, cu un 10 perfect la Matematică. De asemenea, a fost constant câștigător al concursurilor organizate de școală, câștigând premiul I la concursul de matematică la nivel provincial și premiul II la concursul de chimie la nivel provincial.

Vorbind despre realizările lui Thai, dna Nguyen Thi Nhan, învățătoare la clasa a XII-a A1, a declarat cu mândrie că este pentru prima dată când este învățătoare la o clasă cu un elev atât de rar și remarcabil.

„Thai este inteligentă, calmă, are capacitatea de a învăța independent și posedă abilități superioare de gândire. Ea studiază în principal la școală, fără a participa la cursuri suplimentare, dar obține rezultate excelente la toate examenele. La evaluări, obține constant puncte maxime la matematică, fizică și chimie.”

Ceea ce admiră dna Nhan la Thai este rezistența sa în viață. Mama sa a murit când Thai era în clasa a VII-a, dar el nu a renunțat. Văzându-și tatăl muncind din greu pentru a întreține familia, cu mentalitatea și perseverența sa intrinsecă, Thai s-a străduit și a muncit constant pentru a se perfecționa.

„Când Thai s-a alăturat prima dată clasei, era foarte tăcut. I-am sugerat să fie secretarul clasei, sperând că participarea la activități de grup îl va ajuta să devină mai încrezător și să-și scape timiditatea. Totuși, când și-a asumat responsabilitatea, am fost surprins să-l văd atât de entuziast și activ în organizarea și lansarea activităților din clasă.”

„Deși Thái era o elevă din domeniul științelor, considerată oarecum seiță, ea a fost principala interpretă în spectacolul de dans și cântece de întâmpinare a noului an școlar. S-a schimbat și s-a maturizat mult”, și-a amintit dna Nhàn.

După ce a obținut cel mai mare scor la testul de aptitudini al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi, Dinh Thai intenționează să urmeze o carieră în domeniul tehnologiei informației în viitor.

Distribuția scorurilor pentru testul de abilități de gândire al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi: Doar 20 de lucrări au obținut un scor peste 90 de puncte . Dintre cei peste 20.000 de candidați care au susținut evaluarea abilităților de gândire cu peste 40.000 de încercări de testare, doar 20 de lucrări au obținut un scor peste 90/100, cel mai mare scor fiind 96,43.