Ce a spus ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale despre „reducerea semnificativă a veniturilor profesorilor” în urma regulamentului privind meditațiile suplimentare?

Dl. Pham Ngoc Thuong, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, a declarat că, după ce profesorii s-au plâns de o scădere semnificativă a veniturilor din cauza implementării reglementărilor privind meditațiile, el a răspuns: „În realitate, reducerea este a veniturilor care nu ne aparțin.”

Vorbind la conferința care a sintetizat anul școlar 2024-2025 și a trasat sarcinile pentru anul școlar 2025-2026, organizată de Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi pe 20 august, dl. Pham Ngoc Thuong, ministrul adjunct al Educației și Formației Profesionale, a subliniat necesitatea unei coordonări eficiente între familii, școli și societate, inclusiv coordonarea în implementarea reglementărilor privind predarea și învățarea suplimentară.

Viceministrul Pham Ngoc Thuong a solicitat implementarea strictă a reglementărilor privind meditațiile și cursurile suplimentare.

FOTO: VAN ANH

Dl. Thuong a solicitat implementarea strictă a Circularei 29 și a relatat: „Acum trei săptămâni, am întrebat un director din Hanoi dacă veniturile profesorilor vor scădea după implementarea Circularei 29. Directorul a răspuns: «Au scăzut semnificativ, dar o implementăm cu seriozitate».”

Mai târziu, i-am răspuns prin mesaj spunându-i că, în realitate, reducerea era o reducere a veniturilor care nu ne aparțineau. Prin urmare, nu era o reducere. Sau, altfel spus, pierdeam venituri care nu erau ale noastre. Haideți să ne concentrăm mai mult pe studenți, mai mult pe colegii noștri. Haideți să tindem pentru o educație mai autentică și mai echitabilă.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale a solicitat promovarea spiritului de auto-învățare al elevilor. Școlile și profesorii trebuie să găsească modalități de a se asigura că „elevii nu au nevoie de meditații suplimentare și nu ar trebui să fie obligați să participe la cursuri suplimentare. În schimb, aceștia ar trebui îndrumați să dezvolte alte abilități și calități, cum ar fi participarea la sporturi și arte...”

Dl. Pham Ngoc Thuong a subliniat, de asemenea, că anul școlar 2025-2026 va fi primul an în care întreaga țară va aplica modelul de administrație locală pe două niveluri, prin urmare, este necesară inovarea metodelor de management educațional pentru a se adapta acestui aspect.

Din cauza reducerii nivelurilor intermediare de management, este necesară consolidarea legăturii dintre Ministerul Educației și Formării Profesionale și Departamentele provinciale de Educație și Formări Profesionale, precum și dintre Departamentele provinciale de Educație și Formări Profesionale și autoritățile și școlile la nivel de comună. Administratorii și profesorii trebuie să continue formarea profesională pentru a-și îmbunătăți abilitățile manageriale, expertiza profesională și capacitatea consultativă pentru comitetele și autoritățile locale de partid.

„Trebuie să ne transformăm metodele de management educațional, trecând de la un management administrativ la un management constructiv și proactiv. Administrația înseamnă emiterea de ordine, stabilirea de obiective, iar ordinele sunt în mod inerent coercitive. Managementul constructiv, pe de altă parte, înseamnă oferirea de îndrumare, împuternicirea elevilor să ia inițiativă și trebuie să trecem la această abordare managerială”, a declarat dl Thuong, adăugând că școlile au nevoie de mai multă autonomie, trecând de la pre-audit la post-audit, ca înainte.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale a remarcat, de asemenea, importanța consolidării „predării și învățării substanțiale”, reducând la minimum accentul pus pe note și realizări. „În educație sau în orice alt domeniu, trebuie să existe o cuantificare, măsurată prin note, dar acestea trebuie să fie note autentice, nu doar de dragul obținerii de rezultate”, a spus dl Thuong.

În ceea ce privește sectorul educației din capitală, dl Thuong a sugerat că acesta ar trebui să vizeze dezvoltarea durabilă și calitatea superioară, nu doar comparându-se cu cele 34 de provincii și orașe sau fiind cel mai bun din țară, ci comparându-se în regiune și în lume.

Dl. Tran The Cuong, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, a declarat că, pentru următorul an școlar, Hanoi va implementa cele mai bune pregătiri cu tema „Disciplină - Creativitate - Descoperire - Dezvoltare”, acordând o atenție deosebită îndrumării secțiilor, comunelor și școlilor din zonă cu privire la colectarea și cheltuirea fondurilor la începutul anului școlar; predării a două sesiuni pe zi; ore suplimentare; asocieri în participațiune și parteneriate în școli; și organizarea meselor semi-internat pentru elevii de școală primară din Hanoi în anul școlar 2025-2026...

Sursă: https://thanhnien.vn/thu-truong-gd-dt-noi-gi-ve-thu-nhap-giao-vien-giam-nhieu-sau-quy-dinh-day-them-185250821155134662.htm