În după-amiaza zilei de 22 august, la sediul Guvernului, prim-ministrul Pham Minh Chinh a participat și a co-prezidat conferința care a sintetizat anul școlar 2024-2025 și a trasat sarcinile pentru anul școlar 2025-2026.
Conferința a fost conectată online la provincii și orașe administrate central. Conferința a fost coprezidată de viceprim-ministrul Le Thanh Long și de ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son. La conferință au participat, de asemenea, lideri din ministere, agenții centrale, secretari de partid provinciali și orășenești, precum și președinți ai comitetelor populare din provincii și orașe administrate central.
Până în 2026, alocarea a cel puțin 134 trilioane de VND suplimentare pentru educație.
Conform raportului Ministerului Educației și Formării Profesionale, pe baza opiniilor exprimate la Conferință, în anul universitar 2024-2025, cu atenția Partidului și a Statului, îndrumarea atentă și oportună a Guvernului, a Prim-ministrului și a viceprim-ministrului responsabil, coordonarea eficientă a ministerelor și agențiilor centrale, conducerea și îndrumarea regulată și temeinică a comitetelor și autorităților locale de partid, determinarea și responsabilitatea cadrelor didactice și a personalului de conducere din învățământ la toate nivelurile și eforturile studenților, întregul sector al educației a îndeplinit sarcinile și soluțiile cheie pentru anul universitar 2024-2025 și a obținut numeroase rezultate importante.
Printre realizările notabile se numără: progrese în perfecționarea cadrului instituțional și a politicilor de dezvoltare educațională; implementarea proactivă și eficientă a restructurării organizaționale și a sistemului administrativ local pe două niveluri; menținerea și îmbunătățirea continuă a calității educației, cu rezultate în acest an universitar mai mari decât în anul precedent la toți indicatorii, pe toate nivelurile/etapele; consolidarea continuă a condițiilor de asigurare a calității, cum ar fi personalul didactic și facilitățile; promovarea transformării digitale și a aplicării inteligenței artificiale în educație; și îmbunătățiri pozitive ale calității învățământului profesional și superior.
În mod special, examenul de absolvire a liceului din 2025 a avut loc în contextul a trei circumstanțe speciale: speciale din punct de vedere al expertizei (examenul a fost organizat conform a două programe de învățământ, inclusiv pentru prima dată Programa de Învățământ General din 2018); speciale ca amploare (cel mai mare număr de candidați dintotdeauna, cu peste 1,16 milioane de candidați și peste 200.000 de funcționari implicați direct); și speciale din punct de vedere al structurii organizaționale (contextul fuzionării unităților administrative la nivel provincial, cu 63 de provincii și orașe la nivel național; o administrație locală cu trei niveluri la momentul examenului și 34 de provincii și orașe cu o administrație locală cu două niveluri la momentul notării). Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat examenul asigurând siguranță, seriozitate și obiectivitate, îndeplinind obiectivele stabilite. Acest lucru demonstrează adaptabilitatea, transformarea, spiritul și capacitatea sectorului educației și formării profesionale.
În plus, sistemul de baze de date al sectorului educației a fost practic finalizat, cu 24,55 milioane de înregistrări conectate la baza de date națională. Sistemul de înscriere online de pe Portalul Național al Serviciului Public a fost finalizat în totalitate, permițând 100% dintre candidați să se înscrie pentru examenul de absolvire a liceului și admiterea la universitate/colegiu în întregime online.
Peste 10 milioane de foi matricole și peste 1,5 milioane de diplome de liceu au fost digitalizate și sincronizate cu baza de date centralizată a Ministerului și sunt conectate la baza de date națională și la portofelul electronic VNeID. Studenții își pot căuta informațiile despre foile matricole și diplome pe VNeID. Se preconizează că, după 2 septembrie 2025, studenții vor putea accesa foile matricole și diplomele digitale pe VNeID.
În anul universitar 2025-2026, implementarea la nivel național a evidențelor școlare digitale va avea loc la toate nivelurile de învățământ, împreună cu diplomele digitale de la liceu până la nivel postuniversitar. Simultan, datele aferente diplomelor emise anterior vor fi digitalizate. Ministerul Educației și Formării Profesionale dezvoltă și perfecționează în prezent cadrul instituțional pentru evidențele școlare digitale, diplome și certificate în cadrul sistemului național de învățământ, pentru a înlocui documentele pe hârtie în procedurile administrative și serviciile publice online.
Ministerul a înaintat Prim-ministrului un plan spre aprobare pentru atingerea obiectivului de eliminare a cel puțin 30% din condițiile inutile de investiții și afaceri, de reducere a timpului de procesare cu cel puțin 30% și de reducere a costurilor de conformitate administrativă cu cel puțin 30%.
Anul universitar 2025-2026 este primul an de implementare a Rezoluției celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului Comunist din Vietnam. Este, de asemenea, anul în care întreaga țară va implementa Rezoluția Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale și legile modificate în domeniul educației și formării profesionale.
Sectorul educației a identificat sarcini și soluții cheie, concentrându-se pe instituționalizarea punctelor de vedere, obiectivelor, sarcinilor și soluțiilor atribuite în Rezoluția Biroului Politic; implementarea educației preșcolare universale pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani; pregătirea condițiilor necesare pentru a transforma treptat limba engleză în a doua limbă în școli; implementarea recrutării și utilizării tuturor posturilor didactice alocate; utilizarea eficientă a fondurilor de la bugetul de stat; completarea urgentă a bazelor de date ale sectorului, asigurarea conectivității datelor și a interoperabilității din cadrul sectorului cu bazele de date naționale; îmbunătățirea calității formării resurselor umane; atragerea și utilizarea eficientă a resurselor străine; și implementarea eficientă a mișcărilor de emulare...
Potrivit viceministrului de finanțe, Bui Van Khang, pentru a îndeplini cerințele stabilite în noile politici și decizii ale partidului și statului privind educația și formarea profesională, se preconizează că în 2026 cheltuielile totale ale bugetului de stat pentru educație și formare profesională vor fi de cel puțin 630 de trilioane de VND, o creștere de aproximativ 134 de trilioane de VND față de 2025.
Oamenii sunt factorul decisiv în succesul sau eșecul națiunilor.
În discursul său de la conferință, prim-ministrul Pham Minh Chinh a subliniat că dragostea pentru învățătură, respectul pentru profesori și convingerea că „persoanele talentate sunt forța vitală a națiunii” sunt tradiții îndelungate și prețuite ale națiunii noastre. Partidul și statul au considerat întotdeauna educația și formarea profesională o prioritate națională de vârf, jucând un rol deosebit de important în modelarea și dezvoltarea personalității și abilităților fiecărui individ. Potrivit prim-ministrului, profesorii sunt o figură foarte nobilă; sunt întotdeauna respectați și onorați în societate; iar munca în sectorul educației este o mare onoare și o sursă de mândrie.
„Resursele umane sunt cel mai important factor care determină succesul sau eșecul fiecărei națiuni. Educația și formarea profesională modelează «moralitatea, intelectul, condiția fizică și estetica» indivizilor, prin urmare, educația și formarea profesională joacă un rol deosebit de important în dezvoltarea rapidă și durabilă a țării”, a subliniat Prim-ministrul.
Pentru a atinge cele două obiective strategice centenare ale țării, Partidul, Statul, Biroul Politic, Secretariatul și Secretarul General To Lam au pledat pentru emiterea a numeroase politici inovatoare, implementarea unei revoluții în structura organizațională, „reorganizarea țării” și implementarea „celor patru piloni”: dezvoltarea inovatoare în știință și tehnologie, inovare, transformare digitală națională, integrare internațională, legislație și aplicare a legii, și dezvoltarea sectorului privat. Simultan, Biroul Politic va emite rezoluții care vor crea progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale, asistența medicală publică, dezvoltarea culturală și dezvoltarea economiei de stat.
„Toate aceste politici și decizii sunt legate de educație și formare profesională. Prin urmare, mai mult ca niciodată, trebuie să prioritizăm toate resursele pentru dezvoltarea educației și formării profesionale, creând mecanisme și politici cu adevărat deschise și favorabile, o infrastructură modernă și fără probleme, precum și resurse umane și management inteligent”, a subliniat Prim-ministrul.
În ceea ce privește rezultatele anului școlar 2024-2025, deși a fost în general de acord cu conținutul raportului și cu opiniile delegaților, Prim-ministrul a subliniat că realizările sunt fundamentale și pot fi rezumate în 36 de cuvinte: „Instituții îmbunătățite, aparatură eficientizată, calitate sporită, examene profesionale, profesori perfecționați, integrare extinsă, facilități moderne, dezvoltare științifică și înflorire timpurie a talentelor”.
În primul rând, în ceea ce privește îmbunătățirea instituțiilor, mecanismelor și politicilor, precum și implementarea Concluziei nr. 91 din 12 august 2024 a Biroului Politic, agențiile au prezentat Adunării Naționale spre aprobare Legea privind profesorii; Rezoluția privind educația preșcolară universală; și Rezoluția privind scutirea de la plata taxelor de școlarizare și sprijinul pentru preșcolari și elevii de școală primară și secundară. Acestea modifică în mod activ legile privind educația, învățământul superior și învățământul profesional pentru a le prezenta Adunării Naționale la următoarea sesiune. Eforturile s-au concentrat pe elaborarea Rezoluției Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale.
În al doilea rând, în ceea ce privește restructurarea și eficientizarea organizațională , Ministerul Educației și Formării Profesionale a preluat cu succes funcțiile și sarcinile legate de învățământul profesional de la Ministerul Muncii, Invalizilor de Război și Afacerilor Sociale; a reorganizat structura organizațională a agențiilor ministerului către un model mai simplificat, mai eficace și mai eficient, reducând numărul de unități de la 23 la 18.
În al treilea rând, în ceea ce privește calitatea, inovarea în metodele de predare și învățare și formele de organizare a evaluării rezultatelor învățării elevilor se stabilizează treptat; evaluarea prealabilă este redusă, iar evaluarea post-alternativă este crescută.
Rețeaua de unități de învățământ preșcolar, primar și continuu a beneficiat de investiții semnificative. În anul școlar 2024-2025, țara avea un total de 15.077 de unități preșcolare pentru 4.727.657 de copii în creșe și grădinițe; și 25.716 unități de învățământ primar și secundar pentru 18.539.725 de elevi.
Numărul de studenți înscriși la universități în domeniile științei, tehnologiei, ingineriei și tehnologiei (STEM) a crescut semnificativ. Clasamentele regionale și internaționale ale Vietnamului se îmbunătățesc constant. Până în prezent, cinci instituții de învățământ superior vietnameze sunt clasate printre primele 200 din Asia, conform clasamentelor internaționale.
În al patrulea rând, examenul de absolvire a liceului din 2025 va fi organizat profesional . Numărul total de candidați care au depus candidaturi este de 1.165.289 (o creștere de aproape 100.000 de candidați față de 2024). Rata națională de absolvire a liceului în 2025 va fi de 99,25%.
În al cincilea rând, în ceea ce privește dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, procentul de profesori calificați a crescut la toate nivelurile (ajungând la 90,5% pentru învățământul preșcolar; 91,9% pentru învățământul primar; 94,8% pentru învățământul secundar inferior; și 99,9% pentru învățământul secundar superior).
În al șaselea rând, în ceea ce privește integrarea , până în prezent, Vietnamul are o cooperare bilaterală și multilaterală în domeniul educației și formării profesionale cu peste 100 de țări și numeroase organizații internaționale de renume; a semnat și implementat sute de tratate și acorduri internaționale privind educația și formarea profesională, cercetarea științifică, programele de burse și schimburile de studenți, lectori și experți...
În al șaptelea rând, infrastructura educațională devine din ce în ce mai modernă. În prezent, întreaga țară are 618.284 de săli de clasă la toate nivelurile de învățământ preșcolar și primar public; dintre acestea, 554.142 de săli de clasă sunt solide din punct de vedere structural, atingând o rată de structurare de 89,6%.
În al optulea rând, în ceea ce privește știința, în anul universitar 2024-2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale a înaintat Prim-ministrului spre promulgare și implementare mai multe proiecte importante care vizează promovarea dezvoltării științei, tehnologiei și inovării. Din 2022 până în prezent, numărul mediu de publicații a crescut cu 12-15% pe an, iar numărul instituțiilor de învățământ cu autori care publică la nivel internațional a crescut constant anual. Sistemul de baze de date al sectorului educației a fost practic completat, cu aproape 24,55 milioane de înregistrări electronice digitalizate.
În al nouălea rând, Vietnamul a câștigat constant premii la competițiile olimpice internaționale și regionale , clasându-se printre primele 10 țări cu cele mai mari performanțe. Aceasta este o realizare semnificativă având în vedere că Vietnamul este o țară în curs de dezvoltare.
În numele Guvernului, Prim-ministrul a recunoscut, a apreciat foarte mult, a lăudat și a felicitat călduros întregul sector educațional pentru rezultatele importante obținute în ultimul an universitar, care au adus o contribuție semnificativă la realizările generale ale țării.
În același timp, Prim-ministrul a subliniat limitele, deficiențele, dificultățile și provocările: programul este inadecvat, amploarea este fragmentată, domeniile de studiu sunt dezechilibrate, etica nu este suficient de ridicată, competențele lipsesc, nu există suficienți profesori, rețeaua nu este bine conectată, iar finanțarea este pasivă.
Prin urmare, implementarea Programului de Învățământ General din 2018 se confruntă în continuare cu deficiențe. Infrastructura și echipamentele rămân inadecvate; iar inovarea metodelor de predare și învățare, precum și a testării și evaluării, în multe instituții de învățământ, nu a fost eficientă. Cu această ocazie, Prim-ministrul a sugerat, de asemenea, studierea posibilității de a organiza examenul de absolvire a liceului mai devreme și ajustarea regulamentului de înscriere și admitere pentru a fi mai rezonabil.
Învățământul profesional este fragmentat și învechit; structura profesiilor și nivelurile de formare nu sunt adecvate; calitatea și eficacitatea formării profesionale nu sunt ridicate; inovarea este lentă și îi lipsește flexibilitatea și diversitatea pentru a satisface nevoile pieței muncii; iar recalificarea profesională nu a primit suficientă atenție.
Deși amploarea formării universitare a crescut, aceasta rămâne concentrată în domeniile socio-economice, în timp ce științele fundamentale și disciplinele inginerești nu au atras încă mulți studenți; formarea resurselor umane înalt calificate și de înaltă calitate nu a îndeplinit cu adevărat cerințele.
Munca de educare a copiilor, studenților și studenților cu privire la ideologie, tradiții, etică, stil de viață și abilități de viață nu este încă cu adevărat eficientă. Violența școlară și consumul de droguri în școli încă persistă.
În prezent, țara are un deficit de aproximativ 102.097 de profesori la toate nivelurile de învățământ preșcolar și primar public, în timp ce aproximativ 60.000 de posturi alocate rămân neocupate.
Revizuirea și reorganizarea rețelei de instituții de învățământ preșcolar și primar sunt încă inadecvate; planificarea rețelei de instituții de învățământ superior progresează lent. Infrastructura și echipamentele pentru formare și cercetare nu corespund cerințelor. Există o lipsă de școli și săli de clasă, în special în zonele îndepărtate, regiunile de frontieră și insule...
Implementarea autonomiei financiare pentru dezvoltarea școlilor se confruntă cu numeroase dificultăți; veniturile din activitățile educaționale rămân scăzute, bazându-se în principal pe alocațiile de la bugetul de stat.
Nu trebuie absolut deloc să permitem elevilor să ducă lipsă de școli, săli de clasă, profesori, hrană sau îmbrăcăminte.
Prim-ministrul a declarat că, în perioada următoare, se preconizează că situația va continua să fie complexă și imprevizibilă, cu, în general, mai multe dificultăți și provocări decât oportunități și avantaje. Sectorul educației se confruntă cu nevoia urgentă de mai multe progrese și inovații, atât pentru a depăși limitele și deficiențele, cât și pentru a-și rezolva propriile probleme, cât și pentru a aduce o contribuție semnificativă la implementarea cu succes a noilor politici ale Partidului și Statului, creând o bază solidă pentru ca țara să intre într-o nouă eră.
Pe baza realizărilor și a experienței practice în dirijarea și gestionarea activității din ultima perioadă, Prim-ministrul a solicitat ministrului, echipei de conducere a ministerului și întregului sector educațional să continue să se concentreze pe înțelegerea temeinică și implementarea eficientă a principiului călăuzitor principal: „Punerea elevilor în centru, ca subiecți - Profesorii ca forță motrice - Școlile ca suport - Familiile ca fundament - Societatea ca bază”.
Prim-ministrul a apreciat, de asemenea, foarte mult motto-ul Congresului Partidului Ministerului Educației și Formării Profesionale: „Disciplină - Creativitate - Dezvoltare”; Congresul a stabilit, de asemenea, direcții, sarcini și soluții pentru noul mandat 2025-2030, cu 8 domenii cheie de inovație; acestea sunt conținuturi foarte corecte și relevante, care trebuie înțelese temeinic și implementate cu seriozitate, promptitudine și eficiență în întregul sector.
În ceea ce privește direcțiile și sarcinile cheie pentru anul școlar 2025-2026, Prim-ministrul a subliniat necesitatea concentrării pe transformarea stării actuale a educației, trecând de la considerarea educației și formării profesionale ca fiind exclusiv responsabilitatea sectorului la o sarcină comună a întregului sistem politic, a întregii populații și a societății în ansamblu; și trecând de la dotarea elevilor cu cunoștințe la dezvoltarea competențelor lor complete.
Odată cu aceasta, Prim-ministrul a subliniat că toate modurile de gândire, metodologiile și abordările de rezolvare a problemelor trebuie reformate mai puternic și acționate mai decisiv în direcția: asigurării accesului egal la educație pentru toți cetățenii, în special pentru cei defavorizați, cei din zone îndepărtate, regiunile cu minorități etnice, zonele de frontieră și insule; elaborării unor programe școlare și manuale avansate, moderne și mai practice; combinării învățării cu practica; asigurării unei învățări autentice, a unei testări autentice și a unei eficacități autentice; motivarea și inspirarea elevilor de către profesori; familiile, societatea și școlile să servească drept o bază solidă și un sprijin pentru profesori și elevi; și asigurării absolute că niciunui elev nu-i lipsesc școli, săli de clasă, profesori, hrană sau îmbrăcăminte.
În ceea ce privește sarcinile de rutină, Prim-ministrul a solicitat concentrarea pe pregătirea temeinică a condițiilor necesare pentru noul an școlar, inclusiv o ceremonie de deschidere online la nivel național, până la nivel de comună, asigurându-se că aceasta este solemnă, caldă, ordonată, eficientă, veselă și nu provoacă oboseală elevilor.
Continuarea îmbunătățirii instituțiilor și sporirea eficacității și eficienței managementului de stat în domeniul educației și formării profesionale. Prioritizarea investițiilor în resurse în infrastructură și echipamente didactice pentru instituțiile de învățământ preșcolar și general pentru a satisface nevoile Programelor de Învățământ Preșcolar și General din 2018. Concentrarea pe implementarea Programului Național Țintitor pentru Modernizarea și Îmbunătățirea Calității Educației și Formării Profesionale pentru perioada 2026-2035, după aprobarea acestuia de către Adunarea Națională, în vederea consolidării investițiilor în infrastructură și echipamente pentru învățământul preșcolar și general.
Construirea și dezvoltarea unei echipe de profesori cu suficiente calități și capacități pentru a îndeplini cerințele sarcinilor lor. Concentrarea pe depășirea deficitului și surplusului de profesori, asigurând principiul „unde sunt elevi, trebuie să fie și profesori”, dar într-un mod rezonabil și eficient. Consolidarea formării și recalificării cadrelor didactice, atât în ceea ce privește etica profesională, cât și cunoștințele de specialitate, pentru a îndeplini cerințele reformei educaționale. Dezvoltarea de mecanisme de mobilizare a meșteșugarilor, artiștilor, sportivilor profesioniști, străinilor etc., pentru a participa la activități educaționale în școli.
Acordați prioritate dezvoltării educației și formării profesionale pentru copiii și elevii din zonele cu condiții socio-economice dificile, zonele cu minorități etnice, regiunile muntoase, zonele de frontieră și insulele.
În ceea ce privește unele sarcini inovatoare, Prim-ministrul a solicitat o pregătire concentrată pentru a înțelege temeinic și a implementa Rezoluția Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale într-un mod cuprinzător, decisiv și eficient, imediat ce Rezoluția va fi emisă.
Continuarea revizuirii și planificării rețelei de unități de învățământ preșcolar, primar, secundar, de învățământ continuu, special, superior, de școli de formare a profesorilor și de învățământ profesional; mobilizarea tuturor resurselor. Asigurarea unor terenuri adecvate pentru construirea de școli și săli de clasă, în special suplimentarea școlilor și sălilor de clasă pentru a implementa educația preșcolară universală pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani; construirea de internate pentru nivelurile primar și secundar inferior în 248 de comune de graniță, pilotând inițial construcția sau renovarea a 100 de școli până în 2025.
Îmbunătățirea calității învățământului preșcolar și general. Implementarea educației preșcolare universale pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani; asigurarea siguranței copiilor. Îmbunătățirea calității competențelor digitale și a dezvoltării inteligenței artificiale (IA); transformarea treptată a limbii engleze în a doua limbă în școli.
Îmbunătățirea calității formării resurselor umane, în special a resurselor umane de înaltă calitate, legate de cercetarea științifică și inovare; concentrându-se pe economia bazată pe cunoaștere, economia digitală, economia verde, economia circulară, în special științele de bază, ingineria, tehnologia și domeniile noi (cum ar fi inteligența artificială, semiconductorii, trenurile de mare viteză, energia nucleară...).
Promovarea transformării digitale și îmbunătățirea aplicării tehnologiei informației. Încurajarea dezvoltării și exploatării volumelor mari de date, precum și aplicarea și dezvoltarea adecvată a inteligenței artificiale. Continuarea construirii unei infrastructuri naționale de învățare și a unui depozit comun de resurse digitale de învățare pentru întregul sector, pentru a crea o bază pentru promovarea unei societăți bazate pe învățătură și a învățării pe tot parcursul vieții.
Consolidarea cooperării și integrării internaționale. Extinderea, diversificarea și aprofundarea mecanismelor de cooperare internațională; promovarea negocierilor și semnării de acorduri și tratate privind cooperarea în domeniul educației și formării profesionale.
Implementarea politicii de susținere a mesei de prânz pentru elevii de școală primară și gimnazială din comunele transfrontaliere începând cu anul școlar 2025-2026; scutirea sau susținerea taxelor de școlarizare pentru preșcolari și elevii din învățământul general.
În ceea ce privește sarcinile specifice ale ministerelor, agențiilor și localităților, în spiritul atribuirii a „6 responsabilități clare: persoană clară, sarcină clară, timp clar, responsabilitate clară, rezultat clar, autoritate clară”, Prim-ministrul a dispus Ministerului Educației și Formării Profesionale să preia inițiativa și să se coordoneze cu ministerele, agențiile și localitățile pentru a continua implementarea Concluziei 91 a Biroului Politic; concentrându-se în special pe elaborarea unei Rezoluții a Adunării Naționale privind mecanismele și politicile specifice și a unui Plan de Acțiune al Guvernului pentru implementarea Rezoluției Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale.
Ministerul Finanțelor, în strânsă coordonare cu Ministerul Educației și Formării Profesionale și cu alte ministere și agenții relevante, acordă prioritate alocarii fondurilor de la bugetul guvernului central pentru educație și formare profesională; utilizând resursele statului pentru a orienta și activa resursele sociale.
Ministerul de Interne, în coordonare cu Ministerul Educației și Formării Profesionale și autoritățile locale, revizuiește de urgență situația recrutării pentru posturi suplimentare de cadre didactice în localități pentru perioada 2022-2026; și revizuiește și propune posturi suplimentare de cadre didactice pentru perioada 2026-2030 pentru a aborda deficitul de cadre didactice.
Ministerul Construcțiilor continuă să revizuiască și să inspecteze planificarea construcțiilor, asigurând alocarea terenurilor pentru construcția de școli; și elaborează și finalizează urgent opțiunile generale de proiectare și model pentru școlile cu mai multe niveluri din comunele de frontieră, pentru ca autoritățile locale să le implementeze, în conformitate cu condițiile fiecărei regiuni și localități.
Ministerul Culturii, Sportului și Turismului își intensifică eforturile de diseminare a informațiilor despre politicile și orientările pentru dezvoltarea educației și formării profesionale, promovând consensul social; evidențiind profesorii și elevii exemplari pentru a crea un efect de distribuție; și rectificând și tratând cu strictețe cazurile de diseminare a informațiilor false și distorsionate.
Comitetele Populare din provincii și orașe administrate central se vor coordona îndeaproape cu Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a se concentra pe îndrumarea Departamentelor de Educație și Formării Profesionale și a autorităților locale de la nivel de comună și secție în vederea consolidării managementului de stat al educației și formării profesionale în domeniile lor respective.
Prim-ministrul a reiterat că în Scrisoarea sa către elevi, adresată în prima zi de școală din Republica Democrată Vietnam (15 septembrie 1945), iubitul președinte Ho Și Min a scris: „Dacă națiunea vietnameză va deveni frumoasă și prosperă și dacă poporul vietnamez va atinge apogeul gloriei pentru a sta umăr la umăr cu marile puteri ale celor cinci continente, depinde în mare măsură de eforturile de învățare ale voastre, elevilor.” Prim-ministrul a subliniat că sectorul educației trebuie să internalizeze profund învățăturile unchiului Ho pentru a-și îndeplini misiunea glorioasă și responsabilitatea importantă de a „preda alfabetizarea și caracterul” elevilor, tinerelor generații - viitorii stăpâni ai țării.
Partidul, Statul, Guvernul și Primul Ministru înțeleg și împărtășesc întotdeauna dificultățile și greutățile sectorului educației, a peste 1 milion de profesori care se străduiesc neobosit, muncesc zi și noapte, dedicându-se cauzei „educării oamenilor”, așa cum ne-a sfătuit cândva iubitul președinte Ho Și Min: „Pentru binele a zece ani, plantați copaci; pentru binele a o sută de ani, cultivați oameni”.
În ajunul noului an universitar 2025-2026, în numele Guvernului, Prim-ministrul a urat sectorului educației și tuturor cadrelor didactice să își mențină întotdeauna simțul responsabilității și entuziasmul față de profesie, să depășească toate dificultățile, să persevereze în obiectivul unei reforme fundamentale și cuprinzătoare a educației și să aducă o contribuție importantă la a ajuta țara noastră să avanseze constant în noua eră, dezvoltându-se într-o națiune prosperă, civilizată, înfloritoare și bogată, cu oameni din ce în ce mai înstăriți și fericiți.
(Sursa: Baochinhphu.vn)
Sursă: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-can-tap-trung-uu-tien-moi-nguon-luc-cho-giao-duc-va-dao-tao-2435092.html
![[Imagine] Biroul Central al Partidului prezintă un rezumat al activității din 2025](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F18%2F1766065572073_vptw-hoi-nghi-tong-ket-89-1204-jpg.webp&w=3840&q=75)
Comentariu (0)