Într-un interviu acordat VietNamNet, Tran Nam Dung, doctor în matematică și director adjunct al Liceului pentru Elevi Supradotați (Universitatea Națională Ho Chi Minh City), a declarat că, din punct de vedere al structurii, examenul de matematică pentru absolvirea liceului din 2025 este similar cu examenul de referință anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Examenul este alcătuit din trei părți, inclusiv partea 1 - întrebări cu variante multiple de răspuns (12 întrebări), partea 2 - întrebări cu răspunsuri de tipul „adevărat sau fals” (4 întrebări), partea 3 - întrebări cu răspunsuri scurte (6 întrebări). Unele întrebări de la sfârșitul examenului, în secțiunea combinată, au o structură diferită, dar, așa cum a precizat Ministerul Educației și Formării Profesionale, este de înțeles că structura examenului nu poate fi exact aceeași.

Comparativ cu obiectivele Programului de Educație Generală din 2018, examenul de matematică de absolvire din 2025 este destul de standard atunci când testează cunoștințele de bază și competențele de bază ale elevilor: gândire și raționament, modelare matematică, comunicare matematică și rezolvarea problemelor matematice.

Examenul a evitat situațiile de învățare mecanică, învățare părtinitoare și noroc în examenele cu variante multiple de răspuns, ca înainte. În partea a 2-a - întrebări cu adevărat sau fals - dacă ghicești la întâmplare, șansele de noroc sunt foarte mici. Partea a 3-a - întrebările cu răspuns scurt nu se pot baza deloc pe noroc pentru a obține un scor.

Nam Dung 1.jpg
Dr. Tran Nam Dung: Foto: PTNK

Conținutul întrebărilor din examenul de matematică de absolvire din 2025 nu aprofundează aspectele tehnice și nici nu „difuzează dificultatea” (dificultate după dificultate) pentru a crea probleme mari. Dificultatea examenului de matematică din acest an se reflectă în capacitatea de a gândi, de a raționa, de a citi, de a înțelege natura matematicii și de a modela matematica. Unele întrebări abuzează puțin de această problemă, când ar trebui să meargă direct la matematică. Acest lucru îi face pe candidați să depună mult efort pentru a înțelege problema. Prin urmare, candidații consideră examenul dificil, dar este dificil din cauza lungimii, nu din cauza cunoștințelor. Multe întrebări care oferă context trebuie moderate.

Potrivit Dr. Dung, aceste întrebări, dacă sunt formulate individual, nu vor fi stresante, dar în cadrul examenului general, multe întrebări vor crea presiune pentru candidați. El a analizat faptul că întrebările 5 și 6 din partea 3 sunt despre probabilitate și combinare. Acestea sunt două probleme destul de dificile, foarte ușor de confundat, deși ar fi mai bine dacă ar fi simple și îngrijite.

„Dar cred că această dificultate este o dificultate utilă. Gândirea și metodele (chiar dacă pot fi exhaustive) folosite pentru a o rezolva sunt gândire fundamentală”, a spus el.

Dr. Tran Nam Dung a mai spus că examenul de matematică pentru examenul de absolvire din 2025 are o diferențiere clară și servește unor scopuri diferite. Având ca scop absolvirea, primele 12 întrebări (3 puncte) nu sunt dificile. Studenții obișnuiți pot obține 4-5 puncte. Ulterior, examenul va avea o diferențiere mai clară, studenții buni pot obține 7-8 puncte, iar studenții excelenți vor primi 9 puncte. Candidații care obțin 9 puncte sau mai mult sunt cu adevărat buni.

Cât despre chestiuni practice, potrivit lui, există foarte puțină realitate reală, mai ales doar o acoperire. Mai exact, combinatoria este o realitate ciudată, deși, din punct de vedere al gândirii, este destul de bună pentru dezvoltarea capacității de modelare matematică.

„Poate că nu ar trebui să forțăm povestea să fie realistă. Un examen curat și simplu ar trebui să aibă proporții clare și să evite să fie prea formal”, a spus el.

Doctorul în matematică a spus că, la examenul de matematică din acest an, candidații cu scoruri mici au demonstrat abilități slabe. Candidații cu scoruri mari au demonstrat abilități excelente. Candidații cu 4-5 puncte au înțeles programul, dar nu au putut aprofunda gândirea, rezolvarea problemelor și modelarea. Cu acest examen, candidații pot absolvi normal, dar întrebarea dacă candidații fără studiu suplimentar pot rezolva acest examen complet sau nu trebuie privită obiectiv.

„Susținerea unui examen este întotdeauna foarte dificilă, chiar și pentru elevii care urmează cursuri suplimentare. Creatorii de teste nu trebuie neapărat să creeze un examen pe care elevii să îl susțină. Cu examenul de matematică pentru absolvirea liceului din 2025, candidații inteligenți care au o cunoaștere solidă a cunoștințelor și știu să studieze singuri se pot descurca bine fără a urma cursuri suplimentare”, a spus Dr. Dung.

Dr. Tran Nam Dung a recunoscut că direcția examenului de matematică pentru absolvirea liceului din 2025 este foarte bună pentru obiectivul de absolvire și că unele universități îl folosesc pentru admitere. Cu siguranță, după examen, profesorii și elevii se vor obișnui cu această modalitate de a formula întrebări. Dacă cineva se plânge că elevii buni nu pot face acest lucru, este normal. Cu toate acestea, comisia de redactare a examenului trebuie să țină cont și de opinia publică, astfel încât în ​​viitor să existe un examen care să îndeplinească așteptările tuturor - ușor, dar științific , rezonabil, elevii să nu intre în panică atunci când citesc întrebările.

Sursă: https://vietnamnet.vn/tien-si-tran-nam-dung-khong-hoc-them-cung-co-the-lam-tot-de-mon-toan-tot-nghiep-2416829.html