Engleza devine materie obligatorie din clasa I: Deschizând ușa către viitor

ÎNTREGUL SISTEM POLITIC ESTE IMPLICAT

Transformarea limbii engleze într-o materie obligatorie nu poate fi doar sarcina sectorului educațional. Este responsabilitatea întregului sistem politic , deoarece educația este cauza tuturor oamenilor. Autoritățile locale, întreprinderile și organizațiile sociale trebuie să își unească forțele pentru a sprijini și a crea condiții pentru ca toți elevii - fie că sunt din zone urbane sau muntoase, zone îndepărtate sau insule - să aibă oportunitatea de a învăța bine limbi străine.

O țară se poate dezvolta cu adevărat doar atunci când copiii din zonele muntoase pot învăța să vorbească engleza precum copiii de la oraș; atunci când oamenii din zonele de coastă și de frontieră pot folosi și ei limbi străine pentru a se conecta, a face turism și a face comerț. Această politică va avea succes doar dacă este însoțită de o foaie de parcurs pentru implementare științifică , sincronă și umană - fără a lăsa pe nimeni în urmă.

FUNDAȚIA PENTRU DEZVOLTARE

Se poate spune că Vietnamul are o bază relativ solidă pentru implementarea acestei politici: rata de predare a limbii engleze de la școala primară până la liceu a reprezentat majoritatea. Numărul profesorilor cu calificări, competență profesională și certificate internaționale este în creștere. Unele localități au profesori nativi care predau, creând un mediu de învățare dinamic, cu o pronunție corectă. Sistemul de internet dezvoltat și tehnologia digitală ajută cursanții să acceseze resurse, cursuri, videoclipuri și chat online cu străini - ceva ce anterior era de neimaginat.

- Ảnh 1. — Vietnamul are o bază relativ solidă pentru implementarea politicii de a face din limba engleză a doua limbă în școli.

Aceste avantaje reprezintă rampa de lansare pentru o reformă cuprinzătoare. Dacă se investește în direcția corectă, Vietnamul poate reduce decalajul lingvistic față de țările avansate, în special în ceea ce privește formarea resurselor umane la nivel global.

DIFICULTĂȚI ȘI PROVOCĂRI

Totuși, proiectul nu va deveni realitate dacă nu vom confrunta și rezolva paradoxurile existente. În prezent, deși există o lipsă de profesori de limba engleză în multe localități, mulți studenți la pedagogia limbii engleze nu doresc să urmeze această profesie. Motivele care stau la baza acestora sunt veniturile mici, oportunitățile limitate de meditații și viața dificilă a profesorilor.

În plus, examenul de admitere la funcția publică este prea strict, iar multe școli au o lipsă acută de profesori. Decalajul dintre cerere și politici face ca resursele umane să nu fie alocate corespunzător.

Angajarea profesorilor nativi este extrem de eficientă, dar costul este foarte mare, depășind capacitatea majorității școlilor publice, în special în zonele îndepărtate. În plus, facilitățile - cum ar fi sălile de clasă pentru limbi străine, laboratoarele, accesul la internet - sunt încă limitate în multe locuri, ceea ce face ca implementarea predării online sau a aplicării tehnologiei să fie ineficientă.

POLITICA SĂ PRINDĂ VIAȚĂ

Pentru ca această politică să aibă cu adevărat succes, nu doar în formă, este nevoie de un sistem de soluții sincrone, sustenabile și creative:

În primul rând, construiți un mecanism special de politici de stimulare pentru profesorii de engleză.

În al doilea rând, consolidarea formării și dezvoltării profesionale, încurajarea profesorilor de limba engleză să studieze în străinătate pentru perioade scurte de timp pentru a îmbunătăți metodele de predare și a actualiza standardele internaționale.

În al treilea rând, promovarea socializării educației, mobilizarea resurselor de la companii, organizații și fonduri de burse pentru a invita profesori nativi să predea prin rotație în școli. Nu este necesară angajarea pe termen lung, dar se poate implementa modelul „predare și turneu” - profesorii străini vin să predea pe termen scurt, să facă schimb de cultură și să motiveze elevii.

În al patrulea rând, investiții în facilități fizice și infrastructură digitală - în special în zonele îndepărtate. Fiecare școală trebuie să aibă cel puțin un laborator standard de limbi străine, o conexiune stabilă la internet și un sistem software de învățare online, astfel încât învățarea să se poată face oricând și oriunde.

În al cincilea rând, acordați directorilor dreptul de a recruta, astfel încât să poată fi proactivi și flexibili în contractarea profesorilor. Acest lucru va economisi buget (deoarece munca contractuală costă mai puțin decât salariile) și va ajuta la atragerea de personal talentat și dinamic, în loc să aștepte proceduri administrative rigide. Atunci când liderii sunt de încredere, aceștia vor ști cum să echilibreze resursele în conformitate cu realitățile locale.

FOAIE DE PARCURS PENTRU IMPLEMENTARE

O politică bună este valoroasă doar atunci când este implementată în mod echitabil și fezabil. Prin urmare, este nevoie de o foaie de parcurs rezonabilă pentru implementare, stratificată pe regiuni.

În orașele mari, unde facilitățile și personalul sunt pregătite, este posibilă implementarea imediată și completă a testelor de competență internaționale (IELTS, TOEFL, CEFR).

În zonele rurale și montane, este necesar să se urmeze o foaie de parcurs pentru fiecare nivel de învățământ și fiecare grup școlar; să se combine învățământul online, televiziunea și rotația profesorilor.

În zonele de frontieră și insulare, ar trebui acordată prioritate investițiilor în tehnologie, deschiderii unor cursuri online de engleză cu profesori care predau la distanță și formării profesorilor locali pentru a asigura sustenabilitatea.

Astfel, de la Nord la Sud, de la câmpie la munte, toți elevii au acces la limbi străine de o calitate echivalentă, reducând decalajele regionale și creând o bază echitabilă pentru oportunități de dezvoltare.

Decizia de a face limba engleză o materie obligatorie încă din clasa I deschide ușa către viitor, dar pentru a ajunge acolo, trebuie să avem consensul întregii societăți.

Dacă fiecare copil vietnamez ar putea vorbi, scrie și gândi într-o limbă internațională, viitorul țării ar fi mult mai luminos.

Educația de astăzi nu numai că predă cunoștințe, ci insuflă și dorința de a ajunge la ocean. Fiecare lecție de limbă străină nu este doar o lecție de gramatică, ci o punte care aduce elevii în lume - unde Vietnamul stă cu încredere umăr la umăr cu prieteni din întreaga lume.

Afectând aproximativ 50.000 de instituții de învățământ cu aproape 30 de milioane de elevi

Proiectul Guvernului „Transformarea limbii engleze în a doua limbă în școli pentru perioada 2025-2035, cu o viziune către 2045” a fost anunțat la sfârșitul lunii octombrie, în cadrul căruia schimbarea majoră este că, la nivelul învățământului general, toate școlile trebuie să predea obligatoriu limba engleză încă din clasa I.

Conform estimărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, proiectul va avea un impact asupra a aproximativ 50.000 de instituții de învățământ, cu aproape 30 de milioane de copii, elevi și aproximativ 1 milion de manageri și profesori la toate nivelurile, domeniile de studiu și sectoarele de formare.

Perioada de implementare a proiectului este de 20 de ani (2025 - 2045), implementat în 3 faze principale. În cadrul acesteia, faza 1 (2025 - 2030) va pune bazele și va standardiza utilizarea regulată și sistematică a limbii engleze în mediul educațional. Scopul este ca 100% din instituțiile de învățământ general să predea obligatoriu limba engleză de la clasa I (în prezent, această reglementare se aplică de la clasa a III-a, dar multe localități încă nu au profesori); 100% din instituțiile de învățământ preșcolar din orașe, zone urbane... ca elevii să fie familiarizați cu limba engleză...

Faza 2 (2030 - 2035) se extinde și se consolidează, promovând utilizarea mai frecventă a limbii engleze...

Faza 3 (2035 - 2045) este de completat și îmbunătățit, limba engleză este utilizată în mod natural, dezvoltând un ecosistem de utilizare a limbii engleze în mediul educațional, comunicare și administrație școlară...

Sursă: https://thanhnien.vn/tieng-anh-tro-thanh-mon-hoc-bat-buoc-tu-lop-1-mo-canh-cua-cho-tuong-lai-18525111600444965.htm